遗传学实验教学改革初探

根据遗传学的特点,改革遗传学实验的教学内容及教学方法,采取灵活的考核方式,探讨了提高遗传学实验教学质量的有效途径。     

遗传学实验教学改革与实践

在遗传学实验教学改革中,通过改进实验教学方法,更新和完善实验教学内容,完善考核方法,改善实验条件,加强师资建设等,不断提高实验教学质量。     

高等农业院校遗传学实验教学改革初探

对遗传学实验教学从让学生参与准备实验、整合实验内容,增开综合性、设计性实验、开放实验室、充分利用多媒体辅助实验教学、考核方式等方面进行了改革,激发了学生的学习兴趣,提高了学生实验的综合能力和遗传学实验教学水平。     

开放性遗传学实验教学改革与探索

介绍了开放性遗传学实验教学的概况,提出了开放性遗传学实验教学的改革方式,包括：组织改革、管理改革两大方面。     

生物科学专业遗传学实验教学改革的探索

该文对本校生物科学专业的遗传学实验教学中存在的问题进行了分析,并从学时设置、考核方法及提高学生积极性等方面对遗传学实验教学的改革进行了探索,以期达到提高教学质量,实现教学改革的目的.     

《细胞遗传学》实验教学改革探索

分析了《细胞遗传学》实验教学存在的问题,并从注重实验内容基础、减少重复、加强对比和加强实验的系统性与连续性等方面,对提高《细胞遗传学》实验教学质量的途径进行了探讨。     

遗传学实验教学改革与实践

从注重实验室建设、精选实验内容、改进实验教学方法、完善考核体系等方面,阐述了遗传学实验教学的改革,并分析了所取得的效果。     

遗传学实验教学改革探讨

为适应21世纪生命科学迅速发展的需要,遗传学实验课程具有越来越重要的作用.通过调整实验内容、开放实验室、实验课成绩评定方式的改革和实验教学方法改革等方法来培养学生综合分析问题的能力、创新意识,从而提高教学效果.     

基于遗传学实验教学改革的大学生科研素质培养探索

遗传学实验是遗传学课程教学的必要组成部分.该研究从改变传统遗传学实验的单一教学目标出发,对实验内容进行拓展、延伸,并通过实验、实践的实例激发大学生学习遗传学知识的兴趣和动力;以及通过查阅、探讨本领域最新国际研究进展,捕捉大学生在实验项目基础上迸发出来的科学微火花,积极获取高校各类大学生科研项目的资助等方面进行探究,旨在通过该类教学改革逐渐培养大学生的基本科研素质.     

遗传学实验教学的实践与探索

通过对遗传学实验内容和学生实验评价体系的改革和实践，促进了学生的全面发展。培养了学生的创新能力。提高了学生参与实验的积极性和主动性。     

《林木遗传育种学》实验教学改革初探

分析了《林木遗传育种学》传统实验教学中存在的问题和不足,就《林木遗传育种学》实验教学改革的必要性、实验教学改革、改革后的效果等方面进行探讨,认为开设综合性实验能充分调动学生的学习积极性、有效提高实习课程的教学质量,并有利于培养学生的综合分析能力、创新意识、团队精神。同时,提出从理论教学课程中分离出实验课,设置综合性实验,形成独立的实践课程,以及将综合性实验与“实习一体化”有机结合的建议。     

基因工程实验教学改革与探索

介绍了基因工程实验教学中存在的问题,从实验教学内容、教学方法、成绩考核等几方面,提出了基因工程实验教学模式。     

环境科学专业实验课程教学改革探讨

从改革实验教学方法、优化教学内容、认真备课和批改实验报告、完善评价体系几方面,探讨了环境科学专业实验课程教学改革,旨在有效促进环境科学实验教学效果,培养学生的创新能力,提高教学质量.     

水产科学细胞生物学实验教学的创新探索

细胞生物学是一门以实验为基础的学科,实验教学在整个细胞生物学教学中占有较大的比重。通过实验教学内容和方法的改革及优化教学手段,能够提高学生的基本实验操作技能和科学思维能力,使学生巩固所学的理论知识,是激发学生获取新知识的重要手段和途径。     

基于创新能力培养的动物细胞工程教学模式改革与实践

动物细胞工程是生命科学中一门兼具理论和实践内容的综合性学科,在学生创新能力的培养中可以发挥十分重要的作用。针对创新型人才培养模式新要求和动物细胞工程课程教学存在的问题,以激发学生对动物细胞工程课程的学习兴趣、培养大学生创新能力和提升科学素养为目标,探索了动物细胞工程教学内容、教学方法和考核办法的教学改革,以期为培养和提高学生的创新能力及其他课程教学改革提供参考。     

植物资源学的教学实践与思考

从教材选用、教学内容安排、多媒体教学、互动教学以及本科生创新能力的培养探索等方面,阐述了植物资源学课程的教学实践情况,以期为提高植物资源学课程的教学质量提供借鉴。     

食品科学与工程专业实践教学体系构建研究初探

从加强培养大学生创新思维的目标出发，对食品科学与工程专业的实践教学进行了研究与体系构建，提出了“两线三层次”的实践教学体系。“三层次”即基本技能、综合设计、研究创新。“两线三层次”的实践教学体系运行需要基本技能平台、综合设计平台和研究创新平台三大平台支撑。新的实践教学体系在运行中取得了令人满意的效果。     

立足本土实际的环境生态学课程教学方式探讨

环境生态学是高等学校环境类专业的专业基础课,具有基础性、综合性以及实践性的学科特点。玉溪师范学院环境生态学的课程教学以学生能力培养为中心,以多媒体技术为主,依据教学内容开展了分组试讲、课堂讨论、观看科教片、编制环境治理方案等教学方式,对培养运用型专业人才取得了较好的效果。     

高师院校环境科学专业实践教学体系改革研究

高师院校开设环境科学专业具有自身优势和明显不足.从环境科学专业实践教学所面临的现状入手,剖析该专业发展中遇到的主要问题.同时,结合案例从教学理念和培养模式改革、培养方案修订、重要教学环节的把关、创新能力培养、教学管理等方面探讨加强实践教学体系改革的思路和举措,旨在为国内同类高校环境科学专业的发展提供借鉴和参考.     

以“卓越教育”引导计算机专业学生实践创新能力培养

提高实践创新能力是培养具有引领行业发展和具有国际竞争力的软件类高级工程技术卓越人才过程中重要环节。以"卓越工程师教育培养计划"为引导,树立教育创新理念,明确"实践、创新、能力"为培养目标,从教学模式的构建、核心专业课程群的建立、激励机制的制定等方面突出计算机专业本科生实践创新能力的培养。