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王国东 《辽宁农业职业技术学院学报》2020,22(4):14-16
高职园林专业群1+X证书体系设计上,应该遵循1+X证书内涵,把握本质与延展关系;遵循岗位需求实际,科学设计X证书种类;遵循职业成长规律,合理设置X证书级次。实践路径上,高职院校应该实施课证融通,重构与1+X证书体系相匹配的课程体系;实施育训结合,创新与1+X证书体系相协调的教学模式;实施引培互助,打造与1+X证书体系相适应的教师队伍;实施硬件改造,建设与1+X证书体系相支撑的实训条件;实施有效监督,创建与1+X证书体系相呼应的评价机制。 相似文献
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随着社会经济不断的发展,企业对人才的需求发生了新的变化。在当今时代,企业更青睐于复合型人才。在“1+X”证书制度下,改革高职院校机电类教学模式,是高职院校可持续发展的需要,也是提高学生就业竞争力、缓解就业压力的重要措施。因此,高职院校应根据自身的实际情况,结合“1+X”证书制度,制定出与机电专业发展要求相适应的创新型教学模式,以此提高机电类专业的教学水平,为社会输送更多的高素质机电专业复合型人才。基于此,文章主要探讨了“1+X”证书制度背景下高职院校机电类专业复合型人才的培养策略,供相关专业参考。 相似文献
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"1+X"证书制是"职教20条"中深化高职院校复合型技术技能型人才培养模式的重要举措。文章以水利工程专业为例,通过分析传统专业课程体系对实施"1+X"证书制度过程中存在的问题,提出探索并实践对接水利职业标准的"1+X"人才培养措施、"课证融通"式模块化课程体系、强化信息化教学、推动课堂教学革命。 相似文献
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中、高职"3 2"人才培养模式是中、高职教育的一种衔接模式,具有能够充分发挥中等职业学校的教育资源优势,调动中职学校和高职院校双方积极性,有利于终身学习观念形成和终身职业教育体系的建立等多方优势。辽宁农业职业学院从2004年开始以经贸类专业为主,与多所中职学校进行了中、高职"3 2"人才培养模式的实践探索,并取得了一定的经验,总结出实际运行中应当注意的一些问题。 相似文献
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1+X证书制度是未来所有职业教育活动的基础。1+X证书制度下,应深入探析1+X证书制度与“学分银行”的内涵,加强校企合作力度,校企共同探究不同专业及其对应的职业岗位群位证书与标准,构建学生各种学习结果可衡量、可互转、可互认、可衔接的学分银行体系,实现学历教育与职业培训的深度匹配与融合,全面提升高职院校的人才培养质量,积极推进高职院校的内涵式发展。 相似文献
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职教20条提出1+X证书制度,该制度聚焦高职院校建筑类专业“课证融通”教学改革研究与实践,分析建筑类专业“课证融通”市场建设需求,探究可行的课证融通体系构建依据及实施策略,提出“课证融通”实施保障措施,旨在人才培养实践中探索出一条适合当代高职教育的“课证融通”之路,为职业教育发展走上提质培优、增值赋能的快车道作出贡献。 相似文献
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1+X证书制度是高职院校产教融合、校企合作、全面提升人才培养质量的重要途径。以辽宁金融职业学院为例,分析了学院双师型师资队伍存在的主要问题及其成因,提出1+X证书制度下双师型师资队伍建设的对策建议:建立多元化师资库,完善双师型教师培训体系,深化校企合作,完善双师型教师评价体系。 相似文献
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张金 《辽宁农业职业技术学院学报》2021,23(2)
1+X证书制度鼓励学生在获得学历证书基础上获得多张职业技能等级证书,旨在培养复合型技术技能人才。在1+X证书制度下,培养复合型技术技能型人才的关键是课程教学改革,在1+X证书制度试点基础上,认为知识体系应按照实际工作岗位规定的职业技能等级标准与课程内容进行深度融合,并采取模块化的教学方法,强化教师实际操作的能力和实际工作的经验,为下一步实施1+X课证融通奠定基础。 相似文献
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田长永 《辽宁农业职业技术学院学报》2019,(6)
创新创业已成为新时代背景下高职院校改革发展的重要组成部分。针对当前创新创业教育体系的现状和存在的问题进行研究分析,提出将创新创业教育融入"大学生素质教育、专业课程和基地实践"的三个融合教育理念,对宠物类专业创新创业教育模式进行探索与实践,培养学生创新创业精神和意识,全面提升高职院校大学生基本素养。 相似文献
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为加快推进职业教育现代化,更好地支撑我国经济社会持续健康发展,高职院校应积极调整教学思路,加强思想政治教育研究,努力适应职业教育发展的新方向.以"网店运营与推广"课程为例,从教师、学生、教学内容、教学设计、学习渠道等方面探索推动课程思政融入"1+X"证书制度建设路径,以保证高职大学生既能掌握专业课程的核心内容,又能树立正确的"三观",从而落实立德树人根本任务,实现全面育人,为国家培养德才兼备的创新型、复合型技术技能人才. 相似文献
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在当前国家提出产教融合战略背景下,“1+X”证书制度是推进高职院校教学改革的重要举措。本文结合大理农林职业技术学院教学改革实施成效,总结了“1+X”证书制度的实施策略。 相似文献
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张大伟 《辽宁农业职业技术学院学报》2020,22(4):17-19
1+X证书制度是新时代职教改革重要制度设计与创新。1+X证书制度是契合类型教育的评价制度、是国家资历框架建设的重要基础、是产教融合、校企合作的精准对接。1+X证书制度与现代学徒制在产教融合校企合作、标准的开发、教师教法教材的改革方面有着本质的契合。1+X证书制度下现代学徒制融合发展,以校企融合,实施校企"双元"育人;以师资融合,打造专兼结合的双导师团队;以课程融合,开发与职业技能等级证书标准相融通的课程资源;以成果融合,实现学习成果的认定、积累和转换。 相似文献