试论我国高校创业教育中的知识产权教育

进入21世纪以来,越来越多的大学生选择了创业之路,各地高校也相应开展了广泛的创业教育,但其中知识产权教育仍较薄弱.本文将对我国高校大学生创业活动和创业教育,尤其是知识产权教育现状进行分析,并尝试对如何加强知识产权教育,提高大学生知识产权管理意识提出建议.     

北京林业大学大学生创业教育研究

创业教育是20世纪80年代后期由西方国家提出的一种新的教育理念。我国高校开展创业教育的目的就是开发和提高大学生创业的基本素质,培养有创造精神和创业能力的高素质的社会主义现代化建设者。在对创业教育在我国的发展以及我国高校开展创业教育的基本情况和模式进行总结的基础上,对北京林业大学创业教育的现状进行了分析,指出北京林业大学创业教育存在创业教育观念落后、创业教育层次不清、创业教育未完全融入整体的育人体系、创业教育的师资以及创业教育的外延拓展不足等问题;并结合国内外高校创业教育的经验,引入国际劳工组织(KAB项目)创新教育理念,提出构建适合学校特点的大学生创业教育体系,包括建立唤醒和培养大学生创业意识的教育体系、完善覆盖面广的创业教育课程体系、建立内外联动的创业教育实践体系和营造浓厚的创业文化氛围,旨在有效地整合资源,多方位地培养大学生的创新意识和提升大学生的创新、创业能力。     

实施大学生创业教育的思考

实施创业教育是社会经济发展对大学生教育提出的更高要求,也是高等教育主动适应经济社会发展所采取的重要改革措施.我国大学生创业教育刚起步,处于萌芽阶段,需进一步探索,文章在对大学生创业教育界定的基础上,较详地分析了实施大学生创业教育的效用,最后,概要地提出了实施大学生创业教育应注意的一些问题.     

国外创业教育对我国创业教育的启示

创业教育是一种为适应多变的经济社会而提出的人才教育模式,国外创业教育的提出和尝试较早,发展得相对成熟,并且各具特色,它们对中国创业教育的发展和完善有着重要的启示作用。     

北京林业大学大学生创业教育途径探索

随着就业压力的不断增大,树立大学生自主创业意识、开展体系完善的创业教育、扶持大学生成功创业已经成为高等教育的重要课题。要明确创业教育的定位,落实相关创业政策,构建合理创业课程体系,开展多种创业实践活动,加快创业基地建设。     

呼和浩特市林业发展现状分析

文章在总结分析呼和浩特市森林资源现状和林业产业发展现状的基础上,提出林业发展面临的问题和挑战,对林地资源的管理、森林资源的经营等方面提出建议。     

试论创业教育的科学内涵

随着我国高等教育大众化战略的实施,高校的招生规模不断扩大,大学生就业难的问题日益凸显。加强创业教育已成为我国教育发展和改革的新趋势。创业教育是培养创业精神和创业能力的教育,其内容主要包括创新精神、创业意识、创业知识、创业能力和创业心理品质的教育。根据受教育者的不同和预期目标的不同,创业教育可划分为初级、中级和高级3种类型;而高级创业教育又可依据高校办学目标和性质的不同,进一步细分为创新创业教育、创办创业教育和岗位创业教育。此外,从创业教育与创新教育、从业教育、就业教育、专业教育等其他几个相关概念的辨析角度,进一步分析阐述了创业教育的科学内涵。     

兴城市薪炭林现状分析及发展途径初探

自古以来,薪材就是人类赖以生存的主要能源。在我国,特别是在偏僻的山区农村,薪材在农民生活能源的消耗上仍占主要部分。据资料记载,就我国现有森林资源计算,每年只能提供需要量的一半,与实际需要相差很远。因此,薪炭林作为一种生物能源以它独具的魅力引起了越来越多的关注。另外,薪炭林在我国农村生态系统中占有重要位置。由于薪材产量不足,每年约有秸杆产量的2/3被烧掉,有的地区甚至把林下植被、树叶都搂光烧净,造     

新时代背景下高校创业教育研究——评《新时代背景下大学生职业发展与就业创业研究》

近年来,很多高校相继开展了大学生职业发展和就业创业教育工作,有一大批学者对相关问题进行了分析研究,并取得了可喜成果。然而,社会经济形势不断变化,加之当今大学生就业创业意识淡薄、创业能力低、主动性差,、还有很大提升潜力。为此,由理阳阳著写的《新时代背景下大学生职业发展与就业创业研究》(中国纺织出版社,2017 年4 月版)一书,在对大学生职业发展的基本理论进行全面探究的基础上,对大学生职业发展与就业创业进行了系统研究。     

新世纪高等学校学生教育和管理工作初探

江泽民同志在庆祝清华大学建校90周年大会上的讲话中指出:“中国要实现繁荣富强,中华民族要实现伟大复兴,中国人民要对人类做出更大贡献,必须培养和造就千千万万的人才。要做到这一点,教育战线上的同志们责任尤为重大啊！党和国家殷切希望你们履行好这一光荣的责任。”这就要求担负人才培养重任的高等学校认真贯彻党的教育方针,重视受教育者素质的提高,培养祖国和人民需要的德智体等全面发展的人才。     

