应用型本科实习实训教学质量评价体系研究

实习实训是应用型本科院校教学中比较重要的环节,实习实训教学质量评价能够反映出学生在实习期间的诸多情况以及专业导师、企业导师和思政导师的指导情况等。针对现在实习实训体系评价不够完整的状况,本文构建了实习实训教学质量评价体系的标准,建立了相对应的二级指标及比例分配。该体系由实习实训的条件、师资队伍、过程、效果4个部分构成,具有更细化的观测点以及较强的可操作性。     

食品科学与工程专业产学研结合办学模式的探索

在总结国内相关专业产学研一体化办学模式的基础上,对青海大学食品科学与工程专业产学研结合办学模式进行了探索,提出了在本科教学中建立“课堂教学—实验室教学—基本生产环节实习(校内实习车间)—生产实践(校外实习基地)—课堂的本科教学”环节;在科学研究上实现“研究开发(学校研究室)—产品小试(学校实习车间)—产品中试开发(企业)”的科研成果转化模式,从而实现科学研究促进本科教学的产学研一体化办学模式,为该专业学生实践技能提高和教学质量改进奠定基础.     

基于学生满意度视角的本科教学质量研究——以H高校为例

教学质量是学校的生命线,学生是学校的主要利益相关者,学生的满意度对于改进教学效果和提升教学质量具有重要的参考价值。本研究的调查对象为H高校的所有在校本科生,调查本科学生对教学质量的满意程度。调查结果显示,本科学生对学校教学质量的总体满意度较高。不同专业和年级的本科学生对教学质量的满意度不同,存在显著性差异,不同性别的本科学生对教学质量的满意度评价不存在显著性差异。结合学生意见,总结提升教学满意度的建议。     

国家特色专业——生物科学专业实习教学内容的设计与实践

通过对2001—2005级生物科学专业连续五年校内外教学基地实习内容的设计与实践,进一步健全生物科学专业校内外实习教学师资队伍,逐步完善实习教学质量管理与运行机制,为提高生物科学专业实习教学水平和质量奠定基础。     

续生产实习之我见

生产实习既使学生获得生产和管理知识,巩固和验证所学理论,增长独立工作的能力;又能丰富教学内容,对教师也是一个锻炼和提高。因此,生产实习效果的好坏,直接影响着教学质量的高低,是一个不容忽略的教学环节。怎样抓好生产实习,也就成了提高教学质量中的一个突出的问题。经过近几年进行的生产实习,结合我校的具体情况,对如何组织生产实习,谈谈个人的几点体会。     

高校“本科教学工程”实施效果分析——基于6所农林高校学生认可视角问卷调查

为考察“本科教学质量与教学改革工程”7年来的实施效果,课题组对6所不同类型的农林高校学生进行问卷调查.统计结果显示：由于“本科教学工程”给教师提供了更多的“走出去”提升教学科研能力的机会,多数学生高度认可教师在课程设计、课堂教学环节方面的提升效果,但在专业培养目标的明确性,教材的时效与创新性,实习或实验提升就业科研能力等方面的改进没有得到多数学生的认可,最终导致学生对该项工程实施效果的总体评价偏低.     

临床生产实习与带教质量管理的探讨

医学生的临床生产实习阶段,是强化“三基”、提高临床工作能力的关建,是学生向医生过渡的桥梁,其重要性已人所共知。然而,近年来部分师生由于受社会“气候”的影响,临床生产实习中教与学两方面的积极性有所降低,教学质量受到影响。形势要求我们必须改变现状,探讨提高实习带教质量的途径。本文就我院医疗系本科86～89届在附属医院实习带教质量管理的实践,初步总结分析如下: 一.建立多层次的管理控制系统 学生从学校到医院,在学习环境、方法以及生活规律等方面都发生了较大的变化。离开学校没有班主任的直接指导和监督,医院的老师医疗任务繁重…     

