也谈高校专业课双语教学

该文从高校专业课双语教学的概念和动因出发，指出目前高等院校在开展双语教学过程中普遍存在一哄而上、教师和教材缺乏等问题，并提出解决相关问题的措施和建议。     

浅谈大学计算机双语教学

计算机学科方面,双语教学尤为重要,因为计算机本身就是一门发展迅速的学科。在开设之初双语课程就得到了广大师生的一致认可,但是随着时间的推移,并没有达到应有的效果。浅谈大学计算机课程双语教学的相关情况。     

启发式教学在专业课教学中的作用

启发式教学是现代教育体系的重要标志之一，其基本涵义就是要充分体现学生在教学过程中的主体地位，调动学生的主观能动性，引导学生独立思考，生动活泼地进行学习，并提高分析和解决问题的能力。启发式教学思想作为一种思路在教学中的应用可以说是多种多样的，结合林业专...     

生态学双语教学的研究

生态学双语教学是一个顺应时代要求的全新教学研究探索。该文介绍了生态学双语教学对象的 选择和教材的选用;重点探讨了生态学双语教学的两种施教方法:参与式教学和启发式教学;对生态学双 语教学的效果进行了调查分析,并就生态学双语教学的继续实施提出了建设性建议。     

林业高校专业课研究型教学的探讨

该文针对林业高校研究型大学建设对教学的要求,结合林学类专业课研究型教学模式研建,以"保护生物学"课程为例,探讨了专业课研究型教学的课程理论体系建设、教学理念和方法、实习基地建设与学生参与科学研究的模式。特别是在教学方法方面提出了适合研究型教学的"典型案例授课法"及其"4步曲模式"。     

计算机专业课中外合作办学教学探讨

本文对我校计算机专业课中外合作办学教学中存在的问题进行了调查分析,并依此提出了几点教学革新建议,为进一步提高我校中外合作办学质量,积极发挥比较优势。努力开拓国际教育市场提供借鉴。     

专业课教学中科学素质培养的思考

摘要： 科学素质是公民素质的重要组成部分。专业课教学在大学生科学素质培养中占有重要地位,但是在教学内容、教学方法、教学手段和考核方面存在一些问题,未能发挥应有的作用。通过合理增减专业课的教学内容,丰富教学方法和教学手段,改革考核方式,能够较好地促进专业课教学对大学生科学素质的培养。     

在专业课教学中如何实施素质教育

指出了全面推进素质教育,已经成为我国教育事业的一场深刻变革,也是各院校人才培养的一项紧迫任务。以园林植物病虫害防治课程为例,就教师应该具备的素质和在专业课教学中如何实施素质教育的问题进行了论述。     

对服装设计本科专业双语教学的思考

本文在理解双语教学概念的基础上,分析了服装双语教学现状与条件,提出了服装双语教学的课程设计,在教材建设、师资队伍建设等方面提出了自己的看法.     

研究型大学条件建设初探

该文通过对研究型大学起源的探究，总结归纳了研究型大学的内涵和基本特征，并在此基础上提出研究型大学应具备创新的现代化办学理念、先进的学科和一流的人才培养、重要的科学贡献和良好的学术声誉、杰出的校长和精良的管理队伍、一流的教师资源和科学研究水平、充足的办学经费和物质保障等基本条件。     

普通生态学双语教学的问题及对策

为进行普通生态学的教学改革和课程建设,对普通生态学"双语教学"进行了初步探索。分析了生态学双语教学存在的问题,并提出相应对策,对高校双语教学的开展具有重要意义。     

森林生态学双语教学的问题和对策

该文从森林生态学课程及其双语教学的特点出发，阐述了森林生态学双语教学的必要性和重要性;指出森林生态学双语教学在教材、师资、学生英语基础、学生专业兴趣和双语教学方式等方面存在的问题;并提出了引进并完善外文原版教材、加强教师队伍建设、提高学生综合素质、培养学习兴趣、实施多样化教学方式等完善森林生态学双语教学的相应对策     

