基于营境理论的风景园林课程教学改革与实践——以《风景园林设计原理》为例

当前"风景园林设计原理"课程的教学中出现较宏大的教学目标,难免存在与市场脱节、教学内容多学科交叉与综合、教学手段较单一等问题。对此,在该课程的教学改革探索中提出了以"培育人才"为导向的教学目标,梳理"入境式"设计与"图面式"设计的教学理念与手段,强化营境思维训练和"以练代学"的教学活动,从而培养学生创作中国式风景园林精品的能力。     

《园林设计初步》课程多元化教学方法探索

针对《园林设计初步》课程兼具理论性和实践性特点,阐述了该课程的概况,重点从多元化的教学方法方面入手,对引导和启发学生的主动参与意识和解决问题的能力进行了探索。旨在提高学生与教师间的良好互动,并为其他课程教学方法实施提供借鉴。     

基于翻转课堂理念的园林设计初步课程教学设计

园林设计初步课程是风景园林专业的专业基础课程之一,是园林设计类课程的起点,对今后的专业课程学习起到至关重要的作用。目前园林设计初步课程在教学过程中,教学模式更新不及时缺乏合理的教学设计、教学过程相对独立缺乏联系、缺少合适的案例教学、成绩评定单一等方面的问题。翻转课堂是近年来基于多媒体和现代信息技术发展起来的一种创新型教学模式。利用翻转课堂的优势,对园林设计初步课程进行教学设计,使学生充分地利用课堂时间完成知识内化及掌握知识应用,可以有效地解决目前园林设计初步教学中存在的学生学习兴趣不高、学习参与度低和学生创新能力差等问题,建立以学生为主体的自主探究学习模式,培养学生的专业设计能力和创新能力,提高园林设计初步课程的教学效果和质量。     

“园林钢笔画”课程教学改革与实践

园林钢笔画是风景园林、城市规划、园林专业的重要基础课程之一,它为后续设计课程的学习起着衔接的作用。针对园林钢笔画课程教学中存在的师资力量不足、课程内容单一的问题,提出了园林钢笔画课程改革的途径。首先要改革教学内容,增加课堂临摹、照片改绘、写生和风景画的创作;其次应增加有针对性的训练内容,强化与设计相关的教学连接功能;第三,教学内容应注重与园林设计相结合,培养学生将钢笔风景画的绘画技巧运用于专业设计图的能力;第四,实行钢笔淡彩图的特色化教学,丰富园林钢笔画课程的教学内容。园林钢笔画课程的改革推动了园林美术课程特色化教学体系的建立,为园林设计人才的培养奠定了基础。     

《景观设计理论与方法》课程教学改革

针对目前学生课程设计中"懂而不会"的现象,以设计理论课程教学模式为切入点,提出了"说设计"的教学理念,即由教学生"设计方法知识"转向教学生"说"出设计问题解决的程序、途径和方法等;以培养学生具备"设计方案理论评价加制定工作计划的能力"为教学目标,试图培养学生掌握元学习能力、养成专业设计思维方式和掌握设计方法等;利用智慧技能培养的3个阶段理论,构建出了"3阶段5环节"课程教学模式。     

“实地项目+学科竞赛”双导向的园林设计实训课程教学改革与实践

指出了传统的以“虚拟场地”为对象,局限于二维图纸上开展的园林设计实训教学模式严重禁锢学生的发散性思维,不利于其用交叉学科的理论知识去发现、分析和解决实际问题。针对此情况,湖南应用技术学院园林专业的课程团队对《园林设计实训》课程进行了一系列的教学改革与实践,以实地项目为融通基底,以学科竞赛为风向标,以“三方参与、三个场域、八大环节”的立体动态过程为教学模式,取得了初步成果,也出现了一些亟待解决的问题,以期给其他同类院校提供教学改革的案例和经验。     

园林设计中的体会与心得

在园林设计的过程中，如何将设计理论与思想融入到实际的园林设计与建设中。此文共分六部分：园林设计的概念及原则；艺术设计：园林设计的目标；园林设计理论要点：园林的设计离不开植物造景和结束语作以简述。     

融入当代公共性特征的“古典园林设计”课程教学的创新实践

在“古典园林设计”课程的传统教学中往往强调古典园林艺术的审美性而忽视了它的公共性特征,导致学生即使掌握了古典园林的设计方法也难以适应当代社会的实际需求。基于此,分析了当代语境下的古典园林所具有的公共性特征:一是为公众提供科普教育的场所,二是要满足公众多样化的活动需求,三是要遵从特殊人群的行为习惯。同时,总结了在“古典园林设计”课程教学中融入当代公共性特征的必要性:一是适应社会发展的需要,二是增强学生处理实际问题的能力,三是帮助学生了解中国古典园林的时代特征。在此基础上,探讨了当代公共性特征在“古典园林设计”课程教学中的体现途径:首先,在课程教学目标中增加公共性特征的设计要求;其次,在不同教学阶段体现公共性特征内容,如在前期调研阶段增加公共性特征的分析、在设计阶段结合公共性特征确立设计主题和功能定位、在改造方案生成阶段将空间艺术与公共性特征相融合、在设计成果深化阶段通过细节体现公共性特征。通过教学改革,学生增强了对风景园林师责任与价值的认识,增强了对中华文化的自信。     

“园林设计”课程教学改革的探讨——以“现代城市广场规划设计”教学为例

“园林设计”是园林专业的必修课,该课程综合性强,对学生的实际操作能力要求高.针对“园林设计”课程传统教学方法中存在的问题,以“现代城市广场规划设计”一章教学为例,探讨了增强“园林设计”课程教学效果的7条途径：即完善课程体系、丰富教学手段、在现有的实验课模式中加入互动式教学、将计算机辅助设计与手工制图相结合、进一步完善考评制度、发挥地方农林院校的优势、重视学生的调研成果,以此来提高教学成效.实践证明,经过教学改革,学生学习的积极性和学习兴趣有所增加,教学效果显著.     

