高校体育教学中的创新教育探索

世纪之初，学校体育教昔改革的主旋律是创新教育。针对高校体育大力倡导实施素质教育培养创新人才的教育观念，以及对创新教育基本内涵和体育教学中创新特征的探讨，提出了体育教学中，实施创新教育的主要途径。     

畜牧兽医类学生体育教学

为满足新形势人才素质的要求,普通高等等职业学校体育教学不能单纯以身体训练为主,特别是畜牧兽医类学生的体育教学,要与时俱进,不断创新,更注重结合学生的专业特点,多方位全面的发展其身体素质,朝着快乐体育、健康体育、多元体育、终身体育的方向发展。体育教学实践中,应加强德育渗透,注重职业特征,实施心理健康教育,激发与培养学生创新意识,关注女生身心特点。     

谈体育教学中学生创造性思维方法的培养

创新是素质教育的核心目标,体育教学中学生创新能力的培养是当前教学改革的"热点"与难点问题。体育学科建设和教育教学方法改革是学校教育教学改革中十分重要的一环,基于此,本文尝试对体育教育教学中学生创造性思维的激发、培养与巩固等几个方面作了一初步探讨,旨在为推进中小学体育教学改革做出些许有益的探索。     

浅谈体育教学中如何渗透思想素质教育

在体育教学中进行思想素质教育,这是《学校体育工作条例》中规定的学校体育工作的基本任务之一,也是当前实施素质教育的必然要求。本文从体育教学独特的区别于其他教学的自身特点出发,总结出体育教学在渗透思想素质教育中的作用和方法。     

如何激发大学生对体育课的兴趣

<正>体育课是学校体育教育的主体形式,是完成学校体育教育任务的主要途径,是提高学生身体素质、培养运动能力的重要手段。随着《体育法》的颁布和《全民健身计划纲要》的实施,以体质教育和运动技术教育为主的学校体育逐步向运动技能和终身体育教育和休闲社会化过渡,更是给我国学校体育课的发展带来无穷的生机与活力。在课堂上调动学生对体育锻炼的兴趣,这是上好体育课,提高教学质量的关键之一。而兴趣是认识某种事物时的优先注意倾向和从事某种活动时     

浅析高职体育教育改革

高职体育教育是实施全民健身计划的重要阶段,也是全面提升学生综合素质的需要,学校体育教育将为学生未来走向社会打下良好的身体基础。随着高职院校体育教学改革与发展,学校体育的发展与未来,必须更加注重学校体育与社会的高度文明及素质教育相协调。本文针对目前高职体育教育现状,进行客观的分析,提出了几点改革意见,最后对高职体育教育的发展进行了进一步的分析。     

加快大学体育教学模式的创新促进学生身心发展

在素质教育背景下,对大学体育教学模式的创新,旨在寻找一些与我国大学体育教学相吻合的促进学生身心健康发展的教育方法,从而提高学生的身体素质和心理素质,推动大学体育教学的进步,促进学生身心素质的协调、健康发展。本文主要分析了大学体育传统教学模式中存在的主要问题,并提出了一些有针对性的解决方法,希望加快大学体育教学模式的创新,进一步提高学生的身心健康水平。     

体育教学效率存在的问题与对策建议

随着素质教育进程不断加深，体育教学在学校教育中占据的地位越来越重要，如何加强体育教学效率成为当前体育教学过程中的重要研究课题。本文对当前学校体育教学现状进行分析，并且在此基础上提出学校体育教学策略，旨在提高学校体育课程教学效率。     

浅谈高职体育教学中的体验式教学

随着素质教育的不断发展以及社会对综合性素质人才的需求,通过优质的体育教育以及科学先进的教学方式来进行体育教学,为的就是在当前竞争激烈的时代,能够采用新的教学模式来不断提高学生素质,提高教学水平。文章以高职体育教学为例,对此进行了体验式教学研究并提出一些见解,为推动高职体育教学水平的提高发挥了重要作用。     

高职校园文化活动创新研究的几点思考

校园文化活动是以学生为载体,课外活动为主要内容,在学校的组织宣传或倡导下,由师生共同组织为实现学校教育目标而举办的各类健康有益的文化活动。创新高职校园文化活动,能够推进学校的素质教育发展,锻炼学生的综合素质,提高社会实践能力,推动高职院校学风的建设与和谐文明校园的创建。     

论新课改视角下农村学校体育课程地位的演变

我国以培养德智体美劳全面发展人才为教育目标,在时代潮流的演变下,课程改革的大背景下,体育课已不再是可有可无的学科。现如今,全民健身运动正如火如荼的开展,新一轮的课程改革也在有条不紊的进行着。随着这潮流的趋势,体育运动越来越受到人们的关注。而学校作为学生接触体育最为频繁的场所,是为我国向体育强国转变,输送体育后备人才的重要"工地"。因此,时代的潮流要求学校体育地位的变化。我国是一个农业大国,在时代的演变进程中,农村人口仍占一半的比重。农村教学是衡量我国教育质量的重要标准。对研究农村学校体育教学,有利于改变我国人才结构,促进教学改革。中学是培养学生文化知识的基础阶段,主要是为学生营造各种课程知识学习环境,让学生经过中学时期学习掌握更多的文化知识。早期教育理念里,大多数教师仅注重于学生语数外等主要学科的教育,并没有对体育课程给予足够的重视,这造成体育课程的教育价值被埋没。新课标准则下,体育课程受到了广大师生的关注,其潜在的教育价值也被师生所认可。我国现代体育课程的发展演变受国家经济、政治、文化等社会等因素的深刻影响和制约。不同的时代背景、不同的统治阶级,就编制出不同的体育课程。新中国的体育课程经历了三代五个时期的演变发展。第一代体育课程在新中国体育课程发展史上留下了光辉的一页,第二代体育课程以1992年义务教育体育教学大纲为主要标志,走向成熟,但,第二代体育课程还不能适应素质教育的要求;世纪之交,素质教育下以健康第一为指导思想的第三代体育课程开始进入起步阶段。     

