浅析任务驱动法在网页设计与制作课程中的应用

网页设计课程是高职院校计算机应用和软件技术专业的一门核心专业课程。在教学过程中,可以任务驱动为主线进行教学设计。任务驱动式教学模式是大胆开放课堂,以任务为主线、教师为主导、学生为主体,以小组协作方式来完成学习任务,并及时评价学生成果的教学模式,也是合乎教学规律和学生认知规律的教学模式。     

浅探中小学信息技术课程中的"任务"设计

现代教育引入了以计算机为主的信息技术教学手段,提出了以“超媒体”方式组织教学信息,以“任务驱动”组织教学过程的思想。“任务驱动”是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法。“任务驱动”教学法符合探究式教学模式,适用于培养学生的创新能力和独立分析问题、解决问题的能力。信息技术课是一门实践性很强、极富创造性、具有明显的时代发展性特点的课程。“任务驱动”教学法符合计算机系统的层次性和实用性,提出了由表及里、逐层深入的学习途径,便于学生循序渐进地学习     

“互联网+”背景下实验课程创新与设计——以水产动物营养与饲料学实验课程为例

实验课程一直以来是国内大部分高校水产养殖专业学生的必修课程。相关课程目前大多采用PPT讲授+学生操作+实验报告或试卷提交的传统教学和考核模式,学生存在实践参与兴趣不高、主观能动性差的问题。针对该类课程的教学现状,以水产动物营养与饲料学实验课程为例,通过对“互联网+”基础上的实验教学方法、考核手段等方面的内容进行探讨,以期利用教学模式与考核方式的创新,激发学生的学习兴趣,调动学生学习的主观能动性,为新时代“互联网+”背景下实验课程创新与实践设计提供参考。     

非理工类《Visual FoxPro6．0程序设计》课程教学改革与实践

《Visual FoxPro6．0程序设计》是针对高校非理工类专业学生开设的一门公共基础课程。在分析《Visual FoxPro6．0程序设计》课程教学存在问题的基础上,提出了精心设计第一堂课程内容、灵活运用多种教学方法、综合运用多种教学手段、注重上机实践教学内容的设计、变更传统的考核方式等课程教学改革思路,对《Visual FoxPro6．0程序设计》课程建设具有一定的参考作用。     

信息化环境下遗传学课程教学模式的实践与探索

结合遗传学精品课程建设,在分析近年来课程教学中出现新问题基础上,对信息化环境下,课程教学的模式设计、网络课件编制及在教学方式、学习方式、交互和评价等方面作了初步探讨.     

大数据下设计类课程教学中的互联网思维渗透

随着科技的不断发展,当前大数据已经被利用于社会发展的中的各个方面,对于教育 领域来说,传统的理论灌输方式和传统的教学模式已经不能够满足学生学习的需求以及社会对 于人才的要求,故而,随着大数据在教育领域比重的不断加大,越来越多的学校都采用了互联网 思维的方式进行课程教学。本文主要通过对于互联网思维的简单阐述,以及当前设计类课程传 统教育中的问题的简单分析,从而提出将互联网思维渗透到设计类教学的方式和其优势,希望 能够为设计类课程在教学过程中提供一份参考方向。     

SPSS软件在试验设计与分析课程教学中的应用

针对传统试验设计与分析课程教学中存在的问题,探讨了SPSS软件在试验设计与分析课程教学的应用,解决公式繁多、计算量大的问题.实践证明,SPSS软件应用于试验设计与分析课程教学中激发了学生学习的兴趣,加深了学生对课程内容的理解和掌握,取得了良好的教学效果.     

