Survey on farmers' willingness for training on modern distance education based on the binary logistic regression model——Taking countrysides of Pearl River Delta as an example

[目的]研究农民现代远程教育培训意愿,为促进珠三角地区农村现代农业科技远程教育培训的开展及提高农民的现代生产技术和经营管理水平提供参考.[方法]通过对珠三角地区农村农民现代远程教育培训需求情况进行问卷调查,并利用二元Logistic模型对影响培训意愿的农民个体特征、农村现代远程教育条件和培训特征选择等因素进行分析.[结果]愿意接受的培训时间、是否参加农民专业合作社、愿意接受的培训费用、农村远程教育设施数量、文化程度与农民参与培训的意愿呈正相关,操作电脑和网络的水平、希望每堂课的授课时间与农民参与培训的意愿呈负相关.[建议]加大对远程教育培训投入以提高培训普及率,加快农民专业合作社建设以提高培训意愿率,创新远程教育培训内容与培训方式以提高培训效率.     

基于二元Logistic模型的农民现代远程教育培训意愿研究

【目的】研究农民现代远程教育培训意愿,为促进珠三角地区农村现代农业科技远程教育培训的开展及提高农民的现代生产技术和经营管理水平提供参考。【方法】通过对珠三角地区农村农民现代远程教育培训需求情况进行问卷调查,并利用二元Logistic模型对影响培训意愿的农民个体特征、农村现代远程教育条件和培训特征选择等因素进行分析。【结果】愿意接受的培训时间、是否参加农民专业合作社、愿意接受的培训费用、农村远程教育设施数量、文化程度与农民参与培训的意愿呈正相关,操作电脑和网络的水平、希望每堂课的授课时间与农民参与培训的意愿呈负相关。【建议】加大对远程教育培训投入以提高培训普及率,加快农民专业合作社建设以提高培训意愿率,创新远程教育培训内容与培训方式以提高培训效率。     

江苏农业科技名人：戴起伟

戴起伟 男，1955年生，江苏扬州人，农学硕士。现任江苏省农业科学院农业信息研究所研究员、农村远程教育项目组组长。兼任扬州大学、南京农业大学硕士生导师。     

广东农业科技远程培训体系建设研究

广东省农业科学院积极参与广东新型农民教育培训工作,基于互联网、有线电视、卫星传播以及音像和纸质教材等媒介,辅以制作海量的实用技术多媒体课件及信息资源,通过网络农科讲堂、科技下乡、现场培训指导、面对面咨询等多种形式,建立了一个覆盖全省农村的网络化远程培训体系,有效促进了农业科技进村入户、农村实用人才培训和推进农业科技远程培训的数字化进程。     

农业科技远程培训后续学习支持服务策略研究

农业科技远程培训为广大的参训者提供了学习的机会,远程培训已成为提高参训者农业科技水平的重要途径之一。但是,由于参训者的个体特征因素,还存在着参训者在获取农业知识和信息能力方面,以及在理解和应用农业科学技术等方面存在着很大差异的现象。研究农业科技远程培训后续学习支持服务的目的是探索为参训者提供延伸的学习质量保障的途径。笔者叙述了农业科技远程培训后续学习支持服务的必要性,分析了"农业科技远程培训"与"远程教育"的不同之处,并以福建省农村实用技术远程培训的成功案例为启示,提出利用现代信息技术优势,针对远程培训参训者个性化、差异化的特征,为远程培训参训者提供学科性和非学科性后续学习支持服务的对策与建议。     

基于网络的农业科技远程培训模式研究与应用

本文基于不同的经济条件与信息技术和网络环境的差异,提出面向发达地区、次发达地区和欠发达地区农村的有效开展农业科技远程培训的解决方案。方案以天网（卫星网）、地网（互联网、广电网）、入网（教学队伍）三网组成的立体式、全方位、多媒体、多终端的农业科技远程培训模式,构建一个天地人三网合一的农业科技远程培训服务体系。通过试点实施,取得显著的农业科技远程培训效果,深受农民欢迎。     

