湖州农民学院

为满足现代农业发展和新农村建设急需型、领军型高端人才的需求,2010年4月,浙江省湖州市广播电视大学(湖州职业技术学院)与湖州市农办、浙江大学农生环学部合作,以湖州电大为办学主体,联合成立了浙江省首家地市级农民学院。湖州农民学院自成立以来,充分发挥培训教育、管理服务、项目开发、督导评估的职能,立足培养具有大专以上学历文凭、中级以上职业资格证书的"学历+技能+创业"型的农民大学生,将高等教育送到农民家门口。根据湖州市和浙江大学合作共建社会主义新农村实验示范区的"1381行动计划",湖州农民     

浙江大学 推进农业合作平台建设 全面助推地方乡村振兴

<正>2022年,浙江大学与湖州市人民政府签订了实施第四轮“1381”行动计划协议,立足新的更高起点,深入推进新一轮市校合作,共同开启协同发展、合作共赢的新篇章。浙江大学南太湖现代农业科技研究中心揭牌成立,浙江大学助力湖州市全面推进乡村振兴又一个农业合作平台拉开序幕。以“1+1+N”农技推广模式为核心成立的浙江大学湖州市现代农业产学研联盟在湖州市推进全面乡村振兴中发挥着重要作用。2022年,联盟大力引进推广新品种、新技术、新模式,     

湖州市吴兴区环渚乡成人文化技术学校

<正>湖州市吴兴区环渚乡成人文化技术学校创建于1995年2月,座落在浙江省湖州市城区与东部工业园区之间,是一所服务新市民,建设新农村最前沿的成人学校。学校发展至今已初具规模,具有较好的网络信息培训设备和     

施星仁：扎根基层“新农人” 同心筑梦奔“共富”

<正>施星仁，浙江省湖州市吴兴区金农生态农业发展有限公司总经理、湖州市蔬菜产业联盟本地专家，先后获全国首届“新农人”奖、浙江大学——湖州市市校合作突出贡献奖、浙江省农业科技先进工作者、浙江省基层农业技术推广优秀工作者、湖州“南太湖精英特支计划”乡村振兴领军人才、浙江乡村振兴共富带头人“金牛奖”（提名）等荣誉。     

发挥农村教育中心功能，切实服务新农村建设

浙江省湖州市吴兴区农村教育中心是根据湖州市与浙江大学合作共建省级社会主义新农村实验示范区“1381”行动计划的安排,为提高农民群众文化素质、劳动技能、文明程度和生活质量搭建的教育平台。它以八里店社区内的农民为主要对象,面向全区农民开展有针对性的职业技能培训、思想道德教育和有关政策法规宣传教育,提高农民的综合素质。     

浙江省安吉县乡村旅游业发展探析

建设社会主义新农村是中国在"十三五"期间全面建成小康社会的重要任务。随着经济的不断发展以及人民生活水平逐渐提高,旅游业在国民经济的地位不断提升。通过对浙江省湖州市安吉县的旅游业发展的优势和劣势进行探讨提出相应的对策建议。     

深化市校合作 共建美丽乡村

近年来,浙江大学与湖州市大力实施“新1381行动计划”,在产业发展、民生改善、农村改革等领域进行了全面深入的合作,取得了新的合作成效。尤其是,浙江大学（长兴）农业科技园与浙江南太湖农业科技园区、浙江农林大学（德清）林业科技园区“三园合一”成功获批为国家农业科技园区,     

笋瓜湖栗1号的特征特性及栽培技术

湖栗1号是湖州市农作物技术推广站、浙江大学农业与生物技术学院、湖州市农业科学研究院合作选育的杂交一代笋瓜新品种。早中熟,雌花节率高,结果性好,每667 m2产量2 300 kg左右。果实扁圆形,嫩果绿底覆不规则浅绿色斑纹,果肉浅黄色,粉质强,食用品质优,商品性佳。生长势强,耐低温弱光性好,抗逆性强,适应性广,适宜浙江省及气候条件相近地区种植。     

深化市校合作 助推乡村振兴

<正>浙江大学与浙江省湖州市的战略合作发端于2005年底,2006年正式启动,历经12年,不断拓展和深化。契合了"两山"重要理念和"八八战略"在浙江、在湖州的生动实践;契合了"三步走"战略从建设小康社会到建设社会主义新农村,再到乡村振兴不断前行的卓越探索;契合了落实"五大发展理念",按照"五位一体"总体布局,扎实迈向生     

