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针对工学结合的模式下的《高等数学》教学改革目标，对《高等数学》的教学内容的调整问题进行了分析，详细阐述了《高等数学》教学模式和教学考核体系改革的具体内容，以便为高职院校《高等数学》教学改革提供参考。 相似文献
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当前,高等数学后进生的转化问题已成为困扰高等数学教师及其教学的一大难题。研究以云南农业大学为例,在全面分析农业院校高等数学教育教学现状的基础上,将高等数学后进生的成因归结为环境因素、教师因素及学生自身因素,并针对后进生的不同成因提出五条转化策略:进一步提高教师素质,为后进生创造良好学习环境,积极培养后进生的数学思维,激发其学习兴趣,端正其学习态度。通过对高等数学后进生的转化,使高等数学教育在高等农业院校中取得良好的教学效果。 相似文献
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面对高校扩招后生源质量的层次差异较大,对《高等数学》采用分层分级教学。根据不同的培养目标,兼顾学生不同的基础和接受能力,分强化优势层次-高等数学A(200学时)和高等数学B(176学时)、基本层次-高等数学C(144学时)、基础层次-高等数学D(72学时)3个层次划分教学级别组织教学。针对全校高等数学计划学时为200学时的学生进行分级,根据学生当年的高考成绩,按照一定的比例划定分数线(各省市生源的标准不一样),大于等于分数线为《高等数学A》A班学生,组成一个教学头,小于分数线为《高等数学A》B班学生。通过3年的实践,《高等数学A》分级教学效果十分显著,大大推动了学校的教学改革,真正体现出了因材施教的原则。 相似文献
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分析了《高等数学》的教学现状,包括实际教学中存在的问题、教学内容上的缺陷以及学生学习《高等数学》的不良习惯,从提高学生学习的主动性、及时总结、注重数学思想方法的培养、注重学有所用等4个方面对基于适应性与现实性的《高等数学》教学策略进行了探讨. 相似文献
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针对《高等数学》课程建设的两个重要方面:思想认识和师资队伍建设展开了研讨,对强化《高等数学》课程的地位与作用提出了战略性构想,为造就高素质的高等数学教师队伍举荐出具有量化指标的创新性措施。 相似文献
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总结了长江大学在信息技术环境下进行《高等数学》教学的探索：在《高等数学》教学中引入计算机技术与多媒体技术、网络技术与通信技术。并分析了目前高校进行信息技术与《高等数学》教学整合的现状,包括理论指导欠缺、评价标准欠缺、倾向于教育信息技术化而非教育信息化、硬件建设不足、软件平台不足、软件建设简陋、教师驾驭信息技术能力存在差异、学生对信息技术手段熟悉程度存在差异等。实施信息技术环境下的《高等数学》教学改革,进行信息技术与《高等数学》的整合已是历史的必然,是一个不可逆转的进程,应该循序渐进,形成一个相对完整的“以教师为主导、以学生为主体”的教学模式。 相似文献
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介绍了Mathematica在《高等数学》教学中的应用。借助Mathematica可以使《高等数学》课程更加形象化,生动化,减轻学生计算负担,培养学生的创新能力,提高学习积极性。 相似文献
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为加强校际间的交流,促进学生学习的积极性和教师教学的积极性,以达到提高教学质量,推动教学改革,京、津、沪三所农学院于1988年进行了一次《高等数学》统考。这次《高等数学》(本科)试卷的命题系根据90学时,以同济大学编的《高等数学》上下册及北农大主编的《高等数学》作教材的教学大纲为准。出题方式:由各校派代表一名,随带各自出的 A、B 卷,经拼卷,增修而成。 相似文献
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隐性教育是教育者将要传达的信息蕴含在显性事物之中，通过长期的、间接的、潜移默化的方式教育学生，以达到教育和教学目的的一种方式。从《高等数学》课程教学中的隐性资源作为切入点，从教学方法和教学手段上，探讨更好地利用《高等数学》中隐性教育资源，以便提高《高等数学》课程教学质量。 相似文献
