自费生、委培生体育课教学改革初探

一、存在问题 目前,农业院校中自费生、委培生已占相当比例,为使体育教学更有针对性,笔者结合教学工作,对这一群体的体质、体育意识和态度等情况进行了调查。结果表明,虽然他们中大多数人对体育课和体育锻炼有正确认识,并能积极参加锻炼。但还存在以下一些问题: 1.少数同学对体育课缺乏正确认识 有些同学没有摆正体育课与体育锻炼及业务课的关系,总认为自己来学校是学文化科学技术和专业知识的,体育课和体育锻炼可有可无。或认为业务知识和专业课是硬的,体育课是软的。专业知识、业务技能不好,难以胜任今后的工作,体育课只要应付及格即可通行无阻。有的认为自己年纪轻,身体好,不锻炼仍可过得去等等。对德智体全面发展的教育方针缺乏全面深入地理解,不能自觉主动地贯彻落实。有的同学对锻炼好身体受益终身认识模糊。     

运动场上的猝死

正XX在学校上体育课,跑步回班级,盘腿坐凳子上,当时就晕过去了,等120到了,呼吸停止了。另一人跑了三圈,跟同学上完厕所大解后突然昏厥……类似事件确有发生。于是议论纷纷:学生活活给累死了,找学校要说法……一些学校为了少麻烦,干脆减少体育课,上体育课也不要长跑,真是有点因噎废食了。运动会引起猝死吗?会的,但只在特定的情况下发生。长期超负荷极限运动会导致猝死。近年来运动猝死的报道时而见诸媒体,优秀运动员也不例外。统计显示,足球比赛是运动员猝死发生率居首位的运动项目,且     

学生在校受伤谁来承担责任?

编辑同志:我儿子今年11岁,是小学四年级学生。去年4月,我儿子在学校课间休息时,与同班同学相互嬉闹玩耍,结果我儿子不慎摔倒在地致右臂骨折,已花去医药费4000多元。事后,我要求该同学的家长及学校予以赔偿。但学校说伤害是由儿子同学的行为导致的,应由其家长赔偿。校方的说法是否有理?读者:张某张某同志:根据我国法律规定,学校是教育管理者,履行教育和管理职责。因此,学校对在校学生的生命健康负有监督和保护的责任。根据你的介绍,你儿子是因为与同学嬉闹导致摔伤的,因此双方对后果的发生都存在过错,相应的民事责任应由双方监护人来承担。而…     

学生在校受伤谁承担责任?

编辑同志:我儿子今年11岁,是小学四年级学生。去年10月,我儿子在学校课间休息时,与同班同学相互嬉闹玩耍,结果我儿子不慎摔倒在地,致右臂骨折,花去医药费4000多元。事后,我要求该同学的家长及学校予以赔偿。但学校说伤害是由我儿子及其同学的行为导致的,应由其家长赔偿。校方的说法是否有理?读者:张某张某同志:根据我国法律规定,学校是教育管理者,履行教育和管理职责。因此,对在校学生的生命健康负有监督和保护的责任。根据你的介绍,你儿子是因为与同学嬉闹导致摔伤的,因此双方对后果的发生都存在过错,相应的民事责任应由双方监护人来承担。…     

试论普通高校体育理论课在体育教学中的作用

通过对《全国普通高校学校体育课程教学指导纲要》体育理论课时的研究,分析比较了在校大学生对体育理论课重视的程度,结果表明体育理论课时的多少与学生体育课成绩有着直接的关系,增加体育理论课,是当前普通高校体育课教学急需改革的内容。     

有理的原告,为何屡屡败诉?

选错被告，有理输了官司 案例：李某是一名初二学生。今年2月的一天，在课间休息玩耍时，他不慎被同学刘某用铅笔刀刺伤肌腱，经法医鉴定构成七级伤残。之前李某曾向学校缴纳过10元的校园责任保险费，故学校派人与李某的家人协商约定，由学校向保险公司主张权利索赔保险金35000元，保险公司支付后，学校再支付给李某。但后来学校却迟迟没有履行协议，于是李某将学校诉至法院，要求判令被告履行协议，支付其赔偿金35000元。     

对北京农学院体育教学现状分析

北京农学院的办学规模不断扩大,招生人数不断增加,给学校的体育教学工作提出新的要求。作者就北京农学院体育教学的基本情况,从北京农学院学生与体育教师基本情况、体育课近6年内教学大纲与开设项目的基本情况、体育理论课开设基本情况、女生上体育课情况、开设选项课实验情况等5个方面进行分析,旨在为提高北京农学院体育教学质量和顺利进行下一步改革提供理论依据。     

诺贝尔奖得主是差生

他学习成绩很稳定,从上学第一天开始,总是在倒数几名徘徊。整个小学生涯,都没有特别擅长的科目。他当年的同学,大多数人对他都没什么印象,太普通了,成绩也不好。好在有一个同学还记得他——每次考试成绩出来,他的脸上都是阴天。小学的几年中,他被生物学深深吸引,甚至在学校养过上千只毛毛虫,看着它们变成飞蛾,这算是他给人最特别的记忆,只因在当时引起老师同学的强烈反感。15岁时就读于伊顿公学,如愿上了生物课,这是他最喜欢的课程,但是,他的生物课     

体育课运用区别对待原则的分析

从实际出发,区别对待是体育课中必须遵循的基本原则。它是指体育课的任务、内容、教法和运动量的安排都要力求符合学生的年龄、性别、体育知识、技能的基础和身体的发育水平,以及学校的场地、设备、器材和地区季节气候等实际情况,使学生能够接受,便于体育课的组织与进行。这一原则是学生身心发展规律的要求,只有遵循这一原则,体育课才能取得良好的效果。目前,学校体育的主要形式表现为体育课。影响体育课质量的因素是多方面的。而     

他在学校摔伤应由谁赔偿?

