农林本科院校高职教育人才培养体系改革的研究与实践

经过研究与实践,创建了农林本科院校高职教育人才培养体系。即创建了人才培养模式、素养教育体系、课程体系、实践教学体系、产学研合作教育网络、教学管理体制和运行机制。     

高职园林教育人才培养模式探讨——以娄底职业技术学院为例

根据高职教育最新理论,分析了高职园林专业的特点以及高职教育人才培养存在的一些问题,讨论了娄底职业技术学院开办园林专业的可行性和构建“双证沟通与模块化课程体系结合”的人才培养模式,并对相关建设措施进行了探讨。     

高职教育中的农业经济人才培养模式初探

鉴于我国农业产业化以及城镇化进程的持续加快,在农村经济发展过程中,十分需要众多高素质的农业经济专业人才。通过高职院校教育中农业经济专业人才的培养,能够极大地提升农业经济类专业高职生的专业素质以及创新能力,同时还能提高高职教育的办学质量。本文从明确高职农业经济专业建设的策略、凸显农业经济特色培育高职生们的技能、依据企业需求开展产学研合作办学、加强高职农业经济类专业教师队伍建设等四个方面探讨了高职教育中的农业经济人才培养模式。     

基于高职教育目标定位的会计教学方法思考

我们在充分肯定我国高职会计教育成绩取得的同时,还需从实际出发,针对社会对会计专业岗位的需求,积极探索适合我国国情的高职会计教育目标,为实现高职会计目标,积极地进行教学方法改革。这样,我们不仅可以提高学生的实践能力和就业能力,而且也可以建立一个更突出其实践特点的、比较合理的会计高职教育的培养模式。     

高职课程体系创新与人才培养

从高等职业教育的现状出发 ,分析了高职教育存在的问题 ,指出了高职课程体系创新的基本理念和目标 ;强调高职课程体系必坚持社会主义方向不动摇 ;以技能优先、以理论够用为原则 ,强调课程的综合化是高职课程体系改革的方向 ,旨在全面提高学生的素质 ,培养出社会需要的综合型人才。     

论美国会计本科教育目标

会计教育的首要问题就是教育目标的确立,它对课程设置、教学内容起着决定性作用。对美国会计本科教育目标的演进过程进行梳理,厘清其教育目标、内容及特征,指出会计本科教育目标的制定应多方参与,须具有时代性、多元化、多层次等特征。     

以学业阶段目标为驱动的涉农高职人才培养模式探讨

随着高职教育从规模扩张向内涵建设的转变,如何在不同阶段帮助学生个体设计一个合适的发展目标已成为每个学校必须思考和解答的共同命题,而涉农高职教育由于其行业的特殊性,其面临的问题更加突出.从涉农高职人才培养的实践出发,借鉴目标管理理论,从模式的阶段目标确定、运行步骤与措施、运行效果与评价及实践体会等方面对“以学业阶段目标为驱动的涉农高职人才培养模式”的有效性和可行性进行了阐述.     

高职种植类专业工学结合人才培养模式研究与实践

通过对工学结合人才培养工作现状和存在问题进行调研、对种植类专业工学结合人才培养流程环节进行设计和研究,提出了种植类专业工学结合人才培养模式的基本框架。在项目研究和实施中,通过采取校企双培双育教学计划创新、课程标准制定、实践教学体系和考核评价体系制定及"教、学、做"一体化等教学方式实践的具体措施,取得了明显成效。     

高职院校会计教学改革浅见

随着知识经济和信息时代的到来,会计环境发生了很大变化,社会对会计人员的知识和能力提出了更高的要求。相比之下,高职院校会计教育改革跟不上社会发展的步伐,会计人才存在供需脱节现象。为克服这一现象,高职会计专业必须根据社会需要调整教育内容,进行一系列改革。     

转型视角下高职农村会计人才培养路径与策略

我国农村会计人才总体素质不适应农村发展及会计转型的需要,高职院校大有其发挥所长的空间。高职农村会计人才培养的总体路径主要有在校生培养和在职培训,而合作、服务及激励是可行的培养策略。     