高职高专园林规划设计课程建设探讨

在对高职高专园林规划设计课程的定位和特点进行分析的基础上,分析了园林规划设计课程教学内容设计,探讨了教学方法设计的具体措施,如实施案例教学、网络教学、激励法教学、校企合作、工学结合、改革考试方式等方面内容,以为该课程的建设提供参考。     

基于布鲁姆教育目标分类法的线上线下混合式教学模式在水生生物学课程教学中的应用探索

随着教育理念的发展和社会需求的转变,传统的教学模式已经不能达到水族科学与技术专业人才培养的总目标。根据水生生物学的学科特点,探索线上教学与线下课堂交互融合的教学模式,线上实现低阶学习目标,线下课堂通过多元化的学习任务实现高阶学习目标。在分析水族科学与技术专业水生生物学课程教学背景的基础上,从教学目标设计、教学内容设计、教学过程设计和考核评价设计等方面构建了混合式教学模式,最后总结了教学效果以及需要改进的问题,旨在为后续该课程混合式教学的推进提供参考。     

高职综合布线课程教学改革与实践

针对内蒙古电子信息职业技术学院高职计算机、通信相关专业开设的综合布线课程,结合学生学习现状,本文阐述了综合布线课程教学方法、教学设计和综合实训环节的改革与实践措施,其中以综合布线课程中的一个学习任务为例,说明教学设计过程。     

多模式教学在SQL网络数据库课程的探索与研究

SQL网络数据库广泛适合于高职学生就业的中小企业的岗位市场,对于高职高专院校,SQL网络数据库是数据库设计与开发的最佳课程。文章指出教师应该改变以"理论"为基础设计课程的传统,把多模式教学逐步渗透到教学中去。提高学生的学习兴趣,让学生通过实验、实践,轻松提高综合职业能力。     

项目驱动法在高职PHP程序设计课程中的应用研究

PHP程序设计是高职高专计算机相关专业的一门专业核心课程,结合实际的教学经验,围绕高职课程目标和定位,在教学方法、方式和考核方面提出一些自己的做法,将项目驱动教学法引入课程教学中。结果表明,此方法能更好地激发学生的学习兴趣和学习积极性,提高了教学效果。     

传感器课程的混合式教学模式新探

随着教学信息化技术的迅猛发展,混合式教学已成为教育领域的必然发展趋势。将混合式教学理念引入到传感器课程教学中,设计了基于线上和线下学习的混合式教学模式。从教学内容、教学形式、在线学习资源及教学评价四个方面进行设计,将现代信息技术深度融合到传感器课程教学中去。教学效果表明,该模式能够一改传统课程教学的弊端,通过理论知识和实践项目的整合,培养了学生自主学习、自主探究能力,极大地提高课程教学效果及学生学习兴趣。     

植物景观设计实践教学的改革探索

为进一步完善植物景观设计课程体系,形成系统的教学框架,以天津农学院植物景观设计课程为研究对象,针对其植物景观设计课程实践教学中存在的问题,在学习相关兄弟院校开课经验的基础上,提出了植物景观设计实践教学的改革方案,并总结了初步实施所取得的成效。     

高职园林工程设计课程"耦合"式教学研究

应用耦合效应理论,在对园林工程设计课程性质及重点难点分析以及学生学习特点分析的 基础上,提出构建“耦合式”教学模式。提取各教学环节的关键耦合元素,进行重点教学实施,促发学 生的有效学习行为,真正提高课程教学效果。     

园林专业“计算机辅助设计”教学模式创新探讨

园林计算机辅助设计课程是园林专业一门主要专业课,主要培养学生的基本绘图技能和实际运用能力。本文介绍了园林专业计算机辅助设计常用软件,分析教学中常见问题及学生学习误区,探讨了该课程教学模式的若干理念及教学方法。     

培养学生程序设计能力探索与实践

程序设计教学是培养学生进行程序设计和综合运用知识的能力与技能,提高学生综合素质.本文从传统的程序设计教学中存在的一些问题出发,探索培养适应社会需要的创新型人才,需要从课程计划、教学方法、教学手段、教学环境和考核方式等方面进行改革.     

启发式教学在《C语言程序设计》实验教学中的应用

《C语言程序设计》是高等学校学习程序设计的入门语言,实验教学是对理论教学的有效补充和提高。在理论课已经进行详细讲解后进行相应的验证性实验,传统的实验教学方法存在诸多的弊端,采用启发式实验教学能够激发学生的学习兴趣,培养学生独立思考和解决程序设计问题的能力。     

基于混合式学习模式的《Photoshop图形图像处理》教学设计

混合式学习整合了传统课堂学习和网络学习的优势,能有效提高教育教学质量。本文针对《Photoshop图形图像处理》课程教学中存在的问题,对课程进行了混合式学习设计。