全国高等学校“风景园林本科专业规范”中南片区宣贯会在广东工业大学顺利召开

2014年4月20日，全国高等学校风景园林学科专业指导委员会“风景园林本科专业规范”中南片区宣贯会在广东工业大学顺利召开。会议由高等学校风景园林学科专业指导委员会（以下简称“专指委”）主办，广东工业大学建筑与城市规划学院、广东园林学会教育与信息专业委员会承办。     

风景园林专业与建筑学专业应相互渗透

从风景园林学科特点入手,分析了建筑学和风景园林学的互补关系,强调了两学科渗透教育的意义,明确了两者的角色定位,提出了针对两专业渗透的教育课程设置和教学策略。     

风景园林工程技术学科发展与教学研究

风景园林学于2011年成为一级学科，其下二级学科的建立与发展则越发成为关注的焦点，而风景园林工程与技术作为二级学科需要不断改革优化教学方法。文章从风景园林工程技术教育理念出发，提出了主要包括课程板块建设、教学方法探索和教学内容改革三个方面的内容。以期培养出一批有广阔视野、多学科背景、创新能力等特质、能够驾驭现代复杂风景园林工程、具备“大工程观”的应用性人才，不仅具有专业技术，还具有综合素质能力和社会意识。     

法国国立园艺与风景园林学院风景园林专业人才培养机制及其对我国风景园林教育的启示

我国风景园林专业招生规模不断扩大,就业形势日益严峻。如何在教学中培养学生的实际工作能力,使其能在高校教育和工作岗位上无缝衔接,是每一个风景园林教育工作者值得思考的问题。法国国立园艺与风景园林学院是法国培养园艺和风景园林工程师的唯一的高等专业学院,以出色的专业培养和就业指导而著称。通过对法国国立园艺与风景园林学院的风景园林专业课程体系、实践教学、个人职业规划与就业指导等方面的介绍与分析,提出我国风景园林专业教育应从课程的丰富性、培养环节的系统性、实践环节的针对性方面进行学习和借鉴。     

风景园林类专业生态教育分析与课程建设实践

随着我国城市化进程的加速,风景园林类专业得到快速发展。面对城市的可持续发展问题,生态学已成为风景园林学科发展的主要支撑,风景园林类专业的生态教育也日益受到重视。但是,在国内现行的教学体制下,如何将生态教育落在实处以及根据风景园林类专业培养目标科学地设置生态类课程和教学内容是急需重视与思考的问题。该文首先阐述了城市化背景下风景园林类专业教育生态化是必然的选择,然后比较分析了国内外风景园林类专业生态教育的现状与存在的问题,最后从课程定位、教学内容、实践教学和教学方法等4个方面对园林生态课程的建设与实践进行了总结和思考。     

面向生态文明建设的地方高校风景园林专业特色化发展研究

面对生态文明转型和美丽中国建设的新要求,地方高校风景园林教育需要探索差异化的培养特色定位、创新多维融合的教学组织机制、重构耦合需求的教学内容体系。论文以广东工业大学风景园林专业和学科建设为例,从3个方面进行了初步探索和实践:1)通过匹配地方需求与学科资源,因势利导发展“建成环境更新+生态修复”的专业特色;2)建立“课内+课外、横向+纵向、教师+设计师”三维闭环的教研组织机制,突破时间、空间、师资、资金多重人才培养的资源限制;3)创新“主体内核+交叉前沿”的课程群体系,实现专业教育与地方发展深度融合。     

美国风景园林本科教育及其启示

美国风景园林教育代表着世界园林教育的先进水平，虽然仅有一百多年历史，却已为城市环境建设、自然生态保育、人居环境设计等方面培养了大量专业人才。美国不同学校的风景园林本科专业在教学内容、课程设置和教学方式等方面的特色，可为我国探索和发展风景园林专业教育提供参考。可借鉴的地方包括：我国风景园林教育应加强新技术的应用、重视可持续发展，注重生态、文化、人文历史、哲学、景观工程技术类的教学，重视实习，增加职业实践类课程并转变授课方式。     