智能化时代会计教育面临的挑战与优化建议

随着我国科技的飞速发展,智能化时代悄然来临,将智能化应用于各行各业中,已经成为当今社会的发展趋势。智能化管理思想正逐渐融入到财务管理中,会计人员发展方向也由传统的记账型转变为管理型,如何培养顺应时代需求的会计人才,是对会计教育的严竣考验。本文首先分析了智能化在会计行业应用的意义,结合智能化背景下的会计教育存在的问题,对智能化时代下会计人员优化培养提出几点建议。     

论人才培养中的科技教育与人文教育的融合

知识经济时代,科学技术发展迅速,社会需求不断变化,对于高校人才培养的素质和要求提出了更高的要求,在人才培养过程中,科技教育和人文教育的融合是当今科学、技术和社会发展的要求和必然结果。文章首先对科技教育和人文教育的发展进行了回顾,然后分析了两者融合对于人才培养的重要意义,最后对人才培养中如何使科技教育和人文教育进行结合提出了建设性的措施.     

浅谈我国会计电算化教育

针对会计电算化教育的必要性、会计电算化教育的现状及问题，就我国的会计电算化教育改革进行相关的探讨。     

高职院校会计电算化专业人才培养模式探究

鉴于职业教育是一种教育类型,高等职业院校创新人才培养模式,会计电算化专业应突显高技能的特色优势。本文从市场调研、职业道德建设、课程模块建设、双师型师资队伍和构建核心竞争力五个方面进行探究,开拓符合高职现状的发展道路。     

人工智能环境下会计人才培养研究

据一份花旗银行与牛津大学合作在2016年2月份公布的报告预测,美国47%的就业岗位可能被机器人代替。在英国,这个比例是35%。在中国,该比例高达77%。其中最有可能被人工智能取代的职业里就包括会计。因此,本文研究的就是在人工智能大环境下,应该培养怎样的会计人才才能适应这个时代,不被时代所淘汰。     

高职跨学科、跨专业复合型人才培养模式研究——以法务会计为例

为了更好地适应经济社会发展的需要,整合现有优质教育资源,研究跨专业、跨学科复合型人才培养机制,已经成为高等职业教育的重要研究课题。财务舞弊案件以及经济纠纷处理需要运用大量会计、审计、法律知识,社会对高素质法务会计人才的需求随着经济的发展越来越迫切,以高职法务会计人才培养为例进行跨学科、跨专业复合型人才培养模式研究具有重要意义。"精英教育"培养模式是对优秀学生进行的一种"个性化培养",是促进学生"多元化发展"的举措。以"精英教育"模式培养高职法务会计人才,需要从课程体系建设、教学资源建设、实践教学条件建设、师资建设等方面进行改革,进而设计人才培养方案。     

关于高职会计教育的几点思考

高职教育是一种以能力为本位的就业教育,既有职业技术教育的属性,又有高等教育的属性,已成为高等教育的重要组成部分.高职教育的根本任务是培养高等技术应用型专门人才.针对高职院校会计教育中普遍存在的问题,本文时高职会计教育应当适应日渐复杂的经济环境、找准高职会计教育的市场定位、构建符合企业需要的高职会计专业课程体系、加强学生...     

借鉴高职教育经验,创新普通高校应用型人才培养模式

以黑龙江八一农垦大学园林专业建设实践为例,阐述了普通高等教育与高等职业教育相结合,借鉴高等职业教育的人才培养模式,立足于普通高校的基础知识扎实、知识面广的特点,从师资队伍建设、实验实训场所建设以及分方向侧重教学等方面,提出了普通高校应用学科人才培养的新模式。     

京郊新农村建设与高职院校人才培养

教育部明确提出高等职业院校的人才培养目标应“主动适应经济和社会发展需要”,“紧密结合地方经济和社会发展需求”。“十一五”规划与党的建设社会主义新农村的重大历史任务的提出,使京郊经济面临重大的发展机遇。京郊经济的发展与社会主义新农村建设急需大批实用型人才,京郊高等职业院校应抓住这一人才需求的重大契机,密切结合京郊经济发展与社会主义新农村建设,调整专业设置与人才培养方向,促进自身的进一步发展。     

农林本科院校高职教育人才培养体系改革的研究与实践

系统阐述了农林本科院校高职教育人才培养体系改革的框架和基本内容：课程体系建设、实践教学体系建设、产学研教育、网络建设以及高职教育教学管理体制和运行机制。