透明教学模具在模具教学中的应用

传统模具教学中的模具使用在工业技术快速发展的当下已经显得落后,严重制约了模具专业的发展。透明教学模具的出现无疑给模具教学带来了一场新的变革。从技术层面对模具教学水平进行改革和创新,能极大地提升模具专业教学质量,文章探讨了透明教学模具的使用对拓展模具专业教学的意义。     

引导文教学法在中职模具制造实训中的探索实践

模具制造实训是中职模具制造技术专业的专业核心课程,文章阐述了在模具制造实训教学中应用行动导向教学,以引导文教学法实施模具制造实训,提高教学效率和效果,实现教学内容与职业岗位要求对接、教学形式与职业岗位工作过程对接的目标,进一步培养适合企业需要的中高级模具技术人才。     

RobotStudio在工业机器人专业学生培养过程中的应用探索

本文主要探究将ABB公司旗下的工业机器人仿真软件RobotStudio引入到高职工业机器人专业学生的教学中来,对学生进行项目式教学所具有的优势分析,分析了该仿真软件对提高教学效果和学生技能的作用,供相关人员参考。     

“工业机器人应用技术”课程教学改革探索与实践——以“中国太空站灵活的机器人手臂展科技实力”为案例

【目的】全面推进高校课程思政建设与“双高”建设深度融合,强化课程育人导向具有重要的现实意义。【方法】课题组以“工业机器人应用技术”课程为例,结合工业机器人技术专业和课程内在素养要求,合理设计和挖掘思政育人元素,基于项目化教学思路,根据课程的知识结构和技能点设计了包含6个教学项目的“工业机器人应用技术”课程整体教学方案,并以项目五“工业机器人在线编程与调试”为例,设计以“中国太空站灵活的机器人手臂展科技实力”为主题的课程教学,通过课前咨询预习、课中导学汇报、课后巩固拓展等环节全方位展示了教学实施过程。【结果】“工业机器人应用技术”课程教学改革效果显著,切实提升了立德树人的成效,锻炼了学生自主学习能力、总结归纳能力及语言表达能力,培养了学生治学严谨、敢于挑战的科学精神和一丝不苟、精益求精的工匠精神,同时也提高了教师的课程思政教学能力和思政素养,为相关课程的改革提供了参考。     

工业机器人专业的校企合作新思路

随着我国制造业智能化的改革和升级,工业机器人专业的教学要求也有了很大程度的提高,以确保培养的人才能够有效适应当前的新变化和新技术。校企合作是工业机器人专业的教育新方向,其一般可以分为校企互动式培养、企业职工培训模式和校企共同开发课程等几种形式。文章对工业机器人专业校企合作的几种常见形式进行分析,并对校企合作的新思路进行分析,以通过协同创新中心的构建促进工业机器人专业的教学效率。     

工业机器人产业人才需求与专业课程优化设置调研分析

长三角地区拥有突出的区位发展优势,产业规模效益领跑全国,对工业机器人技术应用型人才的需求量非常大。课题组通过对江苏省内机器人相关企业及开设工业机器人技术专业的五年制高职院校的调研,形成了工业机器人产业人才需求与专业课程优化设置的调研报告,为工业机器人技术专业核心课程的优化设置提供依据。研究结果表明：在“工业机器人示教与编程”等专业核心课程的整体建设和细节优化方面,应基于企业典型工作任务,注重对学生实践操作能力、技术应用能力的培养,以及学生独立思考和解决问题能力的培养,才能满足实际教学和不同层次能力的人才培养的需求。     

高职教育模具专业实践教学研究

模具专业在高职院校中是一个实践性较强的专业,为了提高教学的时效性,一般采用实践教学模式开展教育教学活动。但是,在实际的教学过程中,模具专业实践教学依然存在一些问题,进而制约了教学质量。为此,文章通过分析高职模具专业实践教学存在的问题,提出完善高职模具专业实践教学的具体措施,为高职教育模具专业实践教学提供参考。     

微课在中职工业机器人实训教学的实践和思考

工业机器人实训课程是中职数控专业中以实训为主的专业课程,此课程应用微课能有效帮助学生预习、学习和复习。本文在阐述工业机器人实训教学现状的基础上,以"常用焊接指令"实训教学为例,介绍了在工业机器人实训教学中引入微课教学的做法和经验体会,提高了教学效果。     

高职模具设计与制造专业实践教学的改革

随着科学技术的发展,模具行业对模具人才的素质和能力要求越来越高。当前模具专业在人才的培养存在先理论,后实践;教学与企业人才需求脱节。学生毕业后还需要接受较长时间的岗位技能再培训。为加强模具专业的生产实践教学,探讨专业教学体系和教学内容的改革,需不断强化实践教学。     

信息化教学设计在高职《工业机器人操作》课程中的应用

将信息化教学手段应用于《工业机器人操作》课程当中,以工业机器人工件坐标设置为例详细阐述了信息化技术与专业教学结合的方式与教学过程.教学中,信息化技术较好地具象了理论知识、支撑了操作演练,丰富了课程教学过程、激发了学生兴趣,帮助学生突破了教学环节的重难点知识,为同类型课程的信息化教学设计提供了有益的参考.     

