以教学能力比赛为动力 推动河南省职教事业全面发展

全国职业院校技能大赛教学能力比赛是我国职教领域的重要赛事,反映我国职业教育改革发展的方向,展示各地职教改革的成果,也是职业院校教师比拼教学能力的舞台。作为人口大省、职教大省的河南,亟需通过对教学能力比赛的广泛宣传、组织和参与,树立我省职教新形象,深化三教改革,提高人才培养质量,从而推动职教事业不断发展。     

农村职业学校如何实施科教兴农战略

发展农村教育事业是落实科教兴农方针,提高农村人口素质的关键。职业教育是普教、职教、成教"三教统筹"的结合部和农科教结合的载体,当前,农村职业学校的教育改革和发展,对于贯彻科教兴农方针、促进农村经济和社会的发展,有着重要的意义。如何为农村经济建设培养和造就大批     

农业职教为农业经济服务的现状分析与对策

通过对我国农业职教和农业经济运行情况的剖析,用系统观点揭示出农业职教与农业经济之间被分割为两个独立的子系统,说明现行农业职教为农业经济服务不利的根源是两者之间的负熵流交换。因此,一方面,要使农业职教与农业经济相适应。另一方面,要使农业职教与农业经济形成互动体系,采取有力措施发展农业职教,促进农业经济发展。     

以人才培养方案工作推进农职高质量发展

专业人才培养方案是职业院校落实党和国家关于技术技能人才培养总体要求,组织开展教学活动、安排教学任务的规范性文件,是实施专业人才培养和开展质量评价的基本依据。云南农业职业技术学院将专业人才培养方案作为职教改革的基础框架,将"三教"改革、现代学徒制等专项改革融入到工作中,培养符合国家职业教育改革要求、适应区域经济社会发展需求的复合型技术技能人才,为学院高质量发展及高原特色农业发展打下坚实基础。     

优化整合职教资源 探索职教发展新模式

恩施州职业教育存在办学经费投入不足、发展不均衡、专业设置重复、办学特色不鲜明等问题。采用职教集团模式,优化整合职教资源,以市场为导向,打造职教品牌,服务经济和社会的发展。     

福建经济学校涉农职教办学成效与思考

正近年来,福建经济学校紧紧围绕服务我省"三农"工作大局,多措并举送教上门,扎实推进涉农职教办学,为我省农业农村经济社会发展培养了大批实用型技能人才。一办学成效福建经济学校结合有关市、县农业农村经济社会发展实际,开办了涉农专业教育和农村实用     

广西现代农业发展创新研究

在经济迅速发展的情况下,现代农业发展创新出现新的契机与挑战。为加快现代农业发展创新,国家出台了一系列农业鼓励政策。广西是一个农业大省,也是农业人口大省。在新时期,广西如何立足现有的农业产业基础,逐步实现党中央提出的"四化同步"、供给侧改革的目标,建立健全现代农业发展创新体系,加快现代农业发展的步伐,这是不可避免要面对的问题。     

职业学校参加社会培训的实践与探索

作为与社会经济发展结合最为紧密的职业教育,在一定程度上影响着一个地区社会经济的活力和潜力。职业教育参与社会培训,充分利用职业教育的师资、设备和技术优势,主动贴近市场,主动服务经济,既是职业教育发挥自身功能的要求,也是遵循知识技能更新规律,建立终身学习制度的需要,更是职教创新培训形式,直接参与经济,助推企业"转型升级",为经济的可持续发展,发挥职教"软实力"的最有效的方式。浙江省教育厅把职业学校参与社会培训作为职教工作的一部分列入考核,并规定要达到与在校生1:1.2的要求。这对职业学校来说,不能不说是一个繁重的任务,尤其是在目前各地职校教师普遍缺编的情况下,如何正确认     

提升认识拓展思路推动河南省教育事业科学发展

2010年8月10日上午,河南省委书记、省人大常委会主任卢展工到省教育厅调研,与厅领导班子成员和大中小学、职教、幼教工作者代表亲切座谈,面对面交流,听取大家对贯彻全国教育工作会议精神、推动我省教育事业科学发展的意见、建议.省委高校工委书记、省教育厅厅长蒋笃运向卢展工书记汇报了全省教育事业改革发展情况.卢展工指出,教育是基础,教育是支撑,教育是民生,教育是后劲,教育是形象,教育是未来,要持续提升认识,持续拓展思路,持续强化保障,以更加努力、更加振奋的精神,不断推动河南教育事业的发展,为中原崛起、河南振兴发挥更大作用,做出更大贡献.     

