班主任工作漫谈

班主任是班级管理工作的舵手,是学生成才的导师。本文基于自己的多年的班主任工作经验,从"重视第一次""德高为师、身正为范"、"评出来的好习惯"、"用好表扬激励"、"班级管理重在‘跟踪’"、"活动创建班级"等方面,梳理了自己班级管理的若干经验。     

高职园艺技术专业实行导师制的实践与思考

本文通过对金华职业技术学院园艺技术专业实施导师制试点的总结,认为"以就业为导向"的高职教育实施"高职导师制"是班级制的有效补充,并结合本院的实施情况,提出了进一步完善高职导师制的建议.     

高职院校班级建设与管理

基于对创建和谐班级重要性的诠释,发现了当今高职院校班级建设中存在的诸如班级管理制度执行不到位、班干部队伍不够完善、班委桥梁纽带作用有待提高、班级组织意识淡薄、学习氛围不浓、缺乏自我管理等问题,得出完善班级制度建设要加强班风建设与管理、加强班级学风建设、营造浓郁的学习氛围、培养学生自制力、增强班级凝聚力、加强班级文化建设、巧妙运用激励机制调动学生的积极性及组建合理分工的班干部队伍等高职院校班级建设与管理的对策建议。     

面向素质教育高校企业化班级管理模式的探索

培养出能够适应社会发展形式、满足企业需求的高素质应用型人才是高等教育领域面临的一项重要课题。该文运用现代企业化管理手段,进行了"企业化班级"管理模式的探索,构建了班级管理模式、细化班级管理岗位职责、规范班费使用管理流程、制定班级工作计划与实施管理等措施,力求将学生培养成具有自主管理、善于独立沟通运作、自主快速解决实际问题等技能的高素质应用型人才。     

“同群效应”下大学生班级管理与班风建设

大学生学习及工作的集合地就是班级,辅导员及班主任开展的主要是班级的管理及班风的建设相关的工作。本文分析了当前大学生班级管理中存在的问题,并通过利用同群效应来完善班级管理和班风的建设工作。     

“同群效应”下大学生班级管理与班风建设

大学生学习及工作的集合地就是班级,辅导员及班主任开展的主要是班级的管理及班风的建设相关的工作。本文分析了当前大学生班级管理中存在的问题,并通过利用同群效应来完善班级管理和班风的建设工作。     

“导生制”——大学生“朋辈教育”模式的探索和实践——以安徽科技学院为例

在大学新生班级管理中实施"导生制"这一"朋辈教育"模式是做好新时期高校思想政治工作的有益尝试。在系统分析大一新生班级中实行"导生制"的背景、优势和内涵的基础上,介绍了安徽科技学院的"导生制"实施过程、取得的成效,并详细分析了导生的工作内容、相关措施和进一步深入研究和推广要解决的问题方向。     

和谐班级在心理健康中的引导性作用

学生心理健康成长需以良好的班级环境为基础,这就需要将心理健康问题早预防、早发现的网络建设完善,即建设和谐班级。必须注重构建过硬班子、以新思路办特色活动引导班级学生心理健康。良好的班级氛围能够带动积极的心理环境,可以避免或者减少班级学生心理问题的产生。     

中职班级管理经验谈

中职学生进入高年级的学习阶段以后，班主任需要结合学校的总体安排和学生职业生涯规划，并根据学生特点，进行细致的管理工作。重心宜放在自管自律上，由低年级的抓常规管理转移到有目的、有计划地指导学生的学习和生活方面。1完善班级管理依据班级的实际情况，修订完善原有的班级常规个人量化及各种奖惩制度；结合教学课堂上的学习小组，将学习和一日常规有机地结合，     

学风建设视角下的高校示范班级评建工作——以河北农业大学生命科学学院为例

班级是大学生在学校学习、生活的基本单位,也是高校开展思想政治教育工作和学风建设工作的主要阵地与抓手。以辅导员的角度,围绕学风建设,本着"建设示范班级、推进学风建设"的思路,阐述了优秀学风示范班评建的意义,重点对实施过程和实施效果进行了介绍,旨在通进一步推进高校班级的学风建设,加强学生的学习能力和专业技能、增强班级建设内动力、促进学生成长成才。     

中职班主任工作略谈

班主任工作是班级管理的组织者和引导者,更是学校管理工作中的重要组成部分,特别是中职学校的学生,他们大多数思想活跃,情商较高,各方面素质却较差,也常常作为任课老师"讽刺挖苦"的对象。面对这样一群特殊的孩子,中职班主任要做到"以真心换真心"、"润物细无声",树立"榜样"的力量,在教育教学中,中职学校班主任的工作,就是用科学有效的方法对班级进行管理,从而适应当前职教发展的需要。     

