保障我国粮食安全生产视角下的农村人力资本水平提升研究

提升农村人力资本水平是保障我国粮食安全生产的必经之路和必要之举。现阶段,我国的粮食生产面临着农村劳动力受教育程度低、农业技术水平落后,劳动力回报率低、劳动力不足,人口老龄化等问题。基于人力资本理论,借鉴农业发达国家美国、丹麦和日本的先进经验,通过培养职业化农民、强化农业科技研发,提高劳动力回报率、培养加引进,保障高素质农业人才供给等方式提高我国的农村人力资本水平,为保障我国粮食安全提供强有力支撑。     

丹麦农民教育的成功经验与借鉴价值

丹麦之所以成为全球少数几个农业发达的国家之一,很大程度上得益于独特的农业发展模式和高效的农民教育。本文首先介绍了丹麦农业发展模式与农民教育,随后分析总结了丹麦农民教育与农业发展互动的成功经验,并结合中国农业发展的实际提出建议。     

有钱人才能当农民的丹麦

"少得可怜"的农业劳动力 丹麦是北欧一个农牧业高度发达的国家.在丹麦500多万人口当中,从事初级农业生产的人口只有4％,每个农民人均可供养225人的生活和消费.农民耕种的土地面积占国土总面积的63％.丹麦的农业劳动者约占世界农业劳动者总数的万分之0.9,但生产的肉类占世界的万分之92,谷物占世界的万分之45.3,农业劳动生产率处于世界领先水平.     

农理会是丹麦农业的最高机构

丹麦是欧洲最小的国家之一，东西宽400多km，南北长360km，也就是说在高速公路上以每小时120km的时速，只需3小时便可从北部的斯卡晏抵达南部的德国边境。丹麦人不仅靠这4.3万km2的国土上生产的农产品，养活了520万人，还将2/3的农产品出口到国际市场。 丹麦农业高度发达，农业人口有10.7万人，占全国劳动力总人数的4.3%，占全国总人口的2%。农民平均收入的77%来自畜牧业，23%来自粮食生产。丹麦农民是经过农业合作化运动，在共同利益的基础上，高度严密组织起来的一支农业生力军。在农业各行各业都有农民自己的组织，全国最高农业组织是丹麦农业理事会。     

丹麦对青年农民的农业教育

丹麦对青年农民的农业教育新疆昌吉州农经站梁利军新疆昌吉州农业局钟锋丹麦农业教育的基本目标是培养既能从事生产劳动，又善于经营管理的两用人材。对年青农民接受教育的途径是一面可以上学，一面可以同有能力农民一起工作、实习。为了获得更多的知识，有很多年青人愿意...     

在丹麦如何当农民

<正>索伦是丹麦6万多农民中的一员,他经营着60公顷土地。在这个农业人口只占劳动力3%左右的国度里,却生产着可供养3倍丹麦人口的粮食,并出口170多个国家和地区。     

丹麦农业发展的三股力量

丹麦农牧业有着悠久的历史。自1788年农民第一次从地主庄园解放出来,至今已有二百年。二百年来,丹麦已从贫穷落后逐步走向农牧业的高度发达。1950年,一个农民一年生产的食品可供养27人,现在则可供养150人。目前丹麦农业劳动力占全国总劳力的6％,而农牧业产品的出口却占国家总出口的30—40％。1984年,农业出口值为(不包括工业加工的农产品)36亿美元。丹麦是欧洲共同体成员国,她的人口占共同体总人口的2％,农业土地占3％,可她的粮食和     

丹麦的农业教育

丹麦的农业教育四川省温江农校周世朗丹麦全国有大专和中专农业学校共２９所，均为强制住宿学校。他们认为农业学校就是一个大农场，因此全体师生都必须住校工作或学习。丹麦的大部分农业学校是农民团体所创办的，学生都来自同一地区。丹麦的农业学校虽为私立学校，但政府...     

农村人力资源开发与农民教育

本文分析了农村人力资源现状。文化素质差、科技素质低、轻人力资本投资是制约农业劳动力转移和农村经济落后的重要原因。必须变农村人力资源为人力资本,大力开展对农业劳动力的培训和教育。农民教育要“两手抓”,既要面向留在土地上的农民开展农业技术普及,又要抓面向即将转移的农村富余劳动力开展职业技能培训。农民教育要有新突破,全面改革农村的职业教育和基础教育。     

丹麦王子也想做农场主

在一个好的农业制度框架下,丹麦农民积极投身农业中,在农业的童话王国书写属于丹麦自己的农事传奇。丹麦人寻求的不仅是农业的发展,还有生活品质的提升。在丹麦当农民,成为一种快乐的体验,一种时尚的追求。     