风景园林学科学生学习能动性的调查研究——以浙江农林大学为例

从学生视角对浙江农林大学风景园林学科教育中学生学习能动性进行了调查研究。根据风景园林学科专业设置情况,调查了影响学生学习能动性的重要因素,如学生对专业的热爱度、学习偏好、学习目标导向等内在因素及课程安排、作业评价、课外环境影响等外在因素,并提出了提高风景园林学科学生学习能动性的建议:首先,学生对专业应有客观认知;其次,教师应用自身的学习与工作经验丰富学生的学习策略,促进学生学习的能动性;第三,学校应建立师生交流的平台;同时,在新版培养方案中,增加本科生学习能动性培养的内容,以期为学科教育的进一步优化提供参考。     

草学学科专业教育现状及其发展浅析

草业是国家生态环境建设、畜牧业生产、园林绿化以及国民经济发展的重要组成部分。2011年3月教育部新增"草学"为一级学科,这对草学学科专业教育的发展和优化是个难得的契机。首先,在分析目前我国草学学科专业教育基本情况的基础上,指出其存在的主要问题是人才培养方向不明确、专业设置不统一、师资力量及知识体系有待加强等。其次,在阐述新时期草学学科内涵的基础上,分析了"草学"与农学门类中"畜牧学""林学"等其他相近学科的关系;提出"草学"调整为一级学科后二级学科的设置建议,即在"草学"一级学科下增设草原学、牧草学、草坪学3个二级学科,并将其作为草学高等教育本科招生的专业名称。最后,对草学学科的发展趋势以及草学专业人才的社会需求和就业前景进行了分析,指出在国家大力推进生态文明建设和城镇化建设的新形势下,尽快明确草学学科专业教育的发展方向和加强学科专业的理论体系建设具有非常重要的意义。     

风景园林专业GIS技术类课程教学的改革与创新——以华南农业大学为例

作为协调人与自然和谐相处的风景园林学科,承担着建设生态文明的重要责任,而GIS技术的引入能够满足新时代风景园林学科宏观发展的需求。结合国内外风景园林领域GIS技术的研究进展,针对高校风景园林专业GIS技术类课程的教学现状,以华南农业大学为例,提出了GIS技术类课程教学的优化策略:一是要明确GIS技术类课程的教学目标,二是要优化GIS技术类课程教学内容,三是要加强专业师资队伍建设,四是要采取多种教学方式,五是围绕专业方向进行GIS技术类课程的设置,六是课程考核应采取考查的方式。通过GIS技术类课程的改革实践,提高了学生的学习兴趣,增强了学生的空间思维能力,丰富了课程的教学成果,为高校风景园林学科GIS技术类课程教学改革提供了借鉴。     

面向专业评估的风景园林本科教学改革“外驱内省”研究

近年来,我国城乡规划建设政策对生态空间、自然资源和建设行为提出了统筹与融合的要求,而风景园林是以实践为基础,以空间发展要求为导向的学科,需要灵活地对时代要求、实际问题、政策发展等内容做出反应,这是风景园林教学改革的外部驱动要素。另一方面,在上海市教委开展专业评估的要求下,同济大学风景园林于2018年完成了这项工作,定期的内向自省行为对于学科改革和更新来说是十分必要的。因此立足于外部政策背景以及内生改革动力,对风景园林专业的本科教育改革进行探讨。     

风景园林学视野下的阿者科哈尼族乡土景观研究

在美丽中国、生态文明、乡村振兴等时代背景下,乡土景观研究的重要性日益凸显。在系统分析风景园林学科体系下乡土景观研究现状的基础上,提出了一种基于风景园林学科核心内容和根本使命的乡土景观研究新框架。以云南阿者科哈尼族乡土景观为例,从宏观、中观和微观3个层面系统研究了其空间组成结构,进而研究了阿者科哈尼族人与自然关系的定位及互动方式。最后探讨了基于上述研究成果,利用风景园林学理论展开相关后续研究内容的实践途径,并提出此新框架不仅拓展乡土景观的研究视野,也有助于风景园林学科的发展。     