高校开展生态文明教育是时代发展的新要求

在全国开展生态文明建设的背景下,高校应适应时代发展的新要求,加强绿色大学建设。绿色大学建设的关键,是要积极开展生态文明教育。高校的生态文明教育,是指在科学发展观的指导下,为培养具有明确的生态文明观念和意识、丰富的生态文明知识、正确对待生态文明的态度、高度的生态文明建设热情和实用的生态文明建设实践技能的新型人才而实施的教育。目前,我国高校的生态文明教育存在教育内容较为散乱、缺乏独立的生态文明教育课程体系等突出问题。因此,高校要在处理好生态文明教育与环境教育和可持续发展教育的承接关系的基础上,从课程目标、结构、建设原则、组织实施等方面加强生态文明教育课程体系的建设。     

推进我国大学生创业教育的公共政策思考

加强大学生创业教育对我国经济社会发展具有十分重要的意义。在国家的高度重视和大力支持下,我国大学生创业教育发展迅速,但仍面临着大学生创业政策和法规不健全、良好的创业文化环境缺乏和创业教育工作体系不完善等问题。借鉴国外一些国家促进大学生创业教育的公共政策,提出进一步推进我国大学生创业教育的建议,包括加大扶持力度,健全相关的政策法规保障体系;加强宣传,营造浓厚的大学生创业文化氛围;完善运行机制,整合全社会有利于推进大学生创业教育的资源。     

略论新形势下高校学生的集体主义教育

略论新形势下高校学生的集体主义教育中南林学院梅跃辉集体主义是社会主义社会道德的基本原则，也是高校进行思想教育最基本的价值导向。然而，随着社会主义市场经济的建立，人们思想观念发生了很大变化，对集体主义教育的重要性的认识出现了一些偏差。如何采取新的方法和...     

高校大学生科技创新教育的探索

我国正处在社会主义建设的关键时期,社会的发展需要创新型人才,而高校肩负着培养创新型人才的重要使命。该文结合北京林业大学工学院多年来所做的一些探索性工作,从组织领导、课程设置、实验室建设和管理、学生创新团体和创新活动品牌建设等方面,总结了工学院在学生科技创新教育方面的一些做法和取得的经验。     

大学生创业教育的探索与实践

由于市场经济的高速发展,发展大学生创业教育,积极鼓励大学生自主创业是高校教育中的一种新的理念,通过大学生创业教育的探索与实践,结合本校的办学特色构建人才培养方案,课程标准来努力培养学生的创业精神和创业能力,切实提高创业教育的工作质量。     

地方高等农林院校创业教育的实践与探索——浙江农林大学创业教育工作的创新实践

高等农林院校作为我国高等教育体系中的重要组成部分,应不断完善创新创业教育体系。从我国创业教育发展概况入手,剖析了地方高等农林院校创业教育的现状,阐述了浙江农林大学创业教育的创新实践与探索,并在此基础上提出相应的对策,以期为我国同类型的地方高等农林院校开展创业教育提供借鉴。     

新形势下高职院校实施创业教育的模式探讨

指出了党的十八大报告中明确提出了高校大学生创业对我国的经济发展起着至关重要的作用,然而,目前我国高职院校创业教育仍处在转型起步阶段。从大学生创业模式研究的背景入手,总结了国内高职院校创业模式的经验与教训,探究了新形势下当代大学生的创业模式,为今后高职院校开展创业教育提供相关对策。     

关于加强学生文化素质教育的实践与思考

关于加强学生文化素质教育的实践与思考南京林业大学冯谦王亚玲社会的深刻变革、经济的蓬勃发展以及科学技术的日新月异，给高等教育提供了前所未有的发展机遇，也引发了前所未有的困难和挑战。为把握机遇，回应挑战，国家教委出台了一系列重大举措，进行加强大学生文化素...     

高校非法学专业法律教育浅析

近年来,大学生违法和遭受非法侵害的情况越来越多。这不仅反映出大学生法律意识和法律知识的不足,也折射出当前教育体制中大学生法律教育存在的问题。针对我国高校非法学专业法律教育存在的对法律教育重要性的认识不足、法律教育的理念存在偏差、忽视学生法律意识的培养、法律教育的方式落后、开展法律教育的教师经验不足等问题,提出高校非法学专业法律教育改革的思路,包括准确定位法律教育,加强法律意识培养;构建合理的大学生法律教育内容体系;加强法律教育师资队伍建设;改革与创新法律教育课程的教学方式;与普法活动相结合,采取多种多样的法律教育形式;设立专门的法律服务机构,解决大学生面临的法律问题。     

高校思想政治教育与心理健康教育相结合模式的探讨

在阐述人的思想和心理的内涵与关系的基础上,分析了高校思想政治教育与心理健康教育的辩证统一关系,指出虽然思想政治教育与心理健康教育的理论基础、工作原则、立足点、工作内容、工作方法、工作思路等不同,但两者之间也存在目标同向、互为条件、互为补充、互为促进的内在联系。因此,高校应积极探索思想政治教育与心理健康教育有效结合的模式,在教育理念和教育方法方面相互借鉴,在教育方向和教育目标方面保持一致,在师资队伍和教育资源方面有效整合,以进一步提高素质教育的实效性和针对性。