系统科学与教育

系统论、控制论、信息论的统一构成了系统科学。作为一门学科,它具有的主要的原理是:反馈原理、有序原理、整体性原理。传统的教学理论已潜在使用这三大原理,比如教学相长,即“学然后知不足,教然后知困,知不足,然后能自反也,知困,然后能自强也”;再如“循序渐进”是有序原理在传统教育中的应用。但传统教育中并没有系统提出这样的概念,下面我们就现代教育理论与系统科学的关系做一阐述。1　反馈原理与教育反馈是系统将输入的信息经过处理后将其结果(输出信息)再输入并对再输入发生影响的过程。任何系统只有通过反馈信息,才可能实现有效的控…     

信息反馈 教学相长——青年教师提高教学质量的一种有效模式

笔者1987年硕士研究生毕业后,承担起动物育种学课程的教学工作,作为一名教学新手,既没有上讲台授课的经历,又要面对授课内容比较单调枯燥的现实,并且授课班级的种类又较多(六种类型)。经过几年的实践,体会到:注重信息反馈,作到教学相长,是使青年教师尽快适应教学工作的有效途径。 教学相长是一个古老的话题,是中国古代教学经验的总结。《礼记·学记》中写道:“学然后知不足,教然后知困。知不足然后能自反也,知因然后能自强也,故日教学相长也。”从信息论、系统工程的原理出发,教与学的全过程,即传播知识与获取知识的过程可     

浅谈教育心理学原理对启发式教学的指导

当前教学改革正在顺利、有序的推进.启发式教学是其中一部分,它的推进是以教育心理学原理为理论依据,使启发式教学处于科学理论的指导下,实施更有成效.从树立有利于启发式教学实施的教育理念、启发学生的学习动机、培养学生的创造思维能力等方面进行了初步的探讨.     

物性认识———“三才理论”的深化和完善

知物性之宜与“三才理论”一起，构成了中国古代农业生产理论的四大要素。通过对“三才理论”的分析认为，知物性之宜的提出，不仅革新了中国传统农学的认识方法，促进了农学对作物特性的不断认识，而且为近代西方农业科学进入中国创造了环境与条件。     

互动式教学法在“管理学原理”教学中的应用

互动式教学法是一种“教”和“学”之间相互联系、相互促进、有序发展的教学方法.根据“管理学原理”课程综合性与实践性较强的特点,引入互动式教学法十分必要.文章总结了互动式教学法在“管理学原理”课程教学中应用的主要途径和应注意的问题.     

系统科学方法论原理在农业环境保护中的应用

系统科学不仅是一门科学技术，而且又是一种方法。它所提供的新思路和新方法可以广泛地应用于各个领域。本文论述了系统科学方法论的整体原理、有序原理和反馈原理在农业环境保护中的应用。     

科学知识的生产是知识社会学的研究对象

马尔凯的《科学与知识社会学》一书,从分析传统社会学家忽视科学(知识)的认识论根源入手,摒弃了“科学是特例”的思想,并质疑“一致性原理”,从而指出根本不存在“真理性”的科学(知识)。     

从原理到推论的理论系统——《知本提纲》农学阴阳论研究

《知本提纲》农学阴阳论是传统农学理论的系统总结,主要由作物生成原理、地宜论、时宜论组成.它引入新五行说,提出了“阳变阴化、阴阳交济、阳极阴收、阴敛阳藏”的作物生成原理.生成原理为以“田地五类型”、“耕作四原则”为主的地宜论和以“耕耢时宜”、“四时小节”为主的时宜论提供理论依据.总体看来,《知本提纲》农学阴阳论是一个准公理化理论系统.     

《困知记》与明代的学术论战

罗钦顺在理和气、本性和物质之性、心和性、天理和人欲、德性之知和见闻之知等问题上与佛学和程朱、阳明学派展开的论战中,成功地运用理一分殊的原理,提出了气一元论,心性分开,人欲实为天性且要约束,“见闻”为了解世界基本方式,强调“格物”等观点.而这些主要反映在《困知记》中。     

继承与发展——古代先贤素质教育精论

有关素质教育的理论，在我国古已有之。本主要介绍了孔子的“知不惑，仁不忧，勇不惧”的三德教育思想和“务学问，求精思，重辩论，讲习为，贵通用”的教育原则；王充的“贵通贵用”即“怀先王之道，含百家之言”、“知而能用”的教育理论；胡瑗的“明体达用”和朱熹的“启发诱导，温故知新”的教育方法，等。先贤们的这些素质教育理论，对于我们现在更好地在高校教育中全面推行素质教育，仍有一定的启发和借鉴作用。     

物性认识——“三才理论”的深化和完善

知物性之宜与“三才理论”一起,构成了中国古代农业生产理论的四大要素。通过对“三才理论”的分析认为,知物性之宜的提出,不仅革新了中国传统农学的认识方法,促进了农学对作物特性的不断认识,而且为近代西方农业科学进入中国创造了环境与条件。     

浅谈《马克思主义基本原理概论》教学体会

《马克思主义基本原理概论》（以下简称原理）是普通高校的公共必修课，是高校马克思主义理论和思想政治教育课的主干课程之一，它肩负着对学生进行马克思主义义基本理论和立场、观点、方法教育的重要任务。在讲授原理课中，运用案例教学法有助于培养学生的思考能力、判断能力、竞争能力及创新能力，是提高学生发现、分析和解决问题能力的重要手段。     

