农林牧专科学校基础化学实验课单独设课的探讨与实践

基础化学是高等农林牧专科学校的一门重要基础课程 ,它的实验教学约占总学时数的 50 %。为加强实践性教学环节 ,从培养学生能力出发 ,经学校批准 ,我们于 1 985年起实行基础化学实验单独考核计分的办法 ,收到了良好的效果。为扩大改革成果 ,进一步提高教学质量 ,我们于 1 991年开始 ,基础化学实验课改为化学技能实验 ,作为一门必修课同理论课并列 ,单独开课、考试 ,从而把实验教学从理论教学体系中分离出来 ,以建立新型、完整、独立的实验教学体系 ,并获准立项为教学科研项目。经几年的试行 ,成绩显著 ,效果良好。1　围绕培养目标 ,深化教学…     

《机械设计课程》成绩评定办法改革的初步探讨

1 前言《机械设计课程》是一门综合性和实践性很强的课程,是培养学生具有机械设计能力的技术基础课,是一门考试课目。过去只是通过期未考试来评定成绩。这样做对学生能力的培养是不利的。因此,我们做了一些改进。学生学完课程后,是要评定成绩的,评定成绩是一门课程教学环节中的重要一环,因为它是检查学生学习效果的一种手段,同     

《农业昆虫学》课程教学实习的探索

<农业昆虫学>是植物保护专业的一门主干课程,理论与实践结合非常紧密.因此,加强教学实习环节,培养学生动手能力和分析问题、解决问题的能力,是本门课程教学目标.本文在总结农业昆虫学课程教学实习改革的具体措施和体会的基础上,对如何培养学生的实践能力与综合素质进行剖析.     

基础化学实验考核改革初探

<正>衡水学院传统的基础化学考核方式是期末考试与实验操作相结合,期末考试占80%,而实验操作仅占20%,这样不利于学生动手能力、实验能力、综合素质的培养。基础化学实验是生物科学专业必修的一门学科基础课程,是培养生物科学应用型人才的整体知识结构及能力结构的重要组成部分,同时也是检验理论的唯一标准~([1])。为此,我们对基础化学实验考核进     

提高《土壤农化分析》课堂教学质量探析

<土壤农化分析>是农业资源与环境科学专业一门重要的专业基础课程.改革课堂教学方法,提高学生的学习热情,与实验课程衔接,以提高课堂教学质量和学生利用实验结果的能力,为相关行业培养实用人才,是该课程教学改革者的目的.     

农科院校化学实验单独设课及考核办法的研究

根据农科院校化学实验课程的特点 ,改变原来理论和实验合为一门课程的做法 ,化学实验课程单独设课 ,建立“理论笔试与操作相结合 ,加平时成绩”的考核办法。实践表明 :实验单独设课不仅加强了实验教学 ,而且促进了理论教学 ;考核办法公正、客观、合理、易于操作 ,在培养学生分析问题、解决问题和动手能力方面收效显著     

中职计算机基础教学中的创新教育

<计算机应用基础>作为中职院校计算机专业学生入学后的第一门课程,受到广大中职院校师生的关注.计算机基础是一门集知识性、实用性和实时性为一体的公共课程.该课程的教学在培养学生的计算机知识、应用能力、专业素质等方面起着基础性和先导性作用,由于这门课程具有很高的实时性,所以就要求教学方法和教学手段必须与时俱进.     

植物组织培养课程的改革方法与研究

植物组织培养课程有着很强的专业性和实践性,是在生物学学科中应用性课程里非常重要的一个学科。本课程主要是促使学生系统学习和掌握植物组织培养技术。培养专业应用性人才这门课程专业性、实践性、应用性极强,是培养生物科学专业应用型人才必不可少的一门特色鲜明的课程,其教学目的是帮助学生系统学习和掌握植物组织培养技术。而该课程改革能更好的促使教学一体化,让教学环节衔接连贯,学习过程中能持续有效的获得相应知识和实践操作能力,突出培养应用型人才培养目标。     

液压传动课程教学方法探索

高等院校的教学目标是为国家和地方培养创新型人才,要求学生必须具备较强的技术应用能力,强调对学生实践能力和创造能力的培养.因此要让学生掌握液压传动这门课程,仅有理论教学远远不够,还必须加强实践性教学,以增加学生的感性认识,提高学生的实践动手能力,帮助学生巩固理论知识、开拓知识面、提高分析问题与解决问题的能力.本人从事液压传动这门课程的教学已有多年,在教学实践教学方法上进行了一些探索.     

课堂教学与实践教学要有机结合——谈《电机学》教学改革

《电机学》是一门理论性、实践性、综合性、应用性较强的技术课程 ,针对该课程这一特点 ,要将课堂教学与实践教学有机结合 ,努力培养学生的自学能力、创新能力、实践能力和综合应用能力 ,努力使之成为社会有用之材。