安徽农村职业教育资源配置现状与优化途径

安徽农村职业教育是职业教育的主体，虽然近年来在困境中获得了较快的发展，取得了一些成就，但是，受人才与分配政策、城乡二元结构、地方经济、传统观念等因素的制约，农村职业教育在安徽省教育资源分配格局中一直处于弱势地位。“建设职教大省”，解决“三农”问题，促进经济社会、城乡一体化协调发展，公平合理、优化配置农村职业教育资源是实现人力资源强省的必然选择。     

省农委主任任克军接受媒体采访时强调:推进“三化”统筹 夯实“三农”发展基础

<正>本刊讯:日前,省农委主任任克军接受媒体采访时说:吉林省经济工作会议立足全省实际,提出了"协调推进‘三化’统筹,夯实‘三农’发展基础"的农业农村经济发展总体要求。这是省委、省政府站在战略和全局的高度,认真研判"三农"形势,经过慎重考虑作出的重要决策。     

关于加快枣强县农村经济发展的对策

正为深入贯彻落实省第九次党代会精神,科学谋划全县农业发展方向,把"三农"问题作为当前改革开放和现代化建设全局的首要问题,我们按照统筹兼顾、协调发展的原则,促进新农村经济快速健康发展,为提前实现小康社会的目标奠定坚实的基础。一、概念农村经济是指经济活动或者经济关系发生地在农村,或者与农业生产有着较为直接关系的经济集群,是农村中的经济关系和社会关系的总称,包括农、林、牧、副、渔、工、商、运、建、服等所     

“省直管县”对县域经济的影响——基于贵州省县级数据

"省直管县"是我国的一项重要财政体制改革,对县域经济的发展以及财政职能转变有着重要的影响。基于贵州省县级数据,采用双重差分法(DID)实证研究"省直管县"的财政体制改革对县域经济发展的影响。结果表明,"省直管县"的财政体制改革对县域经济发展具有明显的促进作用。当前的"省直管县"的财政体制改革还存在着与"省-市-县"体制之间的矛盾以及省级政府与县级政府之间的委托-代理关系造成的效率损失等问题,需着力加以解决。     

财经类职业院校服务基层、助力乡村振兴的路径研究

财经类职业院校人才培养要以服务区域经济社会发展为宗旨,为高质量服务新型工业化、新型城镇化、农业现代化、旅游产业化建设、乡村振兴培养更多优秀基层财经技术技能人才,努力推动实现"人人职教、个个就业、家家致富"的职教职责与目标,助力实现高质量发展.     

下派干部成为茌平经济发展的有生力量

自1993年,山东省茌平县被列为全省首批欠发达地区改革开放试点县以来,先后迎来了省政法委、省财政厅、省地税局、省老干部局、省职教办等单位的40多名下派干部。     

我国社会主义新农村建设评价体系构建及实证分析

随着区域经济发展不均衡的显著和各地区存在地理环境、经济实力、产业结构等差异,我国新农村建设或将出现不均衡发展的局面,结合新农村建设"20字方针"的理念,构建我国社会主义新农村建设的评价体系,并使用因子分析法对我国31个省、市、自治区的新农村建设成效进行综合分析。实证结果表明我国各地区新农村建设开展不均衡,因而可基于各经济带的发展背景和经济实力针对性提出诸如遵循农村发展的演变规律、重视西部地区发展、重视中部地区农业发展质量等建议,以规范我国新农村的建设节奏和发展步伐,进而为我国经济的协调均衡发展和全面建设小康社会夯实基础。     

“互联网+”视角下日本北海道绿色生态经济发展对绥化市的启示

<正>引言日本北海道与黑龙江省绥化市从气候环境、地理位置到历史境遇都有许多相似之处,丰富的土地资源既夯实了农业大省的基础,也阻碍了两地工业化、现代化的发展。因此,北海道率先开展"互联网+绿色生态农业"经济策略,并取得了突破性发展。因此,为了进一步完善我市的产业经济结构,本文对北海道农业经济发展模式进行比较,通过借鉴学习,进一步了解如何运用互联网来发展绿色经济,提高生产能力。日本北海道与黑龙江省由于自然气候、地理位置、历史发     

农村职业技术教育

98010032大力发展农业职教,积极实施“科教兴农”/江苏省海安县人民政府//职教通讯一1997,(9)一19一21 一、着眼“适应”,加快农业职教发展步伐。1.坚持优先和重点发展农业职业教育,以适应农业生产的人才需求,使农业职教真正成为农业经济的强有力支撑点。2.加大投人,积极兴办农职业学校。该县投以巨资,先后新建了县农业工程学校、通海职业中学等,并获得“全国职业技术教育先进单位”。3.依据农村的人才需求门类、层次的变化,调整农职校的专业设置和人才培养的层次和结构。职校开设了农学、海洋捕捞等地方经济急需的课程,缓解了供需矛盾。建…     

对当前中等职业教育形势的看法

面向 2 1世纪中等职业教育发展的出路何在 ,是广大职教同仁共同关心的问题。应从经济、社会、教育的不同视角 ,认识和看待当前职业教育的形势 ,面对招生难、毕业生就业难等诸多新的问题 ,坚定信心、把握趋势、深化改革 ,全面提高职教的办学质量和效益     

四川省把科技成果转化作为全省科技工作的“一号工程”

12月28日,四川省重大科技成果转化工程实施动员大会在成都举行。省委书记、省人大常委会主任刘奇葆出席会议并作重要讲话,刘奇葆在讲话中指出,"十二五"时期是四川从西部经济大省向全国经济强省迈进的关键时期,做大经济总量和提高发展质量的双重任务,决定了必须更加注重依靠科技创新支撑经济社会发展。加速科技成果转化,探索科技与经济结