浅谈素质教育的特性

全面实施素质教育是一场深刻的变革 ,如何实施 ,不仅是各级教育行政部门 ,广大学生家长和社会各界普遍关心的问题 ,更是我们教育工作者所应深入研究和努力探讨的现实课题。笔者认为对学生进行素质教育应注重以下特性 :　　 一、突出未来性、生命性和社会性根据素质教育思想 ,基础教育目标要从培养社会需要的新人出发 ,突出其“未来性、生命性和社会性”。“未来性”是指基础教育永远是一项面向未来的事业。在未来社会中 ,知识更新越来越快 ,科技发明越来越多 ,这就要求教育必须适应未来社会的需要 ,不仅要求学生学习掌握人类已有的基本知识 …     

论高校素质教育及其实施

现代教育要求为“人”而教，要把人“教育”成具有高素质的社会的主人。高校素质教育强调内在身心潜能的发展与外在文化知识和社会规范向个体心理品质的内化，它首先要完成为基础教育补课的任务。高校应根据自身特点为学生创造发展的外部条件，将素质教育渗透于各科教学当中，使其从潜移默化的被动形成变成学生自我培养的主动升华过程     

高等农林院校数学建模教育研究与实践

结合1994～1998年甘肃农业大学大学生数学协会数学建模讨论班的实践经验,提出了：高等农林院校数学素质教育内容应包括数学基础教育、数学建模教育、数学建模实践3方面;数学建模教育的形式是“讨论班”;数学建模能力巩固、提高的方式是数学建模竞赛;要培养真正合格的素质型建设人才必须在大学期间参加适当的数学建模实践。并指出只有更多的专家、教授、学者参与到数学素质教育中来,使专业与数学教育真正相结合,数学建模教育乃至数学素质教育的口的才能真正实现。     

试论语文教学中如何实施素质教育

素质教育是按照社会和人的发展的需要,遵循教育教学规律,面向全体学生,以全面提高学生素质为核心的教育。语文学科是这个基础教育的基础,既是素质教育的一个重要内容,又是落实素质教育的工具和媒介,语文教学必须树立素质教育思想,应注重语文教学的德育功能,加强语文教学中人文教育,应培养学生思维能力,优化学生思维品质、增强语文的应用意识。     

数学应用意识与高职数学教育教学的策略

随着新课改及素质教育的不断推进,传统的教学观念及教学模式已很难适应高职数学教育的要求,高职数学教育教学中,想要顺利培养出高素质专业型的应用人才,就必须要转变教学理念及模式,加强对学生数学应用意识的培养。本文先对高职数学教育教学中培养学生数学应用意识的重要性进行了分析,然后提出了具体的培养之策,仅供参考。     

论数学的多维性及数学素质的培养

二十一世纪将是一个以知识经济为主体的信息时代 ,知识经济面临的选择就是需要全方位的具体创新精神的人才。在这个过程中 ,就要求我们在进行全面素质教育的同时进行创新性的教学 ,并且要求我们要用一种全新的观念去看待我们今天的数学教学。2 1世纪的教育观要求教师转变观念 ,培养学生学会生存、学会学习、学会创造的能力。让学生明白未来的竞争是科技的竞争 ,没有创新就没有个性。传统的教育忽视了创造性 ,培养的是学生的应试能力。在数学教学中要变“应试教育”为“素质教育” ,就必须根据数学学科的特点和规律 ,不断地渗透教学思想方法 …     

“教方法—导练习—促迁移”语文教学法

素质教育是与“应试教育”有根本性区别的新型教育,是依据社会发展的实际需要,使学生学会做人、学会求知、学会劳动、学会生活、学会健体和学会审美的教育。这一目标的改变,要求课堂教学的模式也要适应素质教育需要,即要由传统的教学模式——以知识体系为核心,以教师为主轴,转变为以培养创造能力为核心,以教师为主导,以学生为主体的课堂教学模式。     

素质教育对师范教师的新要求

1993年中共中央、国务院颁布的《中国教育改革和发展纲要》中指出:“中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道,面向全体学生,全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质,促进学生活泼地发展,办出各自的特色。”所谓素质教育就是按照培养社会主义建设者和接班人的要求,促进全体学生德、智、体等素质全面、主动发展的教育。师范教育以服务基础教育为基本任务,而师范教师则肩负着为基础教育培养合格教师的重任,为了适应21世纪基础教育由应试教育向素质教育的变革以及人才培养的需要,师范教师应有如下几方面转变:　　…     

更新教育观念,提高教师整体素质

在高校全面推进素质教育的过程中,教师是实施这一过程的主体.高素质的师资队伍是实施素质教育成功与否的最重要的因素.而培养学生创新能力的关键在于教师的创新意识、教育思想和教育观念.因此,要全面提高教师素质,建立与素质教育相适应的用人体制和新的师资队伍管理模式,培养选拔学术骨干和学科带头人,以适应素质教育对教师队伍建设的需要.     

