小议中职语文综合实践活动的开展

语文综合实践活动是中职学校语文教学的重要组成部分,它以语文教学目标为中心,以学生亲身体验、加深认识、养成习惯为主要方法,通过有效的语文综合实践教学,培养学生语文综合应用能力,提高学生的语文素养和人文素养,为学生后续专业课的学习及今后职业能力的发展和终身学习提供知识和能力基础。本文对中等职业学校语文综合实践活动的开展进行了探讨。     

浅谈初中语文教学中创新能力的培养

培养学生创新能力是改革语文教学、提升语文素质和实现语文教学科学化的迫切需求。因此,在初中语文教学中培养学生的创新能力,激发学生的创新思维,对提高语文教学效果起着重要积极作用。1激发兴趣培养学生的创新能力＂知之者不如好知者,好知者不如乐知者＂。     

将农村职教语文和生活联系起来

从语文课堂看,教师比较注重教材内容、教学的流程等等,为了达成教学目标,只是一厢情愿地训练讲解,以期提高学生关于应试的语文能力。但从教学效率来看,这样做往往是事倍功半的。语文课堂至关重要,是语言在迅速积累的阶段,单单从应试角度教授学生,使得学生学习的过于死板,不能灵活的运用知识。因此,职教课堂语文教学生活化要尤为重要。结合实例让学生深入生活,最大限度的拓展学生语文学习的空间、时间及学习内容,让学生在家庭生活、学校社会生活中养成时时学语文,处处用语文的习惯,语文教师要善于从大千世界中寻觅、捕捉现实背景,培养学生的语文学习能力,才是教学的关键。     

德育教育在语文教学中的重要作用

德育是全面发展教育的一个不可缺少的组成部分。语文教学是对学生进行德育教育的重要阵地，寓德育教育与语文教学之中，是语文教学的重要任务。语文教学的德育教育，体现在语文教师向学生传授知识、传授技能和培养能力、发展智力的过程中。在这个过程中，学生的知、情、意、行得到发展，即学生在思想感情、意志品质、性格特征、人生观、世界观等方面受到潜移默化、感染熏陶，因而产生了正效或负效的教育作用。这种教育作用便是语文教学的教育性，即德育教育。     

语文教学与素质教育

一、语文教学与思想品德教育 思想品德教育是语文教育的天然伴生物,语文教学培养学生听、说、读、写能力,就是让学生以阅读、写作、听说的形式来表达自己正确、健康的思想感情。     

提高小学语文教学效果的策略探析

小学生是祖国的未来,是国家发展的希望。小学教育在使学生掌握丰富知识的同时,更要注重培养学生的综合素质。作为小学阶段的基础学科,小学语文教学对培养学生的思维能力、提升学生综合素质具有十分重要的作用。但是随着新课程标准的深入实施,小学语文教学也凸显了一些问题,制约着小学语文教学的发展,需要引起广大教师的重视。本文分析了小学语文教学存在的问题,并结合教学实际有针对性地提出了改进策略。     

对大中专院校语文教学的思考

目前语文教学是各大中专院校进行人文教育的一门主要基础课程,在学生综合素质培养和传授传统文化继承方面具有不可替代的作用,基于当前我国大中专院校语文教学中存在的问题,应着力做到加强学生能力和思想修养培养,实现理论和实践一体化教学;采用课堂教学、课外引导等灵活多样的教学方式,突出语文教学的实践性和应用性;引进自主性学习模式,激发学生对语文教学的学习兴趣和动力;规范语文教学专业课程设置和培养目标,全面提高语文教学质量和教师队伍的整体水平。     

职业中学语文教学方法探索

针对职业中学学生对文化课的学习热情不高，学习基础差，学习兴趣不浓厚，为了提高语文课的教学效率，真正提高学生把握语文，运用语文的能力，进行语文教学改革，达到把课堂、课余还给学生，在语文实践活动中开展语文教学任务。     

试论语文教学中如何实施素质教育

素质教育是按照社会和人的发展的需要,遵循教育教学规律,面向全体学生,以全面提高学生素质为核心的教育。语文学科是这个基础教育的基础,既是素质教育的一个重要内容,又是落实素质教育的工具和媒介,语文教学必须树立素质教育思想,应注重语文教学的德育功能,加强语文教学中人文教育,应培养学生思维能力,优化学生思维品质、增强语文的应用意识。     

