中职学校毕业生就业中存在的问题及解决措施

近年定西市临洮农校一直坚持“以就业为导向,以质量求生存,以服务为宗旨,以规模创效益”的办学理念,大家已充分认识到：从某个角度来讲,职业教育就是就业教育,职业学校毕业生的就业率的高低和就业质量的好坏,已成为社会、家长和学生衡量学校教育教学质量和社会适应能力的重要指标。若“出口”不畅,则“进口”冷落,将严重影响学校的招生以及办学,从而也直接影响和制约职业技术教育事业的发展。     

高校如何做好毕业生就业工作

高校毕业生就业状况是社会检验、评价学校办学质量的重要指标,是学校核心竞争力之一,毕业生就业状况如何直接关系到学校的办学声誉。本文主要探讨了高校应如何做好毕业生就业工作。     

建立高校招生、培养、就业联动机制拓展大学生就业空间的思考

毕业生就业工作是一项系统工程,它贯穿和体现于教育教学的全过程。高校探索毕业生就业新途径必须从招生、培养、就业三者之间的内在联系出发,在办学实践中努力把握其内在规律,从而建立起招生、培养、就业三位一体的联动机制,拓展毕业生的就业空间。     

影响成人高等教育教学质量中的若个问题

成人高等教育的教学质量问题一直是教育界普遍研究和探讨的话题。伴随我国成人高等教育的改革和发展,成人高等院校招生人数的逐年递增,一些成人高校开始盲目扩大办学规模,增加招生数量。与此同时由于教育资源短缺、教学管理水平有限,办学指导思想不端正,致使成人高等教育教学质量下降,并已严重影响了我国成人高等教育的生存和发展。因此,分析影响成人高等教育质量的原因,探究提高成人高等教育教学质量的有效途径是切中肯緧之举。     

高校中外合作办学项目运行模式与质量监控体系研究——基于浙江商科类中外合作办学模式的Logistic分析

响应《教育规划纲要》与《中外合作办学条例》,与海外高校建立和开展合作办学项目成为了高校教育改革的方向之一,由于各高校的探索程度不同,项目运行模式各异,教学质量监管缺乏统一的标准,中外合作办学项目的问题和矛盾仍然层出不穷,教学质量和教学成果受到质疑,在国内外研究中也发现了存在于高校中外合作办学项目中的质量问题和潜在风险。针对浙江省商科类合作办学案例的调研,使用SPSS软件进行Logistic回归分析,验证本研究提出的假设理论模型,探索适合于浙江商科类高校的合作办学项目运行模式和质量监控体系,为提高中外合作办学项目的教学质量,切实融入西方教育方法,匹配就业市场需求提供保障。     

21世纪初高校教学质量控制初探

本文根据现代教学论对目前高校教学质量制约因子和质量控制现状进行分析，认为２１世纪初高校教学质量控制必须遵循进一步明确教学质量目标要求，明确办学指导思想，从学校实际出发，进一步重视教师队伍建设、坚持全面全员全过程质量控制的观念、学习借鉴国内外先进的经验等六条原则     

构建招生考试就业服务大数据平台

招生考试、就业服务是招生与就业指导中心自合并以来承担的首要工作。招生解决的是生源质量问题,就业解决人才培养质量问题。这两者关系紧密,对于学校发展意义重大。因此,通过建立全新的招生考试就业服务大数据平台进行招生与就业信息的整合对于高校意义重大。本文首先分析现有招生考试与就业服务情况,然后提出建立招生考试就业服务大数据平台的新思路。     

解决高职农科专业招生难的对策思考

高职农科专业建设和发展面临的主要问题是招生难。以转变办学思想、改进招生方式来扩大生源;以优化教学环境、降低收费标准、提高教学质量来吸引和稳定生源;以拓宽就业渠道、搞好毕业生跟综服务来赢得和感召生源是解决高职农科专业招生难的有效措施。     

我国后义务教育阶段农村中职教育发展模式

从招生、教育、就业3个方面分析了农村中职教育处于困境的原因。提出在后义务教育阶段,中职教育应该被纳入义务教育的范畴。在招生上实行义务化、劝学式以及灵活招生的模式;在教育上实行国家、学校、企业三方联合的模式;在就业上建立中职学校和职业中介一体化模式、中职和高校联合的升学模式。形成农村中职教育＂招生-教育-就业＂一体化的办学发展模式。     

民办高校教学秘书工作存在的问题及对策

2014年9月国务院颁布了《关于深化考试招生制度改革的实施意见》,意见指出要创造条件逐步取消高校招生录取批次。对于依靠社会力量办学的民办高校来说,是机遇同时也是挑战。因此,民办高校应充分利用自身自主办学的空间,在办学质量、特色上争取竞争优势。教学秘书作为高校教学管理队伍中最基层的人员,参与教学管理工作的全过程,是保障教学工作顺利开展的重要执行者。建立一支高水平的教学秘书队伍,对提升教学质量具有重要意义。     

高职涉农专业校内实训基地评价体系的研究与实践

高职涉农专业实训基地建设是专业人才培养的重要条件之一,其建设质量和运行状况直接影响专业教学质量与办学特色.需要从高职人才培养目标的角度,以及就业工作岗位对应用型人才专业能力、方法能力、社会能力的需求,对涉农专业校内实训基地状况进行评价,以促进高职院校涉农专业校内实训基地的建设和规范管理,提高教学质量.因此,依据校内实训...     

