浅谈C51单片机开发语言及实现过程

硬件系统和软件系统构成完整的单片机,用C语言来编写目标系统软件,会大大缩短开发周期,且增加软件可靠性,便于改进和扩展,从而研制出规模更大、性能更完备的系统。C51语言作为C语言的一种,具有完善的模块程序结构,为软件开发中采用模块化程序设计方法提供了保障,用它实现8051单片机程序设计过程。     

浅谈激发学生学习高数的兴趣

高等数学是大学生的基础主干课程之一,但目前许多学生没有意识到其重要性,学习效果不是很理想。针对这些问题,从以下几个方面谈论了如何激发学生的学习兴趣。     

浅谈中职学生学习方式的原动力

中职学生学习方式的改变,要求教师在教学环境,教学手段,小组合作,以企业生产任务为教学任务等方面作出相应改进。作为学生学习方式的原动力。既可提高学生的学习兴趣,又可增加学生对企业的认知。     

浅谈如何引导独立学院学生学习

独立学院是保证中国高等教育今后持续健康发展的一项重大举措,独立学院将会成为今后一个时期高等教育发展的一个亮点。目前社会上比较关心独立学院的教学质量。本文在分析独立学院学生学习的特点下,着重对如何引导独立学院学生学习进行了讨论。     

让C语言学习变简单的“三步”教学法

C语言程序设计是各高校普遍开设的计算机基础课,但它历来被学生视为很难学的课程,因此探索将教学内容化难为易一直是笔者教学实践中研究的方向。为使学生掌握并应用C语言,在C语言教学中针对C语言教学的重点难点,如C程序的编写、自定义函数使用、指针应用等内容,提出"三步"教学法。     

浅谈数学的作用激发学生学习兴趣

针对教学过程中学生经常问到的问题:为什么要学习数学?学习数学有什么用?结合自己对数学的理解以及日常生活中用到数学的例子,从几个方面阐述了数学的作用,以此来激发学生的学习兴趣。     

浅谈课堂教学中学生学习能力的培养

一个人的学习能力往往决定了一个人竞争力的高低,对于个人来说,未来唯一持久的优势就是有能力比你的竞争对手学习的更多更快。陶行知先生说过"先生的责任不在教,而在教学,而在教学生学"。教会学生学习是教学最根本的任务。因此,教学中要以人为本的去培养学生的学习能力。     

浅谈初中学生语文学习兴趣的培养

本文针对初中学生语文学习兴趣中出现的问题,通过文献研究、理论证实、经验总结等方法 ,确定研究策略,培养初中学生对语文的热爱之情,提高语文学习效率,使初中学生在语文学习活动中能够自主、创造性地感悟人生和社会,充分获得生活经验的顿悟和积淀,提高学生的语文素养。     

浅谈如何培养学生学习数学的兴趣

当前,课改越来越深入,也越来越多的暴露出传统教学中的一些问题,这些问题对于课改的深入开展带来了很多不利的影响,其中最主要的就是学生学习主动性与积极性的问题,课改要求要充分发挥和体现学生的主动学习、积极探索的精神,然而这恰恰是目前最薄弱的环节,因此,对于广大教师来说,当前最急待解决的就是如何通过自身的努力,提高和激发学生学习的积极性、主动性。要激发学生学习的积极性、主动性,首先必须使其能够产生浓厚的学习兴趣,有了兴趣才能有学习的动力,才能有主动探求的意识和愿望,因此,笔者认为新课程教学要求下,一定要从激发学生学习兴趣入手,这样才能在教学中实现基本的教学目的和要求。本文通过具体分析、实例介绍,说明如何培养学生学习数学的兴趣。     

浅谈如何激发学生的化学学习兴趣

中学化学课程承担着培养学生科学素养的重任,然而部分学生化学学习兴趣不高,学生化学成绩分化严重.本文认为要改变现状应从化学实验教学、化学史教学、CAI教学和STS教学等方面着手,以此激发和培养学生的化学学习兴趣,提高学生的科学素养.     

浅谈高中英语教学中学生自主学习

教育部在2001年颁布的《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准(实验稿)》,对基础教育阶段英语课程的目标作了新的规定。规定指出:我们在教学中必须要"激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神"。这是英语教学中实施素质教育的一个十分重要的举措。不论是对教师还是对学生来讲,这都是新课题,需要在实践中进行新的探索。     

基于CDIO的C语言教学改革

<正>0引言《C语言程序设计》是通信、电子信息、电气等专业的基础课程,对于非计算机专业的学生而言,本课程的教学目标是培养学生掌握程序设计的方法、具备程序测试、调试能力,为后续的《单片机》等课程的学习打下坚实的基础,培养学生运用计算机解决专业领域实际问题的能力。以往《C语言程序设计》课程是课堂理论教学,疏忽了对学生应用能力和工程能力的培养,主要侧重于讲述基本概念和语法。《C语言程     

C语言程序设计函数的教学研究

C语言程序设计是理工科专业的一门重要公共基础课,根据实际教学经验通过类比法对函数定义和函数调用中参数的多样性进行分析,提高学生对C语言学习的兴趣和积极性,加强知识点的综合掌握和应用。     

高职高专C语言教学改革探讨

C语言程序设计是一门基础的程序设计语言,它既具有高级语言的特点,又具有低级语言的功能,是学习其他计算机课程的基础。C语言数据类型丰富,灵活性强,比较抽象且实践性很强,学生普遍认为太难、太深奥、难学,教师也觉得难教,最终达不到本门课程教学目的。本文探讨了一些可以采取的行之有效的教学模式、教学方法和教学实践,最后总结了教学改革的效果和体会。     

浅谈数控加工专业学生学习PLC的重要性

伴随着我国经济的快速发展,数控机床的数量越来越多,应用也越来越广泛,随着数控机床的发展需要,可编程序控制器(PLC)广泛应用于数控机床中,由于它可以通过软件来改变控制过程,而且具有体积小、功能强、可靠性高、抗干扰能力强、以及应用安装方便等优点,很快在我国的工业控制中占据了主导地位,现今已成为现代工业自动化的三大支柱(PLC技术、机器人、计算机辅助设计和制造)之一,并且还在不断发展。根据这一发展形势及需求,PLC技术已成为各类职业技术学校的一门必修课。     

浅谈高校辅导员如何培养学生学习主动性

高校辅导员是高校中和学生关系最为紧密的思想教育者和管理者,也是学风建设的主要力量之一。如何从根本上改善当前高校的学风状况?实践告诉我们,学生主动性的培养是建设良好学风的根本。本文首先分析当前高校大学生学习主动性现状,并探讨主动性的培养对大学生的成长成才的重要性,最后从辅导员的角度提出学生学习主动性培养的途径和方法。     

浅谈语言的重叠

1.词语重叠与“量”范畴
　　1.1词语重叠
　　重叠是使某语言形式重复出现的语言手段,是汉藏语系、南岛语系（又称“马来要玻利尼西亚语系”）、南亚语系等亚太地区语言中常见的现象。重叠之前的形式称为“基式”、重叠之后的形式称为“重叠式”。由基式到重叠式的生成过程、重叠式的语言表现和重叠的作用等异常纷繁复杂,但从语言的不同层面看,大约可分为非词重叠、词语重叠、语句重复三类。