科研融入林业人才培养的探索与实践

通过将科研融入课堂教学、实践教学、毕业论文和学生创新项目等一系列教学环节,探讨了将科研融入本科教学的途径.实践证明,科研融入教学使学生的综合素质明显提升.     

科研融入生化实验教学以提高学生科学素养

结合淮南师范学院生物化学实验教学的现状,认为旧的教学模式忽略了对学生科研能力的培养.实现教学转变,将科研融入实验教学,才能提高学生的科研能力及科学素养.     

生物工程专业实践教学与科研相融合的创新教学模式探索

以徐州工程学院生物工程专业为例,提出了"实践教学与科研相融合"的教学模式,充分利用科研项目的先进性、创新性等特点,将科研融入实践教学中;探讨了科研融于实践教学的教学模式,并提出了具体保障有效融合的措施。通过不断改革探索和总结创新,科研与教学融合的教学模式显著提高了学生的综合素质和创新能力。     

土壤肥料学课程引“研”于“教”体会

以土壤肥料学课程为例,通过将科研工作中采用的方法、使用的实物、获得的成果等引入教学中,就强化课程重要性、提高学生兴趣、强化认知、增强理解等方面进行了探讨。提出课堂教学中应融入更多的生产和科研实例,形成"以科研促教学、以教学带科研"的一体化教学模式,加强本科生对专业基础知识的认知、理解,提高教学效果。     

高质量本科教育背景下PBL教学模式的应用研究——以“农业经济学”课程为例

现代高等教育将培养学生综合能力作为教学重点,当前的教学模式对学生的综合发展仍存在诸多限制。为增强学生自主创新、团队协作能力,将PBL教学模式融入本科教学,并应用于"农业经济学"课程的实践中。结果证明,PBL教学模式在有效提升教学效果的同时能够培养学生科研、创新能力,最后对PBL教学模式在本科教学中的各环节进行了优化,以期为高校实施教学改革提供借鉴。     

科研融入植物生理学教学的探索

针对农林院校植物生理学教学的现状,分析科研融入植物生理学教学的重要性和必要性,提出适合农林院校学生的科研型教学的措施,为提高植物生理学的教学水平和培养创新型人才提供参考。     

构建科研教学共生体,提高研究生培养质量的实践

高等教育中科研与教学是紧密联系的互惠共生关系。通过构建科研与教学共生体运行机制,科研与教学就能共生结合、相互促进并共同发展,在提高研究生创新能力与培养质量方面发挥作用。在组建以学科教师及其学生为主导的科研与教学共生体的基础上,将科研活动中的科研问题、科研思路、科研方法、科研成果、科研心得与科研素养等有机结合渗透到教学过程,实现以科研促教学。同时,将教学活动中的备课与教学过程中获得的思路与灵感加工成科研创意,将教师与学生互动过程中产生新观点或新假说修正成科研线索,将教学过程中发现的现象与受到的启发凝炼成研究课题,达到以教学促科研。     

以科研促教学:问题、有效性及协同机制

教学与科研的脱节是高校人才培养的现实样态,主要表现在三方面:人才培养机制的分离,"重科研、轻教学"的制度安排,效果评价机制的脱节。分析认为,高水平科研对提高教师教学能力、学生学习能力、优化教学资源具有显著的促进效应。对此,从协同视角出发,应努力构建以科研融入为核心的本科生新型导师制度,构建本硕协同培养方案机制,构建本科生参与导师科研项目的学习团队组建机制。真正实现教学与科研的协同统一。     

地学类实践课程的"四个融入"——以华中农业大学为例

“新农科”建设、“双万计划”“互联网+教育”为高校实践教学改革带来了挑战和机遇。从华中农业大学地学类实践课程教学模式的改革策略入手,探讨如何在实践课程教学中贯穿“四个融入”的理念,即在内容上融入科研进展,在方法上融入信息技术,在目标上融入课程思政,在载体上融入美育工作。探索改革地学类实践教学的着力点,实现“以教为主”向“以学为主”转变,激发学生学习兴趣,促进学生德智体美劳全面发展,提升教学效果和人才培养质量。     

以实践创新能力培养为核心的计算机专业人才培养

IT行业的飞速发展和企业核心竞争力的提升需要大批具有良好创新意识、创新能力和工程实践能力的高素质计算机专业人才。目前,计算机专业人才实践创新能力与社会需求存在着较大的差距。针对此问题,基于广东海洋大学"应用型人才"的培养定位,提出了将实践创新教育融入到计算机专业教学体系中,用创新思想来优化人才培养方案,通过设置"3+1"培养模式和模块化课程体系,建立多维度立体化的实践教学体系并实施校企联合实训,改革教学内容和教学方法,组建创新科研团队并实施科研导师制,加强实践教学队伍建设等改革措施,将社会实践、创新活动、学科竞赛、专业素养、科研能力的培养贯穿于整个教学过程中,全面提升学生的实践创新能力。     

食品质量与安全本科专业实践教学的思考和探索

从认知教学、案例教学、实验教学、优生导师制培养和社会实践等方面,阐述了食品质量与安全本科专业的实践教学改革。实践教学效果明显,学生的学习热情提高,分析问题的能力增强,动手能力得到提升,科研产出增多和融入社会的能力加强。     