外科临床见习教学中多媒体的应用

外科临床技能是在临床实践中、在与病人相互接触过程中得以提高的。然而传统的外科见习过程仍主要是以教师抽象讲授的方式进行 ,且手术室的严格管理制度又限制了学生不能看到临床医生在手术中的操作过程 ,不能了解到处理病人的各项注意事项。再者由于学生见习时间短 ,一些较典型的病例在见习无法见到 ,给今后的工作学习带来诸多困难。现在由于外科见习中多媒体教学的采用 ,大大弥补了以上不足。本文就本院外科教研室在 1 998级本科及 2 0 0 0年专科教学中的应用体会报道如下。1　多媒体的一般应用情况通过电脑及手术室摄像机、科室电视、电…     

综合大学中教学研究型学院本科教学和科研的互动与互进

本分析了新时期、新形势、新任务对高等农业院校教学和科研的双重要求及综合大学与其所属学院的双向效应，提出应充分利用综合大学的教学资源和教学研究型学院的教学、科研优势，根据经济全球化和农业结构调整、发展农村经济、建设现代农业的方向和目标，建立教学和研究的互动与互进机制，通过调整专业设置，提高办学层次、更新教学内容、改革教学方式方法和人才培养模式、改善教学条件、建立产学研联合培养基地、加强学生创新和创业能力的培养，全面提高本科教学质量，并根据评价本科教学质量的科学指标与体系，严格本科教学的制度建设与执行，使教学研究型学院中本科教学质量得到保证和可持续发展。     

构建基于提高师生主观能动性的本科教学激励约束机制

"教"和"学"是本科教学工作的两大核心,教师和学生分别是这两大核心的主体,从主体的心理需求和客观导向入手,以激励和约束为主要方式平衡本科教学的关系,建立适应性和指向性强的激励约束机制,以提高教师和学生的主观能动性,确保本科教学质量和人才培养质量的稳步提升。     

建立实践教学体系提高实践教学质量

21世纪是以质量型增长为主要特征的社会经济发展时代,培养具有"创新精神"和"实践能力"的人才,是面对新技术革命和知识经济挑战及适应社会经济、文化发展对高级专门人才所应具有特征提出的新要求.本课题组自1990年开始,尝试以科研项目为载体,开展实践性教学,全面提高教学质量和大学生综合素质的研究.1995年,以"结合课题开展科研活动,提高学生综合素质"为题列为江西农业大学教学研究课题.1996年以来,参与国家教委03-5项目(面向21世纪高等农林院校森林资源类本科人才培养方案及教学内容和课程体系的研究)子项目"面向21世纪森林资源类本科实践性教学体系的研究".从教学指导思想、课程体系和内容设计、教学环节、实践教学方式和过程等方面进行了一系列的研究和改革尝试,改革实践显示出学生在创新能力和实践能力等方面有了显著提高.也使我们在全面理解知识经济条件下,对人才培养目标和模式重大转变的意义有了更深刻的认识,同时,坚定了我们进一步探索和改善实践性教学的信心.     

2001级本科药理学期末考试试题的分析与思考

考试是检验教学质量的必要手段 ,考试的关键是试题。为了科学地出好试题 ,本教研室把 2 0 0 1级本科药理学期末试题作为教学改革的内容之一 ,成立了三人出题小组 ,明确提出了科学出题的思路和目标 ,即按《药理学教学大纲》的要求出题 ,教学大纲要求重点掌握的内容占 70 % ,一般掌握的内容占 2 0 % ,简单了解的内容占 10 %。为此 ,本研究从 2 0 0 1级本科临床专业中随机抽取 4个班的药理学期末考试试题进行统计和分析 ,检验该试题是否达到预期目标。我们的方法与结果如下 :1　资料和方法1 .1　资料试题为我院 2 0 0 1级本科临床专业药理学期…     

土壤肥料学野外实习教学改革与实践——以云南农业大学土壤肥料学课程为例

土壤肥料学课程野外实习是将理论知识、实验技能相结合,培养学生综合素质,提高其专业实践水平和创新能力的重要途经。针对土壤肥料学野外实习教学中的共性问题,结合农业院校的特点和具体情况,在统一实习教学大纲、规范基本教学任务、保障野外实习教学质量等方面开展教学改革与探索,取得较好的教学效果。     