构建农民现代远程教育培训有效机制的思考

现代远程教育是扩大农民教育培训规模、提高农民教育培训覆盖面的重要手段。针对目前农民远程教育培训效果不佳的现状,本文总结分析了中国农民现代远程教育培训实践中存在的主要问题,提出构建农民现代远程教育培训有效机制不仅要发挥政府的主导作用,更要有切合实际的农民远程教育培训支持服务系统,以及满足农民真实需求的远程教育培训内容和培训方式。     

现代农村远程教育与农民培训

介绍了国外发达国家农村信息服务和农民培训的主要经验,概述了我国近年来农村远程教育应用于农民培训的发展情况,对江苏省农村现代远程教育平台建设的目标、现状和主要优势进行了阐述。     

农村现代远程教育服务技术在农民实用技术培训中的实践和应用

农民作为现代农业的主体,提高其文化素质、现代农业科技知识和技能,以及市场经营能力,将直接影响到农村经济发展进程和效果。陕西省农民实用技术培训中心,在研究分析陕西农村农业科技培训的基础上,率先在我国西部地区,将现代远程教育服务技术引入农业科技推广与信息服务领域,建     

依托都市现代农业 发展上海农业旅游

2012年以来,上海市按照农业部部长韩长赋在首届全国都市现代农业现场交流会指出的"要大力发展休闲农业,坚持以农业为基础、农民为主体、农村为载体,围绕农业生产过程、农民劳动生活和农村风情风貌、统筹规划设计,强化特色创意,抓好示范基地创建、知名品牌培训、服务体系建设、乡土文化挖掘、精品线路打造等工作,着力培育一批主题鲜明、特色突出的休闲农业示范点和集聚村"要求,结合上海工作实际,依托都市现代农     

开展农村远程教育培训提高农民整体素质

作者论述了北京市在开展远程教育培训工作中，通过对农民用户信息需求的调研，搭建农业现代远程星火培训平台；将现代的农业网络媒体与传统的农业电子媒体、农业印刷型媒体实现有效对接；组建成全方位、多层次、优势互补的立体培训体系。作者还总结了远程教育培训工程示范推广以来取得的成效。     

加强种植业造就一批农业生产的中坚力量

2013年连城县通过加强种植业村级农民技术员培训,造就了一批农业生产的中坚力量,本文就以该县为例,对农村种植业发展进行分析研究。     

远程培训助推新农村建设的成效及问题分析---- 基于闽南农村实用技术远程培训状况的调研

农民是将农业科学技术转化为生产力的最终应用者,农村实用技术远程培训可以提高农民应用农业科学技术的效率。对闽南农村实用技术远程培训的现状及成效进行调研后,笔者叙述了农村实用技术远程培训对促进特色农业产业、无公害蔬菜产业、沼气技术产业发展,对促进新农村建设、农村劳动力转移、农民增收致富产生的显著作用,并分析了远程培训存在的亟待解决的问题,提出了采用多渠道弥补远程培训的不足之处,开展区域特色农业远程培训,分层次进行远程培训以满足不同文化水平农民的技术需求、开阔农民的视野、转变农民的观念的对策与建议。     

现代远程教育技术在北京农村科技推广与信息服务中的研究应用

北京农村远程信息服务工程中心在研究分析北京农村居民采用农业科技的行为特征和学习障碍的基础上，将现代远程教育技术引入农业科技推广与信息服务工作，建立起覆盖北京地区的农村远程信息服务系统。笔者对系统研究应用过程中涉及的问题进行了分析介绍，以供参考。     

