林业院校生物技术专业创新创业教育课程体系构建探讨

当前高校重视培养学生的创新精神和创业技能,分别开设相应课程,以提高学生就业竞争力。本文以中南林业科技大学生物技术专业人才培养模式为例,在分析课程设置体系存在的问题基础上,探讨体现林业特色与社会需求的生物技术专业创新创业教育课程体系,对制定和优化林业院校生物技术专业人才培养方案有重要参考价值和实践意义。     

生物技术专业实习融合创新创业教育构建与实践

为适应我国高等教育创新创业人才培养的需要,在生物技术专业实习中融入创新创业教育内容。以安徽科技学院生物技术专业实习为例,强化专业实习内容,更好地锻炼学生的基本技能训练和创新能力;从组织保障上通过完善实习制度、加强实验室和基地建设,并加大师资培训力度和严格学生管理等措施,最终达到在专业实习中融合创新创业训练,提高生物技术专业学生的综合素质和能力的目的。     

构建高职电子商务专业创新创业教育课程体系的思考

高职教育是我国职业教育中的重要组成部分,每年都会向社会输送大量的人才,但是过去很长一段时间内的高职电子商务专业的课堂教学效果并不是很好,缺乏对学生的创新创业技能培养,这也是本文研究的现实意义所在,希望可以针对当前的高职电子商务专业创新创业课程教学体系进行完善。     

高职院校机电类专业创业教育课程体系的构建及教学研究

主要针对高职院校机电类专业创业教育课程体系的构建及教学展开研究。首先,简要阐述创业教育的内涵和高职院校机电类专业的创业教育现状。在此基础上,论述高职院校机电类专业创业教育课程体系的构建和高职院校机电类专业创业教育课程的具体教学策略。     

高等农林院校创新教育模式的构建与实践

21世纪是知识经济时代，知识经济的一个重要特征就是知识创新和技术创新。实施创新教育，培养具有创新精神和创新能力的高级技术人才，是知识经济和人类社会持续发展的需要，也是我国高等教育面临的新的迫切任务。构建适应知识经济需要的创新教育模式，是摆在高等学校面前的一项重要课题。一、创新教育的内涵创新教育是以培养人的创新精神和创新能力为目标的教育，其核心是在全面实施素质教育过程中，着重研究和解决创新意识、创新精神和创新能力的问题，创新教育内涵包含以下几个方面。1. 创新意识的培养创新意识是开展创新活动的前…     

应用型本科院校创新创业课程体系构建路径研究——以保定学院为例

由于人才培养目标的契合性,创新创业教育成为应用型人才培养的一条有效途径,而创新创业课程体系建设是其基本的一环。保定学院通过对创新创业教育内涵的深入解读分析,确立了创新为基,创业为果;专业为核,多方融合;意识为先,能力为重的建设思路,规划了立标准、建课程、重保障的实现拓扑图,力求探索一条特色鲜明、实践性强的建设路径。     

高职院校建立创业教育课程体系研究

高职院校是我国教育的特殊层次,在高职院校建立创业教育课程体系是高职院校培养技能型人才的体现,是缓解我国日益严峻的就业压力的需要,也是创建完备的现代职业教育体系的重要组成部分。     

基于农村电商平台创新创业教育的课程体系建设研究

在互联网技术趋于完善的当下,电商发展势头变得极为强劲,随着产业化和信息化融合程度的加深,农村电商开始为越来越多人所熟知.文章以各大院校为研究对象,在详细阐明农村电商人才培养意义的基础上,结合各地区学校对电商人才加以培养的情况,以及农村电商自主创业的有利条件,围绕如何基于电商平台建设课程体系展开了讨论,并提出打造良好氛围...     

高校创新创业教育与专业教育藕合的实践路径

本文厘清了创新创业教育和专业教育的关系,提出了将创新创业教育嵌入专业教育的新思路,并指出了创新创业教育与专业教育藕合的实践路径,从而构建学科交叉、学习与应用结合、专业教学与创新创业相衔接的新体系,培养具备较强创新精神和创业潜力的创新型人才。     

应用型高校创新创业教育课程体系构建研究——国外高校成功经验的借鉴与启示

当前,尽管许多应用型高校在创新创业人才培养方面进行了形式多样的探索,但是课程建设仍然相对滞后,课程体系还有待进一步完善。国外高校在创新创业教育课程体系的课程对象、课程性质、课程模块、课程类型、课程内容等方面都有成功的做法可供我国高校借鉴。应用型高校应贯通创新创业人才培育通道,形成集基础教育、孵化培养、精英培育于一体的连贯性、递进式、金字塔形、全覆盖、分层次的创新创业人才培养课程体系,面向全体学生开设创新与创业基础类必修课程,面向有创业潜质和意向的学生开设创新与创业孵化选修课程,面向已经开展创业实践的在校生开设创新与创业高端课程。     