独立学院毕业生职业发展及就业能力提升路径研究

独立学院作为高等教育的重要组成部分,其毕业生职业发展状况和就业能力如何,有待于调查研究,从毕业生就业能力需求出发,通过分析毕业生就业质量特征和制约因素、职业发展特征与问题,总结出毕业生就业能力的自我培养以及独立学院提高人才培养质量途径。     

高校毕业生创业实践与思考

2007年是全国高校毕业生就业工作服务年。在当前严峻的就业形势下，应用型高校办学定位和教育教学改革，直接关系培养人才的质量，毕业生就业竞争力及创业实践已引起党和国家各级领导和全社会关注。本文着重谈近年来高校毕业生就业创业状况，并就如何做好应用型高校毕业生创业工作提出几点思考。     

总结经验 进一步深化高等农业院校招生就业制度改革

招生和毕业生就业工作是高校联结社会、服务社会的重要渠道,也是高校教育、教学改革的突破口。自80年代初以来,高等农业院校主动适应农村经济建设和社会发展需要,在招生就业制度方面进行了一系列的改革探索和实践,如定向招生、招收实践生、面向农业中专对口招生、招收保送生、招收自费生和委培生以及“3—1—1”制综合改革等。逐步形成了“多方式招生、多规格培养、多渠道就业”的办学模式。实践证明,这些改革符合中国国情,体现了农业院校的特点,成效是显著的。这些改革不仅推动了高等农业院校更好地为农村经济和社会发展服务,也促进了高等农业教育事业的发展。有些改革措施已经扩展到其他科类,成为我国高校招生制度改革的一个重要组成部分。从这个意义上讲,农业院校的改革也为全国高校招生就业制度改革做出了贡献。但是,随着我国社会主义市场经济体制的逐步建立,农村经济、社会的不断发展和进步,高等农业院校必须不断总结经验,进一步深化改革。     

多元化:实现高等教育大众化的有效途径

提出我国高等教育可在办学主体、招生形式、入学考试、就业渠道等方面实行多元化。认为高等教育多元化有利于实现高等教育大众化:有利于调动各方面的办学积极性;有利于发挥高校的各自优势;有利于满足不同行业与地区对人才的需要。     

深化招生分配改革 拓宽服务面向 主动适应经济建设和农村社会发展的需要

为了加快高等农业院校招生分配制度的改革,主动适应经济建设和社会发展需要,必须全面总结交流农业高校招生分配改革的经验,研究新形势下如何进一步深化农业高校招生分配制度改革问题。 一、高等农业院校招生分配改革的历史回顾 1983年来,高等农业院校主动适应农业经济建设和社会发展的需要,在招生分配制度方面进行了一些改革的探索,逐步形成了“多形式招生、多渠道就业”的办学方向。 首先是定向招生的改革。1983年农业部率先提出并在农科学校中实行了定向招生的     

高校教学质量模糊评价研究

随着高等教育大众化的进程,高等学校规模正在实现跨越式的发展。办学规模迅速扩大,对教学资源和教学管理形成了较大的压力。在新形势下,为了全面保证人才培养质量,必须构建系统的、科学的、有效的教学质量监控体系,实施教学质量的全面管理,这样才能有力促进高校教学质量的不断提高。本文旨在分析面向市场经济对高校教学要求的基础上,研究高校教学质量评价指标,探讨模糊评价法在教学质量评价中的应用,构建高校教学质量模糊综合评价模型,为高校教学质量管理提供依据。     

应用Fuzzy集理论对“制图”课程教学质量评估的研讨

课程教学质量评估是高校办学过程评估的一个重要组成部分,它从一个侧面反映办学水平的高低。然而,对其质量的评定具有模糊性,很难用一个确切数字来表示。本文试图以Fuzzy集理论,对"制图"课程进行教学质量评估,以促进课程体系深化和教学方式的变革。     

农林专业大学生应树立大众化就业观

随着高校招生规模的不断扩大,高等教育正在由“精英教育”向“大众化教育”转变,学生就业难的问题越来越突出,尤其是农林院校的农林专业,它将成为制约高校进一步发展的瓶颈。本论述大学生解放思想,适应大众化教育发展的需要,树立大众化的就业观念。     

独立学院教育质量存在问题及对策研究

教育质量是独立学院人才培养的关键。围绕独立学院人才培养目标,从专业课程设置、教师授课情况、学生学习表现、就业创业能力等方面调查了独立学院教育质量状况,剖析了独立学院教学质量存在问题,指出在人才培养中,更新管理观念、突出办学特色、强化实践技能和加强教育监控是独立学院提高教育质量的关键所在。