美术教育中的审美教育

审美教育是有教育作用的思维活动。审美教育是中师美术教学的重要任务之一。其途径包括 :作品赏析 ,课堂教学 ,自然体验     

数字时代的中小学美术教育

在美术教育中运用数字化教学手段，改变了传统的教学方式，对教师的教学活动和学生的学习活动产生了革命性的变化。     

农村美术教育现状及对策

党和国家高度重视艺术教育,特别是农村的美术教育。本文在分析了农村美术教育现状的基础上,提出了发展农村美术教育的对策。     

论美术教育中的创造力培育

美术教育是社会教育不可缺少的组成部分,是其他教育门类无法取代的。它以完善人格和提高人的全面素质为目的。强调人的个性发展,注重创造力的培育是美术教育的重要内容。在美术教育过程中应从人的根本特性出发,将内在的引导和外在的教育结合起来,通过教育方法的艺术性、多样性来促成创造性思维的生发,以实现创造力的培育     

高职美术教育“对位教学”初探

我国高职美术教育的现状、社会发展的大趋势及高职美术教育特点都决定了“对位教学”势在必行。对位教学使“教、学、用”三者成为一个有机的整体。主要包括三个部分：专业设定要与市场需求对位，教师对专业思考要对位和教学要与学生对位。     

高职美术教育“对位教学”初探

我国高职美术教育的现状、社会发展的大趋势及高职美术教育特点都决定了“对位教学”势在必行。对位教学使“教、学、用”三者成为一个有机的整体。主要包括三个部分：专业设定要与市场需求对位，教师对专业思考要对位和教学要与学生对位。     

论美术教育中人文精神的培养

培养学生的人文精神是美术教育的重要任务。长期以来, 应试教育的影响导致了人文精神的培养受到很大程度的忽视。加强美术教育中人文精神的培养必须联系学生生活经验, 充分挖掘各种教育资源;注重学生情感体验, 着力培养和提高审美能力; 广泛掌握中西文化的背景知识, 了解不同文化的发展和特色; 打通美术与其他学科的坚壁, 发挥学科整合的优势。     

试析鼓励在现代美术教育中的意义

现代美术教育最显著的特征之一，就是注重学生创造性思维的培养，这意味着我国现代美术教育应从过去灌输式的教育力一法向以鼓励为主的教育方法转变。因此，一个合格的美术教师，除具备较全而的专业技能、理论知识、文化修养外，还应是一个鼓励者。     

农村中学美术教育中创新能力的培养

在农村中学美术教育中,美术教育依然算是我国基础教育中重要的一项。然而,在美术课程实践中,常常把学生置于被动地位,束缚了学生创新思维的发展。这就与培养创新型人才---当前教育工作者的重要任务相背离,而且,众所周知,而美术最具有创造性,很多国际知名学者或大师,均同时在美术方面有着极高的造诣,所以,美术教育是培养学生创造能力的重要课程。     

回归生活的幼儿园美术教育指导策略探微

幼儿美术教育作为源于生活且高于生活的一种艺术形式,应该引导幼儿体验日常生活中各种美好的事物来丰富自己的情感体验。因此,幼儿美术教育应以幼儿的现实生活为背景,以幼儿的生活经验为基础,以幼儿熟悉的人、事、物为内容,让幼儿审美情趣的形成过程回归于生活。回归生活的美术教育的实施,主要是通过美术教育内容,美术教育形式,美术教育材料,美术教育评价等方面回归生活来表现周围生活世界的美。     

高等农林院校美术教育的现状及对策探析

近年来随着高等农林院校的扩招,美术教育也有了极大的发展,但在迅速发展的同时,也出了一系列的教育问题。通过对农林高等院校美术教育现状的分析,梳理出高等农林院校美术教育存在的问题,如美术课程设置校少,教学方法和手段单一,师资队伍建设薄弱,硬件投入不足等问题,并就这些问题对高等农林院校美术教育改革提出对策。     

邓小平德育思想初探

邓小平德育思想是邓小平教育思想的有机组成部分,是毛泽东德育思想的继承和发展,是新时期高校德育工作的根本指导思想。深入学习研究领会和贯彻邓小平德育思想,对于构筑新世纪高校德育工程,加强和改进高校德育工作,建设有中国特色的德育科学,培养跨世纪的建设者和接班人,造就具有共产主义觉悟的先进分子,具有十分重要而深远的意义。 邓小平德育思想理论根基深厚,内容非常丰富,构成了有中国特色的德育体系,是我国新时期德育实践的理论基础,强大的思想武器,已经并将继续对我们的德育工作起到巨大的指导和推动作用。本文仅就邓小平德育思想的主要内容进行一些初步的探索。     

陈独秀教育思想对当代高校思想政治教育的启示

陈独秀是中国近现代史上的重要历史人物。作为一名无产阶级革命者,陈独秀在中国的救亡图存之路上不懈地奋斗着,与此同时他的教育思想及其教育实践也大放异彩,对于当代高校思想政治教育工作仍有着重要的启发意义。本文主要从陈独秀教育思想产生的历史背景;陈独秀教育思想的主要内容及陈独秀教育思想对当代高校思想政治教育的启示三个方面展开阐述。     

思想政治教育整体性思想在促进班级管理中的思考

思想政治教育不断受到社会各界的关注,如何用思想政治教育的整体性思想促进班级的管理,是对实践有益的探讨。在个性化教育不断发展的今天,整体性教育也必须得到强化。整体性教育有利于把握班级发展方向、有利于班级目标的实现、有利于增强班级的竞争力和实现班级的优胜劣汰。     

邓小平教育思想的基本特征

邓小平教育思想是邓小平理论体系的重要组成部分。战略性、全面性、实践性和主体性等是邓小平教育思想的基本特征。从总体上理解和把握邓小平教育思想的特征,对于促进我国教育的改革与发展有重要意义。     

孟子思想对当代大学生思想政治教育的启示

孟子是战国时期的思想家和教育家。孟子“舍生取义” 学说和对“圣人”理想人格的追求,对当代大学生树立正确的人生观和价值观有着借鉴和启示作用,孟子“以天下为己任”的使命感和进取精神,也有利于培养大学生的责任意识。     

论孔子的教育思想

孔子是我国古代伟大的教育家 ,是开办私学的第一人。“学而不厌 ,诲人不倦”。     

以“中国元素”为核心的创意美术教育思考

美术范围里的中国元素指从民间美术作品提炼出来的图案或者事物。当前中国元素在美术教育中的运用存在概念认识不清和教学策略不合理等问题。美术教育活动中应注重中国元素的选取和创新运用。     

试论人本主义在高校思想政治教育中的实践

文章从价值论的角度对人本主义思想进行了阐述,认为人本主义思想是承认人的价值和尊严,并把人看作衡量一切事物的标准,也就是以人性、人的利益和人的主体性为出发点和归宿的哲学思想。通过对高校思想政治教育现状及存在问题的分析,提出人本主义在高校思想政治教育中的意义及实施的有效方法     

魏润田教育思想研究

魏润田先生在60年的教育生涯中,始终坚持"三个注重"。即在教书育人方面,注重确立教书匠和教育家相融合的重道理念;在学为人师方面,注重确立严谨治学、厚德载物和教学相长、不断创新的研究精神;在以身立教方面,注重弘扬献身教育和淡泊名利相一致的师德风范。在他所著60多万字的《惠济堂文集》中,特别是对教育和家教等方面进行的专题论述,形成了他教书育人、教学相长、知行合一、博爱存心的教育思想。