共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
高校的创新创业教育是建设与实现创新型社会的有效途径,"大学生创新创业训练计划项目"是高校开展创新创业教育的重要载体。畜牧业作为衡量国家农业发达程度的重要标志,受到越来越多人的重视,畜牧兽医类专业作为科研与实践双结合的学科,更需要全面发展的创新创业型复合人才,高等畜牧兽医类人才的培养主要由国内各农业高等院校完成。笔者以东北农业大学为例,通过对"大学生创新创业训练计划项目"的实施现状,分析其对畜牧兽医类专业学生的育人成效,提出加强项目的宣传力度、重视项目的可行性、加强其与畜牧兽医类专业的联系、健全项目实施与经费管理的监管机制、建立项目与市场交流平台、加强市场联系等具体对策。 相似文献
2.
文章从高职的经济管理类专业教育培养人才的具体现状、影响、特点以及具体的人才培养模式实践来展开一系列的分析,以求能够有效促进高职经管类专业的高效创新创业人才的培养。 相似文献
3.
为了促进创新创业教育与专业教育的深度融合,结合高职院校宠物类专业的自身特点和创新创业教育现状,通过转变人才培养目标、优化课程体系、提升师资队伍素质、改良教学方法以及丰富双创教育模式,将创新创业教育融入高职院校专业课程与实践当中,进而提高宠物类专业学生的创新创业能力,为社会输送更多具备宠物类专业知识的创新型、创造型和创业... 相似文献
4.
创业导师制是目前高等院校创新创业教育教学改革过程中积极探索的一种人才培养机制。东北农业大学为迎合并顺应这一形势,以联合培养、协同育人为改革思路,以满足学生理论学习和实践锻炼的双向需求为教学目的,结合学校、学生实际,构建起以"理论导师""创业导师""人格导师""专业导师"为主导的多导师制"创业基础"课程教学模式,经教学实践检验及问卷调查结果反馈,证实教学效果良好。 相似文献
5.
在《关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》文件中提到:"高等职业学校要按照教育部相关教学文件要求,课程设置与教学实施,面向全体学生开设创新创业教育专业课程群",为了充分调动高职院校宠物养护与驯导类师生参与创新创业活动的积极性,培养和提高学生自主创新创业意识和能力,引导和扶助学生创业实践,实现"以创业带动就业",促进毕业生充分就业,需要在课程中融入创新创业的相关内容,那么,在宠物养护与驯导类专业课程体系中,我们以创新创业教育在宠物繁育课应用为例,探索创新创业教育在宠物养护与驯导专业课程群中的可行性。 相似文献
6.
7.
在高校经济管理类专业教学过程中,建立综合实训平台不但是解决教学问题的重要手段,同时也是提高教学质量和培养学生实践能力的重要媒介。基于这一现实需要,建立校内综合实训平台,对于高校经济管理类专业教学具有重要意义。但受多种因素的影响,高校经济管理类专业校内综合实训平台还存在一定的问题,如果不及时解决,将会危害经济管理类专业教学质量,影响经济管理类专业教学成效。因此,我们应重视校内综合实训平台的作用,有效解决其存在的问题。 相似文献
8.
9.
10.
陈洁 《四川畜牧兽医学院学报》2013,(2):50-52
社区管理模式是社区管理体系的一种外部表现形式,它以相应的组织机构及职能为基本内容。长江三角洲地区以上海市卢湾区为典型的政府导向型、东北老工业基地以辽宁省沈阳市沈河区为典型的社