夏威(化名),男,6岁,重庆市丰都县某镇小学校学生。2002年5月10日上午12时许,夏威在其学校西侧运动场花坛处玩时,从花坛往学校小菜园行走,不慎从花坛摔下受伤,立即被送往镇卫生院、重庆医科大学附属儿童医院治疗了11天。经诊断为:脑挫裂伤,左头顶硬膜外血肿,头皮血肿,颅骨骨折。     

我校女生体育达标情况的调查与分析

国家体委于1990年1月，颁布实施的《国家体育锻炼标准》，它丰富了学校体育工作的内容，推动了学校学生体育活动的开展，有效地增强了学生的体质。为更好地贯彻国家体委这一标准，我们对我校近年学生达标工作情况作一调查分析和总结。1对象与方法1．1统计对象1991～1994年全省统一招收的三年制护理专业522名女生（1991级121入，1992级88人，1993级134人，1994级179人）。1．2方法成绩取自我校1992～1996年实施现行《国家体育锻炼标准测试达标的成绩、体育课考核成绩及个别学生的比赛成绩。当达标成绩与体育课考核成绩一致时，取体育课考核成…     

浅谈体育课的考试

一,问题的提出体育课是高等学校的必修课程,是实现学校体育目的与任务的基本途径。体育课考试,是体育教学的重要坏节之一,是帮助学生复习和巩固所学知识与技能、检查学生学习情况和教师教学质量的一种有效方法。建立严格的考试制度,制定全面的考试内容、科学     

学生在校被打伤学校该承担全责吗

问:我的儿子、儿媳外出打工后,孙子由我照看.前不久,我读小学二年级的孙子强强在课间休息时,被同学小伟用弹弓击伤右眼,花去医疗费6000余元,经法医鉴定构成七级伤残.强强就读的学校对学生实行的是封闭式管理.我认为学校对强强的受伤负有全部责任.     

一例一般心理问题的案例分析报告

林某,女,16岁,中专一年级学生,一个多月前发现自己左腿膝盖弯处出现了静脉曲张。以前很喜欢跳舞、参加学校文艺演出,现在觉得静脉曲张使自己变丑了,又想继续参加文艺演出,又怕被同学嘲笑,近一个月来觉得情绪很低落,希望通过咨询调整心态。判断该同学为一般心理问题,经和求助者商量后决定采用认知疗法中的合理情绪疗法,经过7次咨询,使求助者对自己的不合理信念和错误思维方式有所认识,逐步帮助求助者缓解消极情绪,最终较好地实现了咨询的目标。     

高校体育课教学实施素质教育的尝试

高校体育课 ,既是学校教育的重要组成部分 ,又是素质教育的重要内容。本文针对当前高校学生在体育课教学活动中存在的问题进行了一些改革尝试。     

中职学校体育教学寓教于乐与寓教于变的观点与方法

中职学校的体育教学既承担着培养学生身体素质和体育技能的任务,亦承担着培养学生体育习惯和终身体育意识的任务,因此,完成好中职学校的体育教学任务必须确保在这两个基点上进行。寓教于乐与寓教于变教学法适合中职学生接受体育教学的心理需求,亦适合体育教学具有的学科特点,中职学校体育教师应关注和施用这种教学观点与方法,将学生组织到乐学、肯学、学会的教学过程中,吸引和增强学生对体育课和体育项目的兴趣,激发和培育学生的体育能力,更好地达成每一堂体育课的预期教学目标。     

愿得桃李香满园

<正>当一名优秀教师,桃李满天下,一直是我的梦想。20岁那年,我从师范学校毕业后,被分配到了农场小学分校任教。可当我满怀着激动的心情来到学校时,却被眼前的一切惊呆了:一间低矮的草房,一块用木板拼凑的黑板,一个用铁桶改造而成的炉子,几张破烂不堪的桌椅——这就是学校全部的家当。无数次对优越教学环境的向往,在这一刻被击得粉碎,我站在那里,一时竟不知道该何去何从。"老师!"一个稚嫩的声音传来,不知什么时     

如何减少体育课中的运动损伤

体育课是学校教学工作中的重要组成部分，体育课的目的和任务是增强学生体质，使学生掌握体育的基本技术、技能和知识。青少年是全民健身计划的重点对象，也是学校体育活动的主体。在平时的体育课教学活动中，学生经常会出现运动损伤现象，且损伤率有上升趋势，其中出现慢性损伤的情况亦很多。     

学生擅自离校出事故校方承担责任吗

问:我儿子是某小学四年级学生。2007年6月16日下午,因为最后一节课是自习课他提前离开了学校,与同学去河边游戏不慎被淹死。我认为学校没尽到管理义务。可是校方说,当时我儿子欺骗管理人员说他生     

普通体育课改为专项体育课的尝试

几年来,我校体育教学在强调传授知识和增强体质的同时,日益重视和完善学生的个性发展,注意培养学生对体育锻炼的兴趣,对体育课的组织形式和考核方法进行了改革,将多年延用的普通体育课改为专项体育课,将单纯技术性考核改为综合性评定,取得了较好的效果。 一、专项体育课的作法和优势 将普通体育课改为专项体育课,我们是从1983年开始试行的。基本作法是: (1)根据学校场地、设备、师资等情况开设的项目,每个学生可选1～4项志愿。 (2)确定每次课所开设的项目及班数