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当前独立学院的基础课教学中照搬传统的高等教育中的课程设置,《高等数学》和《大学物理》课程内容分散、相互重叠、各自为阵、互不干涉的教学占据了本已消减的总学时中的相当部分,不利于独立学院应用型人才培养的特点。从知识点的相互渗透、教学大纲和教材的融合等方面对独立学院《大学物理》与《高等数学》课程的融合进行了探讨。 相似文献
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范菁菁 《辽宁农业职业技术学院学报》2008,10(2):53-54
从大学生学习动机的角度分析大学英语教师在教学过程中应注意的几点策略,力求将大学英语教学策略在理论和实践上得到进一步的提高。 相似文献
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为克服常规教学方法的不足,提出将ANSYS软件应用到化工设备机械基础的课程教学中,分析了其可行性与优势。实践证明,采用ANSYS软件进行辅助教学可以激发学生的学习兴趣,同时有助于培养学生分析工程实际问题的能力,提高了教学质量。 相似文献
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随着高等职业教育信息化程度不断加深,移动学习逐渐成为了现阶段的主流趋势,越
来越多的新模式构成了如今的多元化教学网络。例如翻转课堂、慕课、微课等等。传统的高职
英语教学与信息化教学模式的完美结合,不仅能够打破根深蒂固的师生地位,加强双方合作交
流,而且能够大幅带动学生的学习积极性,改善课堂学习效果。本文对英语信息化教学下的多
元化教学模式进行了探讨,希望能够给高职英语的发展带来一定的帮助。 相似文献
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杨林娟 《甘肃农业大学学报》1996,(2)
案例教学改变了传统教学活动中知识单向流动的不足，纠正了学生接受知识的被动性。案例教学有利于学生发挥主动性与参与性，有利于分析问题和解决问题能力的提高，是有效的培养学生综合工作能力的一种教学方法。 相似文献
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在教育部去除水课,打造金课的倡议下,明确提出培养应用技术型人才的目标后,怎样
更好的培养本科学生职业素养和就业能力成为议题。本文以宁波大红鹰学院开设在财经管理类
专业的经济法课程为例,针对其应用性强的学科特点和学生学习效果有待提高的现状,探索应用
基于SPOC 的教学方法混合式教学方法。 相似文献
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通过问卷调查的方式对《现代科学与技术概论》课程的多人分阶段专题式教学模式与传统式教学模式进行了同步调查与比较分析。调查结果表明,专题式教学模式在学生的学习兴趣、学习方法及对教师教学态度的认可度、教学效果的综合评价方面都优于传统式教学模式。其主要优势表现在可以充分发挥教师的教学优势、及时更新前沿知识、开展精髓式教学和辅导;也有利于调动学生的主观能动性和学习兴趣,但专题式教学模式下各教学内容之间的衔接与连贯有待进一步探讨。 相似文献
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“遗传学”实验是生物类专业学生知识结构体系的重要组成部分,在人才培养中占有极其重要的地位。在教学过程中,“遗传学”实验能验证遗传规律,加深对遗传基本理论的理解。帮助学生快速掌握相关实验技术,养成独立分析、解决问题的能力和严谨的科学态度。以培养学生创新意识和创新能力为导向的新一轮实验教学改革对“遗传学”的实验教学提出了更高的要求。因此,构建和优化实验教学体系是“遗传学”教学改革的重要组成部分,在具体实施时应重点从实验内容、教学手段、教学方法和实验平台等方面进行全面改革。 相似文献
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何晔 《安徽农业大学学报》2009,(1):112-115
在高校英语教师专业化发展的背景下,本文通过实证研究,分析英语教师在知识结构、教学能力、专业发展以及工作态度和责任感等四个方面的现状,对其专业发展提出一些建议,为英语教师教育提供参考。 相似文献