以常态化长效化制度机制巩固拓展党史学习教育成果

<正>2022年来，江苏省新洋农场公司党委认真贯彻习近平总书记关于党史学习教育的重要指示精神，在常学常新上下功夫，在学思践悟上见真章，在细照笃行上求实效，促进学与干紧密衔接、知与行有机贯通，以常态化长效化制度机制让党史学习教育“后半篇文章”既有温度又有深度。一、新洋农场公司党委巩固拓展党史学习教育成果的做法及成效（一）以“统”的意识推动理想信念入脑入心：始终把党史学习教育作为长期任务，知史爱党、知史爱国，对党的创新理论的认识更加深刻     

寓言故事在“政治学原理”课教学中的运用

“政治学原理”是一门理论性、抽象性和深奥性的课程。传统课堂教学呈现出晦涩难懂、枯燥乏味和学生学习兴趣不足等问题。“寓言故事教学法”在“政治学原理”教学中具有得天独厚的优势。寓言故事精巧有趣同时又富有哲理,在各种文学体裁中显得新鲜活泼、亲切可爱、独具魅力。在“政治学原理”课教学中,充分利用这一优质资源,能够起到化难为易、化深为浅和化晦涩枯燥为兴趣盎然的作用,同时还能够培养学生独立思考能力与综合创新能力。     

谈大学生创新精神的培养

一、强化创新教育理念，创造良好育人环境 马克思曾提出环境也创造人的著名观点。邓小平站在时代的高度，提出创造一种环境，使拔尖人才脱颖而出的论断。他们科学的提示了环境制约和影响人才成长和发展这一客观规律。知识经济对传统的教育模式提出了挑战，教育观念的转变将刻不容缓。在21世纪，由于科学总量的急剧膨胀，知识的变化周期将更加缩短。传统的从小学到大学的“三校教育”、     

正确评估热媒炉热效率

热媒炉是输油企业重要耗能设备，长期以一，一直采用传统的热效率概念来评价热媒炉能量利用程度，从“Ｙｏｎｇ”的角度来看，上述评价不够科学，容易产生误导，模糊了对节能工作的认识。根据热力学原理，通过理论分析和具体实例计算来说明这一问题，以期另辟节能蹊径，达到节能降耗的目的。     

乡村振兴背景下农村思想政治教育的现实困境及对策研究

全面实施乡村振兴战略不但是农村发展的机遇，还是挑战。农村思想政治教育的有序开展是稳步实施乡村振兴战略、巩固全面小康成果的重要保障。在乡村振兴的背景下，审视农村思想政治教育当前存在的主要问题，从教育主体与客体、教育内容、教育载体、队伍建设等方面提出对策，探索农民“能接受”“愿接受”“想接受”的思想政治教育新方法，为优化农村思想政治教育提供有益参考。     

20余年来中国农村教育史研究综述

改革开放后,农村教育史的研究逐渐受到了教育学界和历史学界高度重视,取得了比较丰硕的成果。本文拟分“古代农村教育”、“近代农村教育及乡村教育”、“私垫教育”、“革命根据地和改革开放前新中国的农村教育”等四个专题进行述评。其中难免挂一漏万,敬请方家指正。一、古代农村教育史研究古代农村生活是古代农村教育形成和发展的极其重要的生态环境,也是我国教育传统形成之杜会基础。教育传统又与前现代农村教育相互影响。学者们从教育哲学和文化学等角度探讨了我国古代教育传统的结构、特征和内容等问题。丁钢《中国教育传统的结构、特征及其与文化的关系》(载《教育研究》1987：12)利用文化学的方法对中国教育传统的结构、特征及其与文化的关系等问题进行了考察,其主编《历史与现实之间：中国教育传统的理论探索》(教育科学出版牡2002年版)对中国教育传统结构及其现代性、中国民间社会教育心理传统、中国教育传统的非正式制度(包括民间文艺教化、作为伦理教化的宗族制度、农业习俗教育等)等问题进行了系统的论述。此外还有郭齐家《论中国传统教育的基本特征及现代意义》(载《北京师范大学学报》,1995：5)、刘鸿远《试析古代德育的政治性》(载《中州学刊》1999：1)等。     

我国古代的简单机械

我国古代的农业、手工业、建筑业和运输业比较发达．因此简单机械的成就也很辉煌．杠杆、斜面、辘轳等应用非常广泛、对于杠杆，在《墨经》中科学地叙述了其平衡原理：“相衡，则本短标长”，这里的“本”是指靠近支点一边的杆．“标”是指靠近重锤一边的杆.如果两边平衡．杠杆一定是水平的．被测重物一边杆短，     

用MCS51单片机制作的音乐喷泉控制器

介绍一种音乐喷泉控制器的原理、系统硬件及其应用软件。它的原理是预先将喷泉控制的数字信号调制后与乐曲同步录制记录在磁带上，播放乐曲同时由单片机解调出控制信号经功率放大驱动潜水泵及灯光系统，从而使喷泉水姿，灯光色彩随音乐节奏而变化。本系统已在江苏科学宫实际使用。