园林安全性问题初探

针对当前园林行业安全意识缺乏,分析园林安全的特点,提出园林安全的概念;从园林规划设计安全和园林工程建设安全两个角度探究园林安全的监控手段和防治措施;最后从园林安全的评价标准、园林安全的法规系统和加强园林安全宣传教育3个方面提出具体方案,以期满足日益紧迫的园林安全建设要求,为推动我国园林安全建设提供参考。     

风景园林专业遗产保护课程思政融合路径探索

对风景园林遗产进行科学保护与合理利用是国家关注的重点。然而,风景园林专业学生作为未来遗产保护的专业技术人才,普遍存在对遗产的属性理解浅显、价值认识不足、保护意识不够和保护经验缺乏的问题。通过剖析问题成因,并结合风景园林遗产的自然和文化基本属性特征与课程知识体系,提出了相应的显性与隐性思政教育目标。然后,从遗产保护的教学内容、教学方法、教学资源和教学评价方面,探讨了显性和隐性思政教育融合路径。     

《园林史》课程教学的优化途径探讨

我国园林教育发展迅速,很多高校开设了园林相关专业,园林史是园林专业的基础课程。文章针对学生学习兴趣不高的问题,通过分析课程自身特点,阐述学习园林史的必要性,通过丰富文化背景、比较风格差异、注意中西方接驳、增加现代内容来更新和完善教学内容,采用动静相宜、讲赏析结合及角色互换等方式改革和优化教学方法,探索园林史教学的优化途径,取得良好的教学效果,以期为园林史教学提供参考。     

撑起广东园林一片天--贺广州园林建筑规划设计院成立二十周年

广州园林建筑规划设计院是国内知名的园林规划设计单位。在广州园林建筑规划设计院成立二十周年之际,笔者著文对广州园林建筑规划设计院表示祝贺和冀望。本文分为三个部分:第一部分,对广东园林及其当代的代表广州园林建筑规划设计院的成就进行简要的回顾;第二部分,论述了“继往开来,与时俱进”的意义,即,突破历史的局限性,发展顺应时代,在继承的基础上发展;第三部分,着重介绍广东风景园林的地方特色,希望设计人员能够学习传统,继承和发扬中华民族传统园林的特色和广东园林的地方风格,博采众长,发扬创新,与时俱进,撑起广东园林设计的一片天。     

世界遗产文化景观类型发展趋势前瞻及其动因解析

针对从世界遗产文化景观类别设立到2013年间登录的全球88处文化景观遗产,从登录时间与类型间的对应关系解读文化景观遗产类型的发展趋势,对未来发展动向做出前瞻性的预判,剖析文化景观类型发展转变的背景和动因,将对未来我国文化景观遗产类型发掘、价值鉴别和提名申报提供重要导向。     

广州近代城市公园的中西合璧特征探析

广州近代城市公园设计精巧,风格独特,在岭南造园史上具有重要地位。结合历史图文资料,运用风景园林史学和风景园林美学相结合的研究方法,归纳分析其造园特征。广州近代城市公园的中西合璧特征主要体现在3个方面:因地制宜的空间布局、中西融合的建筑小品、多姿多彩的植物景观。探析其中西合璧特征,有利于丰富岭南近代园林历史与理论研究,推进对广州近代城市公园的保护与造园智慧的传承。     

Aufgaben und Ziele der Landschaftstechnik im Rahmen der forstlichen Ausbildung

Summary Landscape management, defined as measures and means for the protection and restoration of landscape damages, is neither landscape planning nor forest management policy on an ecological basis but rather a technical discipline in the field of ecology. The problems of recreation management also belong to landscape management. Preliminary for this view is that deeper informations are given about landuse and landscape planning in other subjects (courses). Special problems like those given by the development of the region of the alps should be discussed in a more advanced education program.

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Vortrag gehalten vor der Forstwiss. Fakult?t in München, Mai 1974.