“土壤学”课程双语教学的探索

双语教学可以很好地培养学生国际交流的能力,因此,近年来各高校积极开展了双语教学的探索。针对目前高校双语教学中存在的缺少适宜的双语教学教材、学生英语水平参差不齐、课程考核形式单一等问题,结合近年的教学经验,以教师的视角,提出了土壤学课程双语教学的改革措施:选取合适的教材、科学调整中英文授课比例、灵活运用不同教学模式、提高教师双语教学的能力、提高学生课堂教学的参与度、优化课程考核评价体系等。经过教学改革,提高了学生学习的积极性,提高了学生的英语运用能力。     

“木材干燥学”课程双语教学改革初探

木材干燥学"是木材科学与工程专业的一门专业必修基础课程,具有多学科交叉、理论与技术并重的特点,在整个教学体系中占有非常重要的地位。为加快大学教育与国际接轨,培养具有国际竞争力的优秀高层次人才,立足于北京林业大学木材科学与工程专业国际班开展了"木材干燥学"课程双语教学工作,并对该课程双语教学实践进行了探索,构建了课程双语教材体系;探索了双语教学模式;提出了"启发式+互动式+提问式"的新教学方法;改革了该课程的考核方式。教学实践证明,"木材干燥学"课程双语教学改革取得了良好的教学效果。     

大学本科专业课程双语教学实践与提高

培养开放型双语人才是增进国际交流与合作和全球经济一体化发展对高校教育提出的新要求, 也是未来高校教育所面临的严峻任务。为此,目前各大学都在积极开展专业课程的双语教学。作者根据自己从事生态学双语教学的实践,就双语教学的目标定位、双语教材选择、双语多媒体课件制作、双语教学方法与技巧和双语考试等方面提出自己的意见和建议。     

"观赏园艺学"双语教学探索

该文介绍了双语教学的概念与内涵,论述了“观赏园艺学”进行双语教学的必要性;探索了“观赏园艺学”双语教学的模式、方法、教材选择、教案编写、课堂讲授及教学效果;分析了“观赏园艺学”教学中存在的问题,提出了解决问题的办法。     

双语教学过程中的问题与分析

摘要： 为了探讨双语教学的方法,使教学更具有针对性,该文就双语教学中的问题对学生进行了问卷调查,分析了学生对双语教学的态度和产生问题的原因,就如何理性地选择双语教学模式和教学方法提出了建议。     

在生命科学类专业课中引入研究式教学的探讨

研究性学习是一种新的学习理念，研究式教学就是在教学中引导学生进行研究性学习。该文论述了在生命科学类专业课中引入研究式教学的必要性及具体措施，并对研究式教学的优势作用及教师在研究式教学中理念的变更进行了探讨。     

大学写作系统讨论教学法初探

一、大学写作系统讨论教学法的提出 （一）大学写作教学任务 大学写作教学的目的是培养学生具备专业写作能力。大学写作教学是在初等写作教学的基础上进行的。从小学到高中的初等写作教学立足于基本写作能力的培养，从记叙文和议论文基础文体入手，帮助学生形成具有一定记叙能力和议论能力的两维基本写作能力结构。大学写作教学则立足于专业写作能力的培养和提高，从专业文体、专业研究文体、社交文体入手，帮助学生形成具有一定专业表达能力、专业研究表达能力、社交表达能力的三维专业写作能力结构。这样，在引导学生打破两维基本写作能…     

“土壤学”双语教学的研究与实践

双语教学是土壤学教学改革发展的需要。阐述了土壤学双语教学的必要性,指出了土壤学双语教学现存的问题,结合教学经验和实践提出了改革的建议:土壤学双语教学应把握学科发展的前沿,提高教师的自身素质,增强教学的针对性和灵活性;不单纯强调课堂上应用外语的比例,而是让学生更多地接触和使用外语,并习惯外语学习的环境,最终达到提高教学水平和效果的目的。