生产实习中实行“模拟承包、目标管理责任制”的探索

生产实习,是农业院校的一个重要教学环节,由于经费、实习地点等因素的制约,一直是学校组织教学、提高教学质量的难点。河北农业大学园艺系在生产实习中采取了“模拟承包、目标管理责任制”的办法,探索和积累了一些经验,取得了较好效果。现将他们撰写的文章刊登如下,供同行研究、借鉴。     

提高兽医临床实习质量的四要素

兽医临床实习,是兽医专业一个重要的实践性教学环节。笔者经过4年的改革实践,摸索出提高兽医临床实习质量的四个主要因素,在此愿与同行共同探讨。 一、必须有一个理想的实习基地 我国多数高校兽医专业的校内基地普遍薄弱,南方院校更为突出。一般情况是,校内兽医院设备差、规模小、人员少,少数院校的兽医院虽然基本条件较好,但病例也较少,更重要的是学生在校内基地的实习、实验,不能替代校外基地的生产实习。因此,选择和建设校外实习基地,可看作是与建设     

种植类专业实习实行产学研结合的实践

在当今农业逐步向商品化、产业化转变的新历史时期,作为高等农业院校实践教学中重要环节的生产实习和毕业实习（简称实习）,应如何面向农业生产实际,直接为农村经济建设服务,是农业教育改革的一个重要组成部分。我们在总结以往经验的基础上,对种植类专业本科高年级学生的实习,遵循“生产、教学、科研”三结合的原则（简称“产学研”结合）,作了一些有益的探索与实践,取得了较好效果。本文就改革的必要性、改革的构思与实施、改革的实践效果、实习质量的评估、“产学研”结合的条件和推广应用前景进行了总结与讨论     

高等院校模拟教学实习的调查与分析

通过对沈阳农业大学金融学专业在校学生和毕业生的问卷调查,发现不论是在校学生还是毕业生,都认识到模拟教学实习与就业有着密不可分的关系,模拟教学实习在大学学习中占据重要的地位,但由于实习场地的限制、设备的不足、模拟业务设置相对单一以及师资的缺乏,总体上当前模拟教学实习还不能满足学生的要求。研究提出应该加强模拟实践教学的开展,加大资金、技术和人才的投入,建设条件完善的模拟实践教学平台和高水平的实验室,更新设备,改善实践教学条件,充分发挥模拟实践教学在高等教育人才培养中的重要作用。     

加强素质教育提高实习教学质量

一、改革实习选点模式 我院畜牧兽医专业选点一改过去只注重实习单位的生活设施和环境条件而忽视实习内容条件是否具备的做法,把能够完成实习内容的单位作为首选对象,实习点选在个体专业户的就占实习点总数的50%.1997年动物饲养和疾病防治课程实习,我们选择一专业户作为实习的重点单位,该专业户从1992年筹建,已饲养出栏肉猪5000头,形成饲养母猪300头的规摸.     

积极探索,努力使实践教学规范化

我校本科各专业的实践性教学时间,大多超过了20周。多数课程的实验比重达到和超过了计划学时的1/3,实验开出率平均在95％以上,实践教学基本上做到了按计划执行。然而,由于种种原因,实践教学质量不高一直是个令人头痛的突出问题。为了提高实践教学效果,近两年来,我们积极探索,努力使实践教学规范化,逐步做到专业劳动、课程实验、教学实习、生产实习、毕业实践(设计)一环扣一环。具体作法如下:     

多媒体辅助教学应用于肾病内科学及效果评价

多媒体辅助教学已广泛运用于医学教学 ,但对肾病内科学方面的应用不多。为积累经验 ,我们对本院 1998级本科生肾病内科学教学采用了多媒体辅助教学并作效果评估 ,现将结果报道如下。1　资料与方法1.1　调查对象调查对象为 1998级本科临床一系、二系学生 ,8个班 (约2 4 0名 )中的 10 0名学生接受调查 ,学生所在专业包括临床医学、整形外科学和皮肤性病学等专业。1.2　调查方法1.2 .1　课件制作　我们依据教学大纲的内容编写教案 ,然后按教案上的目的、内容、方法制作课件。应用 Microsoftpowerpoint2 0 0 0作为课件的主要制作工具 [1 ] ,病…