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1.
英语教学的最终目的是为了培养学生的语言运用能力。目前,在大学英语教学中普遍存在重“输入“轻“输出“的现象,致使学生运用英语的能力与《大纲》的要求差距很大。针对学生在口语与写作方面存在的诸多问题,阐述了如何结合课文教学,培养学生运用英语的能力。 相似文献
2.
王艳红 《黑龙江农垦师专学报》1999,(4)
英语是一门综合性和实用性很强的学科。初中英语是通过听、说、读、写的训练,使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力,激发学生的学习兴趣,养成良好的学习习惯,为进一步学习英语打好基础。 相似文献
3.
李红梅 《山东省农业管理干部学院学报》2001,17(2):94-95
在大学英语教学中,对学生语用能力与文化意识的培养是十分重要的,因此,在教学各环节中,我们都应注重对学生语用能力与文化意识的培养。 相似文献
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5.
苏波 《辽宁农业职业技术学院学报》2010,12(5):57-60
第二语言学习涉及第二文化学习,因此第二语言学习也是一个文化移入的过程。高职英语教育的目标是使学生具备一定的英语交际能力,而目前高职学生在英语交际能力方面存在英语基础薄弱,西方文化知识匮乏等问题。试图通过探讨文化迁移这一造成语用失误的主要因素,从外语教学的角度归纳了三点培养学习者语用能力的启示:利用文化导向型英语教学模式,促进文化正迁移;设计跨文化交际教学内容,实现母语文化正迁移;培养教师本身的语用能力。 相似文献
6.
侯玲 《辽宁农业职业技术学院学报》2009,11(1):63-64
英语语言运用能力的培养是英语教学的重点。从强化课堂互动、强化阅读理解训练,突出教学趣味性、突出英语思维能力训练等四个方面探讨了高职英语课堂教学中培养学生语言运用能力的方法。 相似文献
7.
语言是文化不可分割的一部分,是文化的载体,大学外语教学以文化教学与语言教学并重的教学思路对于培养学生社会文化能力将起到关键作用,外语教学方案确定及基本方法的实施将使学生的跨文化交际成为现实。 相似文献
8.
以山西农业大学2004级学生为对象,将学生分成实验班和对照班,实验班运用文化导入教学,对照班采用普通教学,通过一个学期的教学,运用相关分析和T检验的方法,对两个班学生的语言能力和文化能力进行测试和分析,结果表明实验班教学效果显著,因此在高校英语教学中运用文化导入教学对提高学生跨文化交际能力具有积极意义. 相似文献
9.
仇莉 《安徽农业大学学报》2005,(1):141-144
外语教学的最终目的是培养学生的跨文化交际能力,即运用外语进行交际的能力。本文结合英语视听说课程的具体特点,介绍了在这门课程中如何从语言能力、语用能力、文化能力等方面系统地培养学生的跨文化交际能力的教学原则、方法和措施等。 相似文献
10.
李晓平 《吉林农业科技学院学报》2006,15(1):55-57
分析了在学习英语过程中学生语言运用能力差的原因,指出传统的注入式教学给学生的语用能力带来的负面影响,并提出教师的反思行为、教师的教学情感及教师的课堂角色对学生语言运用能力培养和提高的重要作用。 相似文献
11.
韩亚华 《安徽农业大学学报》2000,(1):83-84
交际法和交际原则在教学中的运用推动了学术界对语言和文化关系的研究。在外语教学中必须增加文化成分已成共识。木文将着重探计英语墓拙教学阶段中文化导入的必要性、可行性及其内容和方法。 相似文献
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13.
成功地运用汉语进行交际必须具备相应的语用能力。在汉语教学中应用语用学知识,既能让留学生了解语言的形式结构,也能让留学生根据语境恰当、得体、灵活地使用汉语,提高留学生的话语理解和跨文化交际能力。 相似文献
14.
苏梅 《信阳农业高等专科学校学报》2008,18(2):145-148
本文立足于大学英语教学大纲的要求,通过回顾借鉴国外语用能力研究及其成果,对当前我国大学英语语用教学以及语用能力培养提出建议,认为语用能力培养应纳入整个教学体系课程设置中,要分模块全面、系统、持续地进行,以保证语用能力的教学效果。此外,可借鉴Hudson et al.的部分语用测试模式,并将其引入到语用能力培养的测试,用以促进语用教学。 相似文献
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《山东省农业管理干部学院学报》2018,(2):188-189
信息化教学是英语教学改革的重要方向,信息化教学能力的培养,对深化教学改革、提高教育教学质量至关重要.通过对于信息技术的使用,可以让英语教学方法更加灵活、多元,对英语教学的改革具有重要的意义。我国英语教学信息化处于起步阶段,发展水平较低,存在着许多不足,因此,加大英语信息化革新,提升我国英语信息化教学水平,从而培养出更多能够进行英语交际的高素质人才,促进英语教学的不断发展。 相似文献
17.
樊伟 《河南科技大学学报(农学版)》2001,21(3):236-238
学生听说能力的培养要靠师生共同努力,在日常学习中多听多模仿,勤听勤背诵,克服心理障碍,创造学习环境,勤于实践才能形成。 相似文献
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寓文化教学于大学英语教学初探 总被引:2,自引:0,他引:2
文化能力作为交际能力的一部分在跨文化交际中具有重要作用,但在大学英语教学中,针对目的语(英语)文化开展的教学是明显滞后的,这直接影响到大学生跨文化交际能力的培养和形成。笔者将在国内外同行研究基础上,提出寓文化教学于大学英语教学之中,以探索一个能将文化教学和语言教学有机结合的教学思路。 相似文献