谈生物教学如何培养学生的综合素质

<正> 素质教育“以德育为核心,以创新精神和实践能力为重点”。生物“素质教育”要面向全体学生,全面提高学生的思想道德水平和生物文化科学水平,以培养学生对未来社会的适应能力。 一、培养学生良好的思想品德 按照江总书记《关于教育问题的谈话》和“以德治国”讲话精神的要求,生物学教师在学科教学中不仅要传递基本的生物学知识和技能,更要对学生进行思想品德教育,传递做人的道理。     

在物理教学中如何培养学生的学习兴趣

基础教育的课程改革要求学生学习的过程是掌握学习方法的过程，形成正确的情感、态度、价值观的过程。教育要求培养学生有终生学习的愿望和能力，教师的角色在数学的过程中是学生学习的有效的引导者。只有充满“乐趣”的知识，学生才乐于接受、理解、记忆和运用，知识传递伴随着浓烈的趣味，才能达于学生     

当前素质教育浅析

培养合格的人才是我国基础教育的重大使命。素质教育符合当今社会经济的发展潮流,未来社会人才素质发展走向说明素质教育是一项教育革命,而实施素质教育的关键在于教育观念的变革,而在具体实施中要切实减轻学生负担,促进学生全面发展。     

谈语文素质教育的四个体现

中共中央《关于中国教育改革和发展纲要》指出：“中小学教育要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道。”语文学科作为基础教育最主要的课程,更应率先强化素质教育。笔者依多年的语文教学实践,探索了着眼整体发展,立足个体成才的素质教育培养途径。实践证明了,语文素质教育体现主体、体现基础、体现差异,体现联系的必要性和可行性。　　一、体现主体　　主体性的重要表现是主动性,是指教学中必须充分发挥学生的主体作用,有效地使学生主动地参加到教学中来,积极主动地探索和发现知识,成为学习的主人。主体性的发挥与发展是与学生的…     

论大学生素质教育

素质教育是近年来教育界讨论的热点问题。素质教育的提出是时代的产物,教育从着重传授知识,到在知识基础上注重能力的培养,再到重视加强素质教育,是教育更接近其本质的观念性变革。第三次全国教育工作会议提出要全面推进素质教育,深入进行教育改革,那么,素质教育的内涵是什么？大学生作为青少年中的特殊群体,素质教育应包括哪些内容？怎样去落实？笔者就此谈一些粗浅的看法。１大学生素质教育的提出 素质教育是２０世纪８０年代产生的相对于“应试教育”的一个概念,它以面向２１世纪中国经济及社会发展需要为依据,以提高受教育者…     

谈高校物理教学中素质教育的渗透

高等学校推进素质教育是培养适应 2 1世纪高素质人才的要求 ,也是深化教育体制改革的重要内容。只有施教者的高素质才能培养出高素质的人才 ,高师院校推进素质教育不仅要对教学体制、教学内容进行改革 ,更要在实践中更新教育思想 ,改变传统的教学方法 ,提高教学的艺术性 ,提高教学的实效性 ,最终实现素质教育的全面落实。物理学科是一门理论与实践紧密结合的学科 ,它的理论形成来源于实践 ,同时又对实践起着重要的指导作用。这就需要学生在生活实践中具有实事求是地观察事物、分析事物的能力 ,具有敢于改进、完善已形式的理论和勇于实践的精…     

小学数学培养学生创新能力探析

近年来,国家对素质教育的重视程度越来越高,作为综合素质重要组成部分的创新能力也受到了广泛关注。培养学生的创新能力、提高学生的综合素质、促进学生的全面发展成为新课改背景下的教育教学重点。作为基础教育的重要学科,小学数学对于学生积累知识以及学习其他学科有着十分重要的作用,如何通过小学数学教学培养学生的创新能力越来越受到人们的重视。     

浅谈素质教育下的课堂教学

中国的基础教育正处于全面推进素质教育的过程之中，此次教育改革是要转变教育理念，全面贯彻国家在新时期的教育方针，改变教学中过于注重知识传授、过于强调接受学习和死记硬背的现象，关注学生的学习兴趣和经验，倡导学生主动参与，乐于探究，培养学生获取新知识、分析和解决问题，     

园艺本科教育目标定位中存在的问题与思考

园艺本科教育重在塑造人的思想和发展人的个性,培养志向远大、有责任感的高素质园艺专业人才。其目标定位应该是园艺领域拔尖人才的基础教育,是高级园艺专业人才的基层教育,为社会培养精技术、会经营、懂管理、身心健康的高素质园艺人才,是一种以专业教育为主,相关技能教育为辅的素质教育。     

浅谈课堂教学应如何实施素质教育

在课堂教学中实施素质教育 ,关键在于注重学生能力的培养 ,提高学生的综合素质。传统教育往往只重视认识事物方法中的一个环节 ,让学生机械地记忆知识规律 ,轻视实践认识过程 ,只知其然 ,不知其所以然 ,缺乏实际应用能力。因此 ,优化课堂教学结构 ,培养学生的思维能力 ,是素质教育必须要解决的问题。一、指导学生在知识学习中学习科学方法。科学方法与一般的科学知识不同 ,它所涉及的不是物质世界的本身 ,而是人类认识物质世界的途径与方式 ,是高度抽象的。因此 ,如果教师只是从传授知识的角度来进行教学 ,学生也可以学到一些科学方法 ,但只…     

中职学校电子电器专业课教学方法初探

我国的社会主义经济正在快速发展,企业需要大批高素质技能型人才,而中职教育的目的在于培养技术人才.为培养大批高素质技能型人才,职业学校电子电器专业教师应该提高自身专业素质,树立终身学习观念,努力学习新知识,提高操作技能,做“双师型”教师;对学生实施素质教育,因材施教,全面培养学生创新能力、独立学习能力,加强思想品德教育;加强实践性教学,做好校内实验实习工作,争取让学生到企业或校外维修服务部实践;运用现代化教学手段,利用先进的仿真和互联网技术,提高学生学习兴趣,巩固专业技能.只有培养大批高素质技能型合格人才,才能实现科教兴国,最终成为科技强国.