论高校会计专业学生素质教育

素质教育是我国教育改革的方向，全面推行高校会计专业学生的素质教育，对治理会计信息市场，培养新一代高素质会计专业人才化为重要，通过对会计专业学生的素质教育内容分析，结合我国会计教育现状，提出高校会计教学改革的几点建议。     

会计学专业在高校教育中的定位——基于会计人才市场供需现状的思考

经济快速发展对会计从业人员的新要求和高校会计专业教育相对滞后的现状,导致目前会计人才市场供需矛盾。高校必须以市场需求为导向,明确专业培养目标,加强综合素质教育,构建新型会计专业人才培养模式,进一步落实会计专业在高等教育中的定位。     

高校会计电算化专业建设研究

我国会计电算化教学是在改革开放新形势下发展壮大的。20世纪90年代初,会计专业的毕业生熟悉电算化会计软件操作的很少,而精通某一种计算机基础语言的更是凤毛麟角。如今这种局面已发生很大变化,高校会计电算化教学已取得可喜成绩。大部分财经类高校或高校的财经类专业已经把会计电算化课程纳入会计专业主要课程中,逐渐形成了理论教学与上机实验并重的教学特色,培养了一批会计电算化基础较好、能力较强的人才。     

论会计学实践教学体系的再构建

为适应社会对会计专业人才的需求,会计学专业学生不仅要有扎实的理论基础,还要有较强的实践操作能力。在重视理论教学的基础上加强实践教学,推进实践教学改革,已成为高校培养合格会计人才的关键。国外高校在会计教学理念、专业课程设置、教学方法以及实践教学等方面为我国高等会计教育提供了借鉴。构建完善的会计学实践教学体系应遵循阶段性、有效性和同步性原则,整合会计实践教学内容,创新会计实验教学方法,提升会计学实验教师的指导水平。     

职业标准下会计专业课程标准建设探究

随着时代的不断发展,会计行业的职业标准逐步地完善,市场对于会计专业人才的需求也在发生变化。当下会计专业的毕业生由于无法在及时适应岗位职能,导致就业率不断下降。各高校对于会计专业的人才培养计划与社会需求以及市场导向存在偏离和脱节的现象。为了改善这一现状,提高会计专业毕业生的就业率,各高校应积极对会计专业课程的标准进行研究与分析,通过基于职业标准的创新性措施,改革会计专业人才的培养目标,培养符合社会需求与市场导向的专业人才。文章主要分析当下会计专业课程存在的问题现状,期待推动我国会计专业课程标准的建设。     

中职会计技能大赛的教学策略分析

中职学校开展的中职学生会计技能大赛,是衡量学生综合素质与业务水平的重要标准,也是展示中职学校会计专业课程教学成果的重要途径。文章主要是就当前我国中职会计技能大赛的教学策略进行了研究和分析,希望可以为我国中职会计专业教学质量的有效提升提供积极的建议。     

“互联网+”背景下会计专业实践教学体系改革探索

随着互联网信息技术应用范围的不断扩增,带给了高校各个专业教育很大的挑战,目前高校会计专业面临的最大挑战,在于许多高校会计专业毕业生进入企业后无法适应企业工作模式,且自身的会计相关技能与企业需要的工作人员能力有较大的出路,追溯其原因,是因为高校会计专业教育没有及时转变教育观念,未能及时创新教育理念和教育模式,缺乏实践教学技能培育,使得学生无法满足社会需求,更不能及时适应社会快速发展的需要。基于此,本文将互联网作为会计专业实践教学体系改革背景,对实践教学体系进行具体化创新,希望能够从中找到解决会计专业人才和企业的人才需求不匹配问题策略。     

浅谈高校会计模拟实践教学

会计是一门专业性、技术性较强的经济管理应用学科,实践性教学在高校会计专业教学中占据重要地位,培养财会专业学生从事本专业的实际工作能力,培养知识应用型人才,仅向学生灌输基础理论知识和专业理论知识是远远不够的,必须抓住实践性教学这个环节。通过会计模拟教学,为学习会计理论提供感性认识,训练学生的实际操作技能,真正做到理论联系实际。探索高校会计模拟实践教学的思路是本文的重点。     

“大智移云”时代会计专业实验教学改革探讨——基于“三业”维度

"大智移云"时代下会计已经面临的巨大的变革,为了促进会计专业学生具有三业(学业、就业、创业)维度的能力,应用型高校会计实验教学体系的改革迫在眉睫。首先阐述"大智移云"时代下的会计人才培养面临的变革,接着分析了高校会计专业实验教学存在的问题,如:重核算会计实验,轻管理会计实验、实验教学内容和教学方式缺乏创造性及会计实验教学缺乏深度的校企合作等。最后提出了构建"三业"维度的会计实验教学改革建议,如对实验课程体系进行结构性整合和再造,增设管理会计类和创新创业类实验课程、将企业的财务部门搬进学校、"校-第三方-企"三维联动打通校企合作的桥梁等。     

应用型人才培养模式下会计实践教学面临的问题及对策

培养学生分析和解决实际问题能力是实践教学的主要目的,这个过程要求学生充分运用所学的基本知识、理论和技能.以会计实践教学的具体环节和对一些高校的调查为依据,提出了目前高校会计专业在实践教学过程中存在实践教学单一、实践材料落后、指导教师经验不足、实践基地不健全等诸多问题,并针对提出的问题进行了强化会计专业实践教学改革措施的分析.     