高职院校的体育教学要适应当代运动训练的发展趋势

体育教学不仅是教育体系中一个重要部分,同时对于提高学生们的身心健康也有着非常重要的作用,在体育项目不断发展的过程中,体育教学也需要不断的更新和完善教学方式,这样才能够更好的适应当代运动训练的发展趋势。本文主要介绍了当代运动训练的发展趋势以及体育教学中所要注意的相关内容,以供参考。     

体育教学中实施素质教育的探索

体育教学是学生学习、发展的基本途径,是学校体育工作的中心环节,也是素质教育在学校体育实施的主渠道。由应试教育向素质教育的转变,这是一场历史性的转变。体育教学过程中实施素质教育,有利于促进学生智力、个性及创造性等方面的发展,对培养跨世纪人才,增强综合国力,具有关键性的作用。     

探索职业院校特色体育模式的构建

职业院校特色体育教育受到多方面因素限制是客观存在的,但因地制宜的发展好特色体育是一项重要的工作,其重要原则应体现基础性、科学性、实用性、多样性。特色体育也就是多项的发展体育竞赛。职业学校主要培养适应社会需要和发展的复合型人才,毕业后多数将直接面对社会,因此对学生的教育应该是多方面、多渠道的。职业学校的学生不仅仅以学习为主,更要有强壮的体魄和良好的道德风尚,学校要不断地开展各式各样的体育竞赛来提高学校学生的整体素质,体育活动开展的好坏将直接影响着学校未来的发展。     

论中学体育教育与素质教育

中学体育教学肩负着提高学生道德素质、身体素质和心理素质的重任,为此,在中学体育教学中只有大力度地实施素质教育,才能适应时代需求。从素质教育的特征和体育教学的特点看,也可以说体育教育是素质教育的有效实施的重要手段之一。在中学体育教学中实施素质教育应提高认识,更新体育教学指导思想;丰富和改革体育课程的教学内容;改革体育教学方法,提高体育课堂教学效率;实行合理的教育评价。     

中美中小学体育的对比与简析

本文采用文献资料查阅法与逻辑分析法对中美两国中小学生体育与体质的区别进行了一次分析与研究,并对两国的体育课程开展、教学组织方法、课外体育活动组织、身体素质培养方法的特点及教学评价方法等几个方面来论述。研究分析表明:中美两国的中小学生体育教育是存在较大的差异。中国中小学体育主要的学习方向是围绕全面发展中小学生身体素质的方针发展:美国的中小学生是"以人为主""以兴趣为主",学生被赋予先课的权利,学生能按照个人的兴趣爱好选择自己的课外活动。两国的体育课程时间安排与教学组织方法都存在着较大的差异。     

中专学校女生课外体育活动现状的调查研究

本文主要采用问卷调查、数理统计、逻辑分析等方法对滁州市中等职业学校女生的体育参与状况进行调查分析,得出以下结论:90%的中专女生能参加课外体育活动但每周锻炼次数不多,学生参加课外体育活动的动机是增进健康和满足兴趣爱好,体育锻炼形式主要以个人锻炼和与同伴一起锻炼,缺乏统一组织和指导,体育锻炼的项目也主要以散步和跑步为主影响学生参加课外体育活动的因素主要是没有兴趣、缺乏场地器材和没有时间。并就此提出建议。     

要注重多媒体技术在体育教学中的应用

随着现代教育技术的发展和应用,多媒体辅助教学已成为教学改革的基本方向。如何把学生培养成为高素质、全面发展的人才,就成为摆在我们每个教育工作者面前的重要课题。体育作为素质教育的重要组成部分,也应该全面的、均衡的发展。在全面推进素质教育的今天,随着计算机多媒体技术的广泛应用,传统的体育教学方式正受到越来越严峻的挑战,通过自身的体育教学及对多媒体技术应用的研究,体育课中运用多媒体教学既有优势,也存在一定的局限性。     

关于职业中学武术教学的思考

职业中学体育教学的改革的核心是实施职业实用性体育教学,职业实用性体育教学也叫职业体育教育,他与专业、工种有着最直接,最密切的联系,以其鲜明的专业服务性特点区别于普通体育教育。从一定意义上讲,职业体育教育虽然也有提高运动技术水平、发展一般身体素质的内在功能,但就其实质而言,职业实用性体育重在实用,它最终目的是通过身体练习,满足各工种、专业对学生身体条件指出的特殊要     

浅析如何开展高校教研室活动

高校的教研室是以科学组织教研活动为主,其是按照高校中的学科、专业而建立起来的教学研究组织,其教学任务是以基层单位为主。教研活动是以学生的全面发展为主,有助于教师的专业进步,其研究的对象是针对学校的课程实施过程以及具体的教育教学问题为主,开展实践性研究活动。高校开展不同形式的教研活动,能够充分发挥教研室的教学研究。