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自2007年1月22日,中国保监会明确了拖拉机交通事故责任强制保险的基础费率标准以来,中华联合财产保险股份有限公司始终坚持以“服务三农”为己任,以优质服务为重点,简化了投保流程。提高了理赔效率,为全省创建“平安农机”保驾护航. 相似文献
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本刊讯内蒙古敖汉旗农电局抓住“家电下乡”这一扩大内需的大好时机,努力促进电能量有效增长,延伸服务项目,提出了“家电下乡到哪里,供电服务跟到哪里”的口号,专门制定了供电优质服务方案,为“家电下乡”提供方便快捷的供电服务,切实为“家电下乡”保驾护航。 相似文献
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12月16日,山东禹城市梁家镇王庄村农机手王林勇带着感谢信和锦旗来到禹城市农机局的投诉办公室,向工作人员为其挽回1900余元的经济损失表示感谢。 相似文献
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7月的农田,热气滚滚,麦浪泛金。日前,在山东省青州市朱良镇的农田里,机器轰鸣、人员忙碌,由山东省农机鉴定站派出的农机鉴定项目组正在对潍坊一家农机企业进行农机产品性能试验鉴定。 相似文献
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<正>新泰市农机部门高度重视三秋农机安全生产,把农机安全生产作为当前工作的重中之重来抓,加强农机安全教育宣传,加大农机事故隐患排查治理力度,确保三秋期间的农机安全生产形势稳定。一是提高思想认识,落实安全生产责任。新泰市农机局成立了三秋农机安全生产领导小组,制定实施方案,严格落实一把手负责制,细化分解了任务指标,落实了农机安全生产岗位责任。二是加强宣传教育,提高安全生产意识。利用多种形式,深入乡村和田间,广泛开展三秋农机 相似文献
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一直以来,台州市路桥以“文明开放、市场繁荣、经济发达”的形象面向社会。近年来,路桥区农机化蓬勃快速发展,农机安全监管压力随之剧增。2006年起,路桥区深人开展“平安农机”创建活动,全面提升了农机安全监管水平,农机事故、死亡人数、直接经济损失三项指标连年下降。目前,路桥区已创建市级以上“平安农机”示范镇(街道)3个、示范村66个、示范户242户。2008年,全区通过验收成为省级“平安农机”示范区。 相似文献
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截止2008年底,烟台市拖拉机保有量已达到25.88万台,位居全省第二,具有分布广、数量大、管理难的特点。从统计情况看,拖拉机、联合收获机挂牌率和持证率均低于全省平均水平。拖拉机无牌行驶、无证驾驶、违法载人和不参加年检的问题非常突出,给农机安全生产、群众生命财产安全和社会稳定带来重大隐患。 相似文献
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<正>当前,山东农机化正在新的发展起点上向着全面实现林果业、畜牧业、渔业、农产品加工业等农村各业机械化的更高目标迈进,这对全省农机安全工作提出了新的更高的要求。农机安全生产关系人民群众的生命财产安全,关系改革发展和社会稳定大局。而当前农机安全工作的核心问题是"三率"低下,管理松懈,抓好农机安全生产,促进农村社会长治久安,推动和保障我省农机化向更高阶段发展,必须增强抓好"三率"的紧迫感和责任感,将"三率"工作摆上重要位置。 相似文献
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介绍了太原市本草农业公司的经营和发展状况,分析了其注册品牌“维真”蔬菜标准园创建的成功经验,为同类企业提供借鉴。 相似文献
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以“汽车销售实务”MOOC课程为载体,从“深度、难度、挑战度”三方面探索线上“金课”的建设。以“金课”“两性一度”(高阶性、创新性、挑战度)为标准,课程围绕学生个体特殊性学习、教师启发式授课、线上平台持续开放教学、师生无障碍沟通、学生沉浸式学习、实时效果诊断6大教学目标,依据“一七三”架构体系重塑课程内容,形成了“学习驿站、案例金库、实景化教学、即时全过程评价”等新型融媒体与课程教学相结合的线上“金课”构建脉络和方法,提升课程的教学效果。 相似文献
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自2017年以来教育部积极推进“新工科”建设,高等院校为更好地为社会提供人才,就要及时调整人才培养模式,构建适合本专业的课程体系,以顺应时代变化。以水利水电工程专业为例,通过梳理新工科背景下专业人才培养存在的问题,以工作过程为导向构建新工科背景下水利水电工程专业课程体系,以实现新工科背景下应用型人才培养的目标。 相似文献
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【目的】“单片机原理与应用”课程作为高职学校机电类专业必修的一门专业课程,是培养学生逻辑思维能力与动手操作能力的重要载体。传统教学方法普遍存在教学内容枯燥难懂、理论知识与实践环节衔接不当等问题,导致学生学习主动性不高、学习效果较差,因此亟须对该课程进行教学改革。【方法】根据“单片机原理与应用”课程传统教学过程中存在的问题及现代学徒制学习方式的特点进行探索与实践,提出了一种“项目化”和“过程评价”相结合的教学模式。“项目化”教学模式通过项目的形式引入教学内容,让学生依据项目需求开展知识学习,将抽象的知识变得具体化。“过程评价”考核模式的运用,能减轻学生期末考核压力,将课程考核分散于课程学习过程中,提高知识的运用效率。【结果】56名学生中有45名学生表示基本掌握了单片机的基本知识,能独立完成基本的程序设计及硬件调试任务,而且有多名学生表示愿意再深入学习本课程。【结论】通过此教学模式的实践运用,取得了良好的教学效果:学生的学习主动性大幅度提升,能主动寻求解决问题的途径,提升了知识的实际运用能力。 相似文献