快速成型技术在铸造模具制造中的应用研究

现代经济增长的过程中,工业行业占据较高的地位,工业行业运行情况的好坏,直接关系到经济的增长。而工业行业发展时,则需要使用很多模具,因而需要利用快速成型技术,对模具进行铸造,为工业的正常生产源源不断的提供充足模具。基于此,本文通过对快速成型技术的简单介绍,进而分析了快速成型技术的类型,并以此为基础,阐述了快速成型技术在铸造模具制造中的应用,以促进铸造磨具制造行业的发展。     

高职院校模具专业的教学模式探讨

随着我国模具工业迅速发展以及市场经济结构的调整,社会对模具方面的人才也提出了更新、更高的要求。文章从模具专业教学内容、教学方式、师资队伍建设和实习教学等方面探讨了模具专业教学改革的基本构想。     

工业机器人技术专业校企合作的问题与对策

校企合作对工业机器人行业、学校工业机器人技术专业的发展都有较多益处,但是在实际工作中,由于法规不完善、人才不足等因素,导致校企合作存在诸多困难。基于此,课题组分析了校企合作的常见问题,针对工业机器人行业分析了校企合作中存在的特殊问题,从政府、企业、学校三个层面讨论工业机器人技术专业校企合作的路径,为建立更加完善的校企合作机制,推动工业机器人行业的发展打下基础。工业机器人是重要的新兴产业,也是我国极为看重的战略性产业之一。学校通过加强校企合作,能提升工业机器人相关人才的培养水平,推动工业机器人行业的整体发展,也有利于解决学生就业问题。     

智能制造背景下机器人工程专业教学模式探索

在我国由中国制造向中国智造转变的过程中,机器人技术成为制造产业发展的重要领域,由此对机器人专业人才也有了新的要求。我国高校作为培养机器人专业人才的重要机构,应该根据市场需求制定人才培养方案,探索新的教学模式,为我国制造业的发展培养优秀的机器人专业人才。文章首先阐述了我国高校机器人工程专业教学现状,然后对机器人工程专业教学模式的改革措施进行分析,对提高机器人专业教学水平提供参考。     

铸造专业实践教学中产学结合的运用

技工院校的铸造专业是实践性较强的专业,在教学中需要注重产学结合.因为学校和企业的性质不同,所以企业在学校的实践教学中参与的热情不高,对产学结合的意识不是很强,在学生的实践教学中会有一定的不足之处存在.文章具体分析了校企在产学间存在的矛盾分析,并对此提出了改进建议,以期能更好地促进铸造专业产学结合的运用.     

关于工业机器人教学课程体系的探讨

本文通过对市场上比较流行的ABB、三菱、法兰克、华中数控等教学内容、目标、方法等进行统计、计算归类,然后进行对比,结合实际的工作经验从而初步建立一个比较合理的教学体系,从而为相关的工业机器人教学提供一种新的参考教学内容研究。     

“1+X”证书制度下机电类专业人才培养模式研究——以工业机器人技术专业为例

【目的】“1+X”证书制度是我国职业教育制度设计的一项重大改革与创新,要稳步推进高职工业机器人“1+X”证书制度,创新人才培养模式。【方法】课题组以工业机器人技术专业人才培养方案为研究对象,整理细化了工业机器人“1+X”证书考核点,将证书考核内容匹配工业机器人技术专业核心课程内容及课程模块,采用项目化教学整合知识点,对接岗位能力、结合证书考核标准。重构高职工业机器人技术专业人才培养方案,优化专业课程设置,明确教学改革试点方向,打造教学创新团队,提升实训室有效利用率,进而提升人才培养质量。【结果与结论】工业机器人专业学生“1+X”证书的考证通过率提高了20%,表明人才培养模式的创新实践是有效的。     

职业学校模具专业教学改革工作研究

随着国家对教育事业越来越重视,对人才的需求量越来越大,伴随着新课程的改革不断深入,对中等职业教育的要求也有了新的标准。在中职学校模具专业的教学上,需要针对社会对模具制造需求的实际情况来调整、改进教学内容。保证中职模具专业的学生的就业前景和市场竞争力,从而进一步促进中等职业教育的发展。要落实中职学校模具专业的教学改革要求,必须根据学生的实际情况来展开针对性的教学活动,不断提高中职学校的教学水平和教学质量。本文旨在探讨职业学校模具专业教学改革情况。     

铸造类模具的发展现状分析

近年来,中国在世界上逐渐跨入制造大国行列,但是在各类产品的铸造质量、工艺以及技术等方面,仍然与部分西方国家存在较大差距。要有效缩短与其他国家的铸造差距,则需要深入认识中国铸造产品。此时,铸造类模具作为铸造产品的制作基础,愈发突显出其重要性,故研究铸造类模具的发展现状意义重大。文章细致分析了铸造类模具的概述、铸造类模具的设计与制造技术、铸造类模具使用材料,以期为后人研究铸造类模具的发展现状提供借鉴材料。     

基于工作过程的电火花线切割的教学法

基于工作过程在电火花线切割方面的教学,主要针对中等职业学校的学生的现状,以及模具专业广泛在中等职业学校开设,学习模具专业的学生人数众多,通过模拟工厂实际加工零件的情境引入到教学环节当中,使学生更容易学习模具零件的加工,促进模具行业的发展.