将最新科研成果融入本科教学以激发学生的创新思维之探讨

教学与科研的关系在如今的高等教育中讨论愈来愈热烈。教学与科研是高校的两个基本职能,两者相辅相成,互相促进。该文尝试将腐殖质对有机污染物在土壤界面传输影响机理的最新研究成果引入到本科教学中,不仅丰富了教师的教学手段,而且开阔了学生的视野,激发了学生的科研创新思维。科研与教学相结合,对于学生的科研素养、创新思维的培养以及教学效果的提高,都具有重要的意义。     

基于教学-科研连接体的高等农业院校"匠心"型人才培育的思考

在农业高等院校人才培养中注重学生"匠心"的培养,是应对中国经济转型升级发展的必然需要,也是提高农学人才自身能力与品质的需要。将"匠心"精神的培养融入到高等农业院校的科研、教学及其连接体中,通过提高学生实践能力和责任意识,培养出高水平的"匠心"型人才,以适应当前农业高等院校教学改革和可持续发展的要求。     

本科专业课实验教学与科研相结合模式探析

分析了传统实验教学过程中存在的问题,探讨了实验教学与科研相结合的专业课实验教学模式,提出通过把科研融入实验教学、科研活动与实验教学有机结合、促进学生创新科研团队建设、扩大实验教学成果等措施来全面提高实验教学水平,以期提高学生创新能力和综合素质,为学生日后开展科研和工作奠定基础。     

化学工程与工艺专业实验教学改革探讨

探讨了以培养提高学生工程实践能力和创新能力为宗旨的化学工程与工艺专业实验教学改革的方法和手段。借鉴长江大学湖北省高等学校化学实验教学示范中心“三层一线”实验教学体系,通过对化学工程与工艺专业实验教学全面整合,实施了3个层次的实验教学模式。通过整合实验教学内容,将实验教学与课程设计等课程相结合,使工程实践能力和创新能力的培养贯穿于实践教学的全过程。通过将教学融入科研实践活动,引导学生自觉的联系实际进行创新思维和思考,在更深层次上激发和培养学生的工程实践能力和创新能力。     

细胞生物学实验教学现状及改革策略

笔者分析了湖南科技学院细胞生物学实验课程教学现状,主要是课时少,重视度不够;教学模式落后,内容更新少;教学方法单一,教学辅助资源少;实验考核制度不科学,主观性强。针对细胞生物学实验课程教学存在的诸多问题,提出了相关的教学改革与创新的意见,主要强调应合理制订实验计划,优化教学内容;改革教学模式,将科研融入教学;运用多种教学方法和手段,实现教学良性互动;开放实验室,建立网络教学平台;重视实验管理,采用科学的考核制度。细胞生物学实验教学改革的目标在于更好地培养学生的观察能力、动手能力、思维能力和创新能力,培养学生严谨的科学态度。     

高中语文教学融入情感教育的研究

教育部对语文教学标准提出要求:"高中语文课程应该关注学生情感的丰富和发展,让学生得到没得熏陶"因此,在高中语文教学中,教师应当激发学生的学习情感,培养学生积极的情感态度。不仅有助于提高学生学习的积极性,还能够促进学生的长远发展。因此,教师必须将调动学生的情感,使学生更好的理解语文知识,提高学习能力,实现学习上的进步。本文主要通过对当前将情感教育融入高中语文教学现状的分析,为提出将情感教育融入高中语文教学的方式。     

学科与专业融合促进园艺本科一流人才培养的探索与实践

学科建设与专业建设是高校建设和发展的核心问题。沈阳农业大学园艺专业依托学科优势,以培养一流人才为核心,在专业教学体系建设中从凝练培养目标和特色、将科研成果融入专业课程体系、促进教学师资队伍和学科梯队建设协同发展、院系设置紧密联系科研团队、促进科研和教学资源共享等方面,进行以研促教、以教促学的一系列教学改革,构建一流人才培养模式。     

社会主义核心价值观融入高校思政课实践教学的研究

将社会主义价值观融入到思想政治课中,一直都是教学中的难题,各高校的思想政治课,是培育大学生社会主义核心价值观的主要渠道。社会主义核心价值观从本质上来讲,属性是非实体的意识教学,内容抽象,不易把握。对青年大学生来说,培养他们的价值观有非常重要的作用,将探讨社会主义核心价值观深深融入课堂,融入教材,融入学生的头脑,进入课堂是有效的路径。必须将社会主义核心价值观融入高校思政课的教学,提高大学生的思想政治素养,为建设中国特色的和谐社会主义打下坚实的基础。本文从教学中的教学方式、理念转变、重视实践等等着手,对如何将社会主义价值观融入搞笑思想政治课进行深度研究。     

如何在高校思想政治课教学中使大学生坚定“三个自信”

将"三个自信"融入高校思政课教学中并切实取得实效,对构建社会主义和谐社会,培育有社会主义觉悟的合格建设者和可靠接班人具有重大而深远的意义。为在高校思想政治理论课教学中坚定学生的"三个自信",应立足历史和文化、党史和国情、理想和信念加强大学生爱国主义教育,坚定社会主义理想信念;通过加强教师理论学习、提高科研能力和增加业务培训等手段提高教师学术水平,不断提升教育教学质量;通过理论与实践相结合、丰富教学形式、创新教学手段等努力改进课程教学方法,提高思想政治教育的针对性。