湖州市乡村旅游发展的资源因子及其提升路径研究——基于灰色关联度分析的视角

本文从社会经济条件、人力资源状况、配套设施承载能力、信息化水平、环境保护投入等5个方面构建了影响湖州市乡村旅游发展的资源指标体系,并基于2012～2016年的相关数据,运用灰色关联度分析法分析了12个资源因子与湖州市乡村旅游发展的关联度大小,提出了拓展农用地的乡村旅游功能、推进乡村旅游的供给侧改革、统筹乡村旅游产业发展管理、协同乡村旅游的竞争与合作、抢占乡村智慧旅游的制高点等对策建议。     

湖州市城市型旅游目的地研究——以观音文化和项羽文化为主题

根据浙江省湖州市旅游文献统计,选取2008—2017年国内、入境游客累计来湖州市人次以及门票收入的数据进行研究。结果表明,湖州市三县两区旅游经济发展迅速;2017年湖州市吴兴区旅游人次明显滞后,旅游收入骤降。因此提出建议:把湖州市吴兴区打造成以观音文化和项羽文化为主题的城市型旅游目的地,以期改变湖州城区旅游景点小且分散、难以留住游客的局面,增加游客人次和旅游收入。     

织里成校“e童装”电子商务培训的主要做法

<正>近年来,浙江省湖州市吴兴区织里镇加快童装产业转型升级,推动童装生产向电商转型发展,强化与阿里巴巴战略合作,深化农村电商建设,全力打造本地电商平台"童购网"和织里童装批发商圈。2015年全镇童装类网店达4 000多家,网络交易总额突破50亿元。从2013年开始,织里成校就把目光对准"e童装电子商务"培训,与专业电     

闽台农业合作与海峡西岸新农村建设关系

闽台农业合作与海峡西岸新农村建设,关系十分密切,相辅相承,具有目标的一致性、优势的互补性和利益的共赢性。加强闽台农业合作,是新农村建设的重要举措;新农村建设,是闽台农业合作的重要基础。     

浙江省湖州市织里镇成人文化技术学校

浙江省湖州市织里镇成人文化技术学校位于中国"童装之都"--织里镇,学校成立于1992年。建校以来,学校开拓进取,以积极推进校地合作为工作切入点,充分整合政府、高校和企业资源优势,在吴兴区政府与织里镇政府的全力指导与支持下,面向织里童     

创新农推模式 推进乡村振兴 浙江大学农科教产学研成效凸显

正近几年来,浙江大学与湖州市合作共建省级社会主义新农村实验示范区,制订了《浙江大学湖州市农科教产学研一体化农业技术推广联盟建设方案》,组建了粮油、蔬菜、水果、茶叶、蚕桑、畜禽、水产、花卉苗木、笋竹、休闲观光农业等10个市级产业联盟和50个区县分联盟。产业联盟由1个专家团队+1个本地农技推广小组+若干个经营主体组成,形成了 "1+1+N"的现代农业科技推广新模式,取得了不凡的成效。     

对湖州市林业建设的思考

湖州市是现代林业省级示范区,该文分析了现代林业建设的内涵、湖州市林业建设的环境条件、湖州市林业建设现状和特点,提出了湖州市林业建设存在的问题。     

培训办到田地头,引导百姓尝甜头

正2017年以来,浙江省湖州市吴兴区东林成校将"优鲈1号"科学养殖作为本镇龟鳖产业整治后新型农业重点推广培训项目,与镇养殖协会等合作,立足田间地头实地培训,服务基地示范引领带动,规范养殖人员生产经营管理方式,提升养殖技能,服务农业产业转型发展,促进农民增效增收得实惠。至目前,已带动养殖培户150余户,养殖面积超10 000亩,总产值超3亿元。项目开展以来,获评湖州市百万农民素质提升工程暨农科教结     

新型农技研发与推广体系的湖州实践

湖州市开展以浙江大学为首的高等院校和科研机构合作,积极探索政产学研、农科教相结合的新型农技研发与推广体系创新,进一步突破原有农技推广体系机制瓶颈,着力解决农技科技资源分散和难整合、农业科技成果与需求脱节和难落地、农技推广"最后一公里"和难到位等问题,为完善和创新农技研发与推广体制提供经验。     

以农民为主体,积极推进新农村建设

新农村建设应该以农民为主体,但现实中存在着诸多的制约因素,影响着农民主体作用的发挥。要尊重农民的主体地位,尊重农民的意愿和首创精神;准确界定党政机构在新农村建设中的角色与权力;要发展农村基层民主、建立农民合作组织;改革干部考核机制。     

湖州市城区垂直绿化的现状与发展对策

通过对湖州市城区不同类型区域的垂直绿化现状的实地调查,发现目前湖州市城区常见的垂直绿化植物种类有29种,研究了其运用形式.针对湖州市垂直绿化存在的问题,提出今后湖州市垂直绿化进一步发展的对策.