高职院校学生日常管理的“五勤”工作法探讨与实践

有理想,爱学生,能为学生的成长奉献出爱心,善于策划和组织班级活动,充分发挥班级组织功能,并明确分工,各司其职,使良好的班级组织具有榜样和同化功能、激励和约束功能。具备做好班级各方面工作的才能,是一个优秀的辅导员行为表现出的特点。在实际工作中,辅导员应努力做到"五勤"。     

班级文化育人的实践探索——以荃银“现代青年农场主”创新创业试验班为例

以"政-校-企"协同育人班级荃银"现代青年农场主"创新创业试验班班级文化育人为例,阐述了班级文化在学生成长过程中所发挥的移情、承载和凝聚的功能。通过班级文化的隐性教育,"创新+创业"的核心育人理念业已成为了该班同学所共同遵守的价值理念和追求目标,并彰显出了优良的班风、学风。     

如何建设有效的班级发展目标

<正>1目标管理应用于班级管理中的重要意义随着社会的发展,大学生群体出现了新的特点:独生子女多,贫富差距大;个性比较张扬,对传统教育理论和模式有逆反心理;大部分热衷于网络,容易接受新事物,对传统的班级管理方法表现出"被接受"或"拒接受"态度等。这些新特点为班级管理带来了众多新问题:第一,学生集体意识淡薄,班级缺乏凝聚力;第二,学生干部的模范带头作用不能很好发挥,不能形成班级工作的核心;第三,班级管理还停留在"头痛医头,脚痛医脚"的粗放型管理模式,缺乏整体的、长远的考虑;第四,辅导员和班级导师的工作难度增加。为有效解决现在班级管理中存在的众多难题,可将目标管理应用于班级管理中,因为目标管理强调"以目标指挥行动"的管理思想,辅导员可以通过目标引导学生的行为,进而有效发挥学生的     

高校“达标·竞标”双核型先进班级评选制度探微

传统竞标式即按比例操作的先进班级评选办法在实践中出现了为化解"垄断独占"最终蜕变成"轮流坐庄"的现实困境,失去了应有的激励作用与存在价值。为此,按照"只要达标,就获表彰"的思路,坚持"以达标为根,以竞标为干"的原则,以学风建设、科技创新、文体技艺、基础文明、班团工作为主要内容,设计出"达标.竞标"双核型先进班级即达标式先进班级与竞标式特色班级的评选办法。     

浅谈班主任工作艺术

班主任是班级的核心,是班级的组织者和领导者,是学生思想教育的主要负责人,是学校班级工作的中坚力量,是学生各个方面发展的督促者和引导者,在学校各项工作中,班主任起着举足轻重的作用。因此,班主任的工作应该讲究艺术和方法,只有这样,才能更好地完善学生的思想,使学生健康快乐地成长。     

小学低年级精细化班级管理模式初探

"精细管理"源于泰勒的工时研究,属于现代化工业时代的一种管理理念,本文将以精细化管理应用于班级管理为探索方向,调查了西安国际港务区水流中心小学低年级班级管理存在的主要问题,并进行原因分析。最后结合具体实践,为低年级精细化班级管理的具体实施提供一些方法。     

高校“五位一体”班集体建设与管理模式的探索与实践——以沈阳农业大学生物学院2017级生物科学2班为例

班集体建设是高校育人和学生成长的基础。当前高校班集体建设还存在着班集体凝聚力弱化、班级制度建设不够完善、班级学风建设不理想等方面的不足。针对高校班集体建设现状,实践总结出强化思想阵地建设、强化学风建设、强化文明寝室培育、健全班级管理制度、打造文化育人环境“五位一体”的班集体建设与管理新模式,有效促进了班集体育人功能的发挥。     

班主任工作浅谈

正班主任是一个班级的领头羊,没有自己想法的班主任,只能甘于平庸。是的,班主任工作就是一门艺术,一门很难完全渗透的艺术,它需要你用心的去揣摩,勇敢地去实践。班主任所从事的,是塑造人的工作,学校的工作主要是学生工作,而学生工作又是班主任的主要工作。学生工作虽不能囊括学校的全部工作,但却知道班主任工作在整个学校中的重要性。1班主任自身要练好"内功"俗话说"打铁全凭自身硬"。要做好班级各项工作     

浅谈新时期高校班级建设问题与对策——基于江西农业大学理学院173份问卷调查

通过抽样调查,对当前高校的班级建设中存在的学风不浓、目标模糊、育人功能不强以及组织领导需要加强等问题、诱因及对策进行探讨,结果表明：产生问题的根本原因是受教育、管理的对象发生了变化,而且高校的发展正处于转型期。因此,高校班级建设应从优化成员结构、强化学风建设、完善组织管理和实现集体育人等方面应予以加强,以适应新时期高校班级建设的需要。