浅析综合型高校“园林设计”课程教学的改革与创新

当前,我国综合型高校园林设计课程教学面临的问题主要包括:教学方法落后,教学内容单一;人才培养方案中的课程设置不合理;学生的园林设计经验不足。因此,综合型高校园林设计课程教学应从以下几个方面尝试进行改革与创新:更新教学观念,丰富教学方法;注重课程的实践教学;开展工作室教学;加强学科间的合作,尝试政府、学校、行业、企业多方合作,促进教学资源的整合;关注园林设计领域的前沿动向等,以提高学生理论与实践相结合的能力。     

整合与协同视野的风景园林研究生城市设计教学研究——以华南理工大学为例

首先梳理了当前风景园林专业教育面临的困境与机遇,基于整合与协同视野引入城市设计教学理念、方法和课题,提出风景园林研究生设计教学改革的目标、原则、方法、路径和架构。通过设置强调真实场域、调研体验和系统设计的综合型城市设计题目,强化学生的规划逻辑思维、形态设计素养、团队组织能力和社会责任感。基于此进一步提出风景园林研究生设计教学的课程体系建设思路,探索“开放协同+学研互动+校企联动”的设计教学创新模式。     

风景园林专业古典园林分析课程教学改革探索

以河南理工大学风景园林专业古典园林分析课程为例,探讨当前课程教学形式、课程内容、考核方式中存在的问题,提出了丰富教学手段、优化课程内容、调整考核模式、增强师资建设等教学改革理念与方法,进而强化学生空间思维能力的培养和沉浸式教学活动的开展,提高学生的学习兴趣,提升学生对规划设计方案的分析能力。     

基于现代信息技术的风景园林规划设计实践教学改革

首先分析了风景园林专业实践教学的现状问题,提出了现代信息技术融入风景园林规划设计实践中的意义。其次探索在实践教学中导入现代信息技术的路径,即借助网络平台打造“云课堂”,构建“微理论+实调研+群讨论+云指导”的实践课程链,通过“三大主体”“两条路径”“一个体系”,构建“321”实践教学模式。最后以金陵科技学院的风景园林规划设计实践项目“兰花小镇”为例,从借助网络平台做好前期分析、利用智慧实验室与社交平台协同运作、虚拟现实演示等几个方面探索如何利用现代信息技术增强教学效果。     

“入境式”设计的创作路径初探——以江门市蓬江区院士路改造为例

通过回顾院士路街景改造设计的过程,在营境理论指导下探讨了风景园林“入境式”设计的创作思维和路径。按照入境式设计概念内涵的要求,梳理了指导创作路径的原则;在设计构思策略与范式层面,归纳出创作实践中设计意象的转化模式;并结合院士路具体改造效果的解读,详细论述了入境式设计的场地布局方法与要点。整体上对设计认知、设计路径和设计方法等方面进行综合分析,总结出入境式设计在城市街景中运用的设计手段。     

案例教学法在高校园林植物应用课程的教学探索与实践

华南农业大学园林与风景园林专业为传统优势学科,扎实基础的园林植物应用课程已成为专业的特色课程。以华南农业大学的园林植物应用课程的教学实践为例,从课程案例库建立、课程组织与教学、课程考核与成绩评定3方面介绍了案例教学法在课程中的应用,并结合问卷调查和学生作业了解实施效果。结果显示,案例教学法有助于激发学生的学习兴趣和主动性,加深学生对园林植物在园林景观中的价值和作用的理解,增强其对园林植物的认知能力,以及根据场地特点和节庆应用目的等,从生态学、美学和植物文化角度选择和配置应用植物的能力。     

农林院校风景园林设计初步课程教学改革与实践——以东北林业大学为例

2014年东北林业大学开展了作为一级学科的风景园林学的初步课程教学改革。以全面培养学生的综合素质为培养目标,完善教学内容,从原有的专业基础与设计表现两个板块,拓展到环境认知、创新设计及动手实践能力以及专项研究五个板块;改进教学方法,分别从兴趣引导的启发式教学、基于实践的互动式教学、现场体验式教学与个人与团队分工协作教学方面,探索复合型创新人才培养为导向的教学改革与实践。     

风景园林设计的三基元探析

文章剖析了当前风景园林设计工作中常以图纸代替真实空间、视户外空间为不变客体及忽略人性需求等三种设计思维方法,有针对性地提出风景园林设计的三基元架构,提倡设计应面向真实的场地,运用动态设计观点,满足使用者多层次需求,创造良好人居环境。     

华南农业大学校门牌坊设计

2009年11月华南农业大学迎来百年校庆,主校门牌坊作为校庆重点工程竣工验收。主校门牌坊以民国建筑为原形,大气稳重．体现了华农悠久的人文历史。项目以钢筋混凝土为骨架,后做仿古仿石饰面,施工到位,不失为现代仿古建筑精品。本文以此项目对仿古牌坊设计的要点进行分析。     

大学校园绿地景观设计探讨

在强调创建园林式景观校园的今天,绿地景观在大学校园的整体环境景观中占据着越来越重要的地位,影响着整个大学校园的面貌和风格特色的形成。文章从校园空间布局、功能需求、景观设计影响因素和造景手法等方面进行分析与探讨,运用理论和实际相结合的分析方法,为大学校园各功能分区的绿地景观设计及植物配置提出意见和建议,以期为大学校园绿地景观设计提供一些理论支持和技术指导。