农业院校学生人文素质教育综合模式的构建

加强农业院校学生的人文素质教育，是农业院校思想政治工作的一项重要内容。因此，对农业院校大学生的人文素质教育进行深入系统的研究和教改实验探索已势在必行。探究提升农业院校学生人文素质教育水平的对策，促进农业院校大学生人文素质的健康发展，是全面提升农业院校素质教育水平的一项基础工程。     

对提高地方高校教学改革项目管理水平的思考

随着社会对人才质量要求的不断提高，高等教育教学改革不断深化，各高校普遍都以教学改革项目来带动教学改革工作，来全面提高人才培养质量。根据地方高校教学改革项目管理中存在的问题，提出了提高项目管理水平的几点措施：转变管理观念、构建教学改革项目管理体系、加强教改项目的全过程管理。     

"双创"教育师资队伍建设存在的问题及对策 ——以河南省高校为例

高校"双创"教育改革的活动正在深入开展,教师在"双创"人才培养过程中起着重要的作用,在双创教育的驱动下,迫切需要建设一支既掌握学科前沿动态、又具有丰富实践经验的高素质师资队伍.目前我国高校"双创"教育师资整体水平较低,尽快建立起一支高水平、高素质的教师队伍是高校开展"双创"教育的首要任务.本文首先分析了我国高校"双创"教育师资队伍的建设现状,指出河南省高校"双创"教育师资队伍建设存在的问题,并给出相应的改进建议.     

关于高校实验室设备日常维护与管理的思考

实验室仪器设备是高校开展教学和科研工作的物质基础,随着高校教育教学改革的不断深入,实验教学的比重不断加大,实验室设备的维护和管理成为重要的日常教学管理工作,也成为近年来各高校面临的普遍问题和重要课题。当前实验室设备管理工作出现了一系列问题,需要改进实验室设备的日常维护与管理的方法,如统一管理和调配实验室、推动实验室信息管理系统建设、完善实验室设备管理制度等,从而为高校实验室的有效管理提供专业意见。     

建立"324"高校内部教学质量监控体系的思考

提高教学质量是高校工作的永恒主题。在高等教育规模扩大的新形势下,通过建立符合高校需要的内部教学质量监控体系——"324"教学质量监控体系来保证教学质量的长效性和实效性,从而对教育部的本科教学水平评估工作进行有效的补充。     

“体用”范式下高校课程思政改革的理论省思

课程思政建设是新时代高校课程改革的重要举措,是构建“三全育人”大格局的重要抓手。协同育人是高校课程思政改革的逻辑主线,但协同的前提是正确认识和处理各子系统之间的关系。高校课程思政教改模式推广过程中出现了一些专业课程“心灵鸡汤化”“泛意识形态化”的现象。课程思政教学改革中价值引领和专业知识讲授两种使命关系的失调是产生异化现象的根本原因。文章借助中国哲学史上特有的“体用”思维范式分析现存问题,提出处理教学改革中异化现象的方法论原则。     

我国高等学校会计核算基础转变的研究

随着教育体制改革的进一步深入，我国高等学校的理财环境越来越趋向企业化，高校会计核算基础从现行的收付实现制转向权责发生制是一种必然的趋势。从我国高校会计核算基础的现状入手，对其存在的问题进行分析，提出了应借鉴发达国家高校会计核算基础改进的成功经验，阐述了我国高校引入权责发生制的总体思路，以期规范高校财务行为、提高资金使用效益。     

强化教学质量管理 提高人才培养质量

本科教学是高等教育的重要组成部分,是本科高等院校的核心工作。抓好本科教学是提高高等教育质量的重点和关键,加强高校教学质量管理则是高校管理工作的重中之重。本文提出了强化教学质量管理,提高人才培养质量的4项措施：（1）更新教育思想观念,全面提升质量意识;（2）加强教学过程管理,确保各环节教学质量;（3）构建科学的教学质量监控体系,确保人才培养质量;（4）建立和完善教学质量保障体系,有效保障教育教学质量。     

浅论新形势下地方高校二级教学督导体系的建立与完善

高等教育的根本任务是人才培养,全面提高高等教育质量,必须大力提升人才培养水平。加强教学督导,加强教学质量监控,是保证高等教育质量和人才培养质量的一个重要环节。地方高校作为我国高等教育的重要组成部分,在全面贯彻落实国家中长期教育改革和发展规划纲要,不断提高高等教育质量的新的新形势下,必须充分发挥二级教学督导的作用,建立起督导机制完善、重点突出、反馈及时的督导体系,保证教学质量提高,为提升人才培养水平提供重要保障。