远程培训助推新农村建设的成效及问题分析——基于闽南农村实用技术远程培训状况的调研

农民是将农业科学技术转化为生产力的最终应用者,农村实用技术远程培训可以提高农民应用农业科学技术的效率。对闽南农村实用技术远程培训的现状及成效进行调研后,笔者叙述了农村实用技术远程培训对促进特色农业产业、无公害蔬菜产业、沼气技术产业发展,对促进新农村建设、农村劳动力转移、农民增收致富产生的显著作用,并分析了远程培训存在的亟待解决的问题,提出了采用多渠道弥补远程培训的不足之处,开展区域特色农业远程培训,分层次进行远程培训以满足不同文化水平农民的技术需求、开阔农民的视野、转变农民的观念的对策与建议。     

运用远程教育网 发展农业科技培训

现代远程网络教育以其巨大的优势成为现代教育手段的必然选择,运用远程网络教育对我国九亿农民进行农业科技培训具有极大的针对性和可行性。     

创新技术服务模式 加快现代农业发展 甘肃省临泽县:选聘专职农民技术员的做法与启示

<正>培育新型农民,是加快现代农业发展的必由之路,也是适应规模化生产和农业产业化发展的客观需求。近年来,临泽县结合农村劳动力技能培训工程实施,通过集中办班、现场指导、专家讲座、赴外观摩、创办培训基地等多种形式,每年对农村劳动力进行大规模培训,为加快现代农业发展培养了一大批人才。一大批农村实用人才脱颖而出,成为了发展现代设施农业的行家里手。为满足广大农户对发展设施农业的     

现代媒体在农民职业教育培训中的应用研究

农民职业教育培训主要包括农业实用技术培训、农村劳动力转移培训、农民成人学历教育即农村实用人才培养等形式,随着农业现代化、专业化、规模化的推进,农民职业教育培训又呈现出内涵丰富、领域广泛、培训需求更加理性化、区域性和地域性更加明显的特点。农民职业教育培训必须发挥现代媒体的优势,从传统型向现代型转型。合理选择恰当运用多媒体现场培训、远程网络专家视频、科技入户直通车等10种现代媒体运作模式。现代媒体在农民职业教育培训中应用还存在人员素质良莠不齐,驾驭现代媒体的能力普遍偏低等问题,需要转变农民职业教育培训观念,加大专项资金投入;建立一支技术过硬、责任心强的教师和管理员队伍;明确责任、健全制度,确保媒体设备高效运转;加大媒体资源开发与传播力度,提高媒体资源综合利用水平等对策。     

农村现代远程教育支撑技术及应用

【目的】针对农村现代远程教育的相关配套支撑技术开展综合研究,以期为同类项目建设提供参考。【方法】分析农村现代远程教育支撑技术,并举例说明其在现实中的应用情况,指导远程教育各项工作的开展。【结果】农村现代远程教育支撑技术主要包括课件资源建设技术、非线性编辑系统技术、课件资源远程传播载体形式及远程传输和接收技术等。课件资源建设需把握好选题策划和摄制等环节;非线性编辑系统的设计应做好硬件系统设计和软件系统设计;课件资源远程传播技术可分为VCD／DVD多媒体光盘制作技术和网络流媒体技术;课件资源传播主要依靠“天网”和“地网”;根据各地经济发展情况、信息网络基础设施建设水平、接收站点人口分布和密集程度及所属区域的不同,远程教育终端的接受模式也不同。【建议】参与农村现代远程教育各领域、各项工作的单位和个人应对涉及的各项技术进行全面深入了解和掌握,并在实际工作中科学地遵循相关标准、技术来操作,达到小投入大产出的效果,进一步推进农业科技远程培训的数字化进程。     

浅谈农业信息技术培训对促进农业现代化发展的作用

要加快农业现代化发展的步伐,必须重视农业技术的培训。在信息的时代,大力发展农业信息技术的培训,努力提高劳动者的素养,培养一批高素质的农业生产一线的劳动者,是加快农业科技成果向现实生产化转化的重要方法。现代信息技术在农业中的运用,不但可以增加农民的收入,而且还能更好的刺激农村经济,对农业现代化的发展发挥出更加积极的作用。