现代农业发展背景下的经验农民向知识农民转型研究

本文界定了经验农民和知识农民的概念,分析了我国传统农业向现代农业转型过程中,经验农民向知识农民转型意义、必要性和必然性。对农村劳动力、农村外出务工劳动力、第一产业劳动力的文化程度进行了比较分析。结果表明,其平均受教育年限分别为8.30、9.48和7.64年。对第一产业劳动力文化程度进行国际间的类比分析,结果显示我国第一产业劳动力的知识水平与发达国家的农民有较大差异,与我国现代农业发展需求也有一定的差距。对我国农业教育现状与问题进行了探讨,阐明了我国农业高等教育培养目标导向不是知识农民,农业学历人才培养总量不足,农业职业技术教育的知识内容与现代农业结合不密切,农业教育政策措施贯彻落实不到位等问题。提出了实施农业职业教育免费培养、针对性招生,加强现代农业知识教育,逐步加强农业行业准入制度建设、吸纳具有学历背景的学生进入农业领域等政策建议。     

丹麦的农业合作社

丹麦的农业合作社新疆昌吉州农经中心站梁利军新疆昌吉州农技推广站苏昀农业是丹麦的“强质产业”。丹麦农业强盛和成功的一个主要原因是农民合作关系的建立。可以毫不夸张地说，没有合作社就没有现代化的丹麦农业。丹麦的合作社是向农民提供各种专业服务和从事农产品加工...     

提高农村劳动力科技文化素质对于发展现代农业的意义及途径

发展现代农业是建设社会主义新农村的重要环节,农民是农村社会的主体,是发展现代农业的主体,促进农民的全面发展是现代农业发展的最终价值取向。当前,农村劳动力素质普遍较低,农业生产转化率低下,限制了农业产业化发展和现代农业的推进。通过分析农村劳动力素质偏低的主要原因,提出了提高农村劳动力素质的有效途径:规范农民科技培训机制;加强农民科技教育培训师资建设;加大宣传力度;加大农民科技教育培训的投入力度。只有不断加强农村劳动力的科技教育培训,快速提高劳动者科技文化素质,才能加快现代农业发展,为社会主义新农村建设提供人才支撑和智力保障。     

渑池县2020年农民教育培训现状与培训需求分析

为全面落实农业农村部提出的农民教育培训转型升级、提质增效,为乡村振兴提供人才支撑的总要求,2019年10月以来,渑池县组织农民教育培训有关人员,进村入户,实地对全县农业农村劳动力情况、培训需求、培训基地条件等进行调查,从中分析农民对教育培训的需求。一、渑池县农村劳动力现状渑池县拥有农村实用人才5864人,占实有农业从业人员的2.15%,占农业劳动力数的3.4%。其中,农业科技推广人员280人,种养业生产能手2760人.     

丹麦的农业经济组织——农民合作社

丹麦是一个只有4万多平方公里国土、500多万人口的北欧小国,但是却以具有高度生产效率的现代化农业而闻名于世。丹麦的农业劳动人口约12.9万,全国共有可耕地270万公顷,每个农业劳动力平均耕种约20公顷。丹麦农业生产和经营的基本单位是家庭农场,绝大多数是农场主夫妻自耕自种。     

丹麦——没有农民的农业国

丹麦是北欧一个农牧业高度发达的国家,几个世纪以来,农业一直是丹麦的支柱产业。在丹麦510万人口当中,从事初级农业生产的人口占4%,平均每个农民可供养225人。在丹麦,农民耕种的土地面积占国土总面积的63%,约为270万hm2。丹麦的城市和乡村差别很小,除几个大城市外,其余城市都是     

丹麦农业概况

丹麦是北欧一个农业高度发达的国家,几个世纪以来,农业一直是丹麦的支柱产业.丹麦人口510万,其中从事初级农业生产的人口只有4%,每个农民可供养225人的生活和消费.     

教育培训与农民收入相关性的实证分析——基于江苏和湖北农村的调查

研究农民教育、培训与农民收入的相关性问题有着重要意义。在对农民受教育程度与收入的相关性,以及农业培训对农民收入的影响程度进行分析后发现：农民的受教育程度和家庭收入呈正相关,但也并非是线性的,而是呈现一定的复杂性;农村劳动力培训明显提高了劳动力的就业素质和就业能力,对提高劳动力收入起到了十分重要的作用。     

培养农业现代化新型农民问题的思考

农业现代化是中国农业发展的必然趋势,而新型农民是农业现代化的最终决定力量。本文就培养新型农民问题做了探索:要大力发展农村的基础教育、要加强现有农村劳动力的教育和培训、吸引多方面的力量打造新型农民。     

以农民田间学校建设为契机,实现农民终身化教育

目前我国农民平均受教育年限不足8年,农村劳动力中,初中及以下文化程度的农民比例高达90%以上,这些文化程度不高的农村劳动力从走上生产劳动以后,就很少有机会接受系统的职业教育,这严重制约着农业生产力的提高,也影响了国民经济和社会的可持续发展。文章从农业广播电视教育的特点入手,探讨了如何以农民田间学校的建设为契机,实现农民终身化教育。