大学生创新创业能力培育

改革开放以来,随着世界竞争激烈程度的增加,中国对于创新创业能力的要求逐渐提 高,创新已经占据我国社会发展的核心位置。伴随着就业竞争压力的增大,大学毕业生就业问 题引起了社会高度重视,高等院校作为我国高等教育的平台,大学生创新创业能力的培育已然 成为新时代中国高等教育的重心。     

浅析独立学院辅导员在创新创业教育中的定位

近年来大学生创新创业教育工作受到社会各界的高度关注,高校辅导员作为学生的人 生导师和健康成长的知心朋友,在学生的创新教育的过程也扮演着重要的角色。独立学院更是 承担着为地方社会经济发展培养新一批应用型人才的重任。文章以福建师范大学协和学院为 例,分析独立学院在开展创新创业教育中存在的问题,提出充分发挥辅导员思政工作的具体举 措,促进大学生更好地进行创新创业教育,实现创新创业培养人才的目标。     

创新创业教育融入课堂教学的相关研究

为培养具有创新意识、创造精神和创业能力的创新型高校人才,创新创业教育融入课 堂教学已成为高校教学改革的必然趋势。文章以森保专业“森林虫害调查与标本采集制作技 术”课程为例,分析了创新创业教育融入课程教学的必要性;设计了集案例教学、专家讲座、林业 昆虫技能大赛和参与导师科研项目为一体的教学模式;阐述了创新创业教育融入教学过程中遇 到的问题。     

加强实践性教学建设提高信息技术专业创业教学水平

把实践性教学和创业教育贯穿到信息技术类专业本科阶段的整个学习过程,逐步形成了以实验教学、课程设计、创业兴趣小组、开展多种形式的创业设计大赛与专业实习为基础,推广校企合作,构建相对完整的实践性教学和创业教育体系。     

地方高校创业教育对大学生创业意愿和能力的影响分析——以河北农业大学为例

运用调研分析法,以河北农业大学为例,通过调查问卷分析地方高校开展创业教育的现状,指出地方高校开展创业教育存在基础薄弱、学生创业能力欠缺等问题,提出在加强理论教学、创新创业实践、优化载体等方面进一步开展创业教育的对策措施。     

机械专业创新创业教育实效化培养模式研究

通过分析当前机械行业社会人才需求特点和高等工程教育机械专业人才培养现状,以教学改革课题为牵引,以提高机械专业创新创业教育水平为目的,以培养高素质实践型人才为目标,以学科竞赛、双创计划等校园实践活动为实施手段,提出了一种实效化培养模式。重点从创新创业项目选题、综合服务平台构建、先进制造技术应用和依托高科技成果进行创业等几个方面进行了分析论证,最后通过案例验证了培养模式的实效性。     

高职院校创业教育存在的问题及对策探析

高职院校创业教育存在对创业教育认识不足,创业教育不成体系,创业氛围不浓,师资队伍建设有待加强等问题。高职院校必须转变观念,树立新的创业教育理念;构建多层次的创业教育课程体系;创设多元化创业教育实践体系;营造创业教育氛围;加强师资队伍建设。     

探讨构建大学生创业教育新模式

开展大学生创业教育是我国高等教育和社会经济形势发展的迫切需要,目前我国各高校都在积极开展创业教育,培养大学生的创业能力。因此,探讨构建创业教育的新模式是高校开展创业教育的当务之急。本文主要从观念转变、知识传授、实践平台和保障机制等4个层面着手构建大学生创业教育新模式。     

“双创”视域下大学生就业创业路径探新

大学生就业创业不仅关乎个人生存与价值实现,更涉及到我国社会主义和谐社会的构 建发展。本文首先对“双创”视域下大学生就业创业背景进行分析,然后论述大学生就业创业面 临的主要问题,最后对大学生就业创业路径进行探新。     

关于加强农村创业教育的思考

加强农村的创业教育,是有效解决三农难题,促进新农村建设的重要手段。应充分利用农民返乡这个挈机,大力加强农村的创业教育,把创业教育作为一个促进农民增收的有效手段巩固下来,并通过政府、学校、培训基地等建设全方位、多层次、立体化的农村创业教育网络。