语文教学中的情感教育

情感教育是语文教学的灵魂,是学生智力的催化剂和学习的原动力。对于语文教育教学来说,教师的感情投入,较之其他学科更为重要,因为课文本身都饱含着丰富的感情。在语文教学中,恰到好处地使用情感教育,调动学生的学习兴趣,培养学生健全的人格和高尚的道德,提高学生全方位素质,是教师教好语文和学生学好语文的关键。     

高职语文差异教学策略研究

为了提高职业教育人才的综合素养,语文在职业教育中起着重要的作用。本文从学生的专业特点出发,结合学生职业需要,根据学生群体差异,从教学目标、教学内容、教学方法、评价体系等方面开展高职语文差异教学,提高学生语文综合能力和职业素养。     

语文教学与素质教育

一、语文教学与思想品德教育 思想品德教育是语文教育的天然伴生物,语文教学培养学生听、说、读、写能力,就是让学生以阅读、写作、听说的形式来表达自己正确、健康的思想感情.     

新课改下小学语文的教学策略创新

在小学的教学中,语文作为其中的重要课程,对于培养学生的语文素养有着重要的作用,针对新课标的改革,对小学的语文教学进行改革和创新,可以提高学生的学习积极性和课程的教学水平。故此,本文从小学语文的教学概述以及新课改下小学语文的教学策略创新等方面进行简要的分析和研究,进而为小学语文的教学模式提供有价值的参考意见和建议,进而提高小学语文的教学水平和教学效率,促进学生的全面发展。     

农业中职语文教学要注重"三性"

农业中职语丈教学对学生学习其他学科有重要的作用,是培养现代人才素质的要求.为了提高语文教学效果,语文教学要注意抓好语文教学的基础性、培养学生的积极性、突出专业特性,培养满足现代从业需要的高素质的有用人才.     

小学语文识字教学策略的探讨

识字教学是小学语文教学的一项重要任务。随着时代发展,教育界对识字教学越来越重视,如何提高学生的识字量,让学生轻松进行大量阅读成为小学语文教学关注的重点。在小学语文识字教学过程中,小学教师要在主体参与教学理念的指导下,根据教学情境和学生特征,在教学过程中尊重学生的主体地位,培养学生主体参与意识和能力,从而提高学生的语文识字能力。本文从提高识字教学课堂效率出发,在培养学生识字能力的同时,确立学生的主体地位,提出有效的主体参与识字教学策略[1]。     

中职语文教学中的语段训练方法探索

教学实践证明,把课文内容看成语文能力结构的要素而使教师对其不遗余力地条分缕析、阐幽发微,是无助于学生语文能力的提高的。学生的语文能力是能正确理解和运用祖国语言文字能力。分段概括段意训练,偏离了语言要素,偏离了阅读的主要目的,偏离了语文教学的重点。这种程式化教学的教学目标不合理,教学枯燥乏味,使语文教学失去感染力,语文教学中的语段训练该退出语文教学的历史舞台。     

《使至塞上》教学设计及拙见

语文科教学是义务教育的重要组成部分,发挥着传承中华文化、务实学科基础的作用,合理的语文教学设计对语文教学具有指导意义。中学语文教学中充斥着大量模块化、灌输式的教学设计,不利于语文教学实施和学生全面发展。本文以《使至塞上》教学设计为例,给中学语文教师教学设计提出几点拙见,提高课堂教学有效性,以期促进学生语文学科核心素养的提升。     

新课改背景下如何创新小学语文教学

新课改对小学语文教学提出了更高要求,教师要不断更新教学理念和教学结构,建立适应新课改要求的教学目标,树立学生的学习主体地位,使学生主动投入到学习中来。本文分析了新课改背景下小学语文在教学理念、策略、结构和师生关系等方面发生的变化,并提出了创新小学语文教学的策略。     

浅谈高中语文作文教学

作文教学历来是语文教学的重点,提高学生的作文水平是培养学生语文素养的重要途径。     

小学语文朗读能力的培养策略研究

小学语文教学在小学生们的日常教学中起着非常重要的作用,小学语文教学是学生们学习语文的启蒙教学。一定要从小让学生们打下一个良好的语文基础,这样才能够让他们在今后的学习过程中,顺风顺水,不断的进步。朗读能力在小学语文教学中,是需要老师重点培养学生们的一种能力。朗读在小学生语文学习中起到很重要的作用,所以,老师一定要注意在平常多让学生们大声朗读课文,提高他们的朗读能力,提高他们的语文学习能力。本文主要讨论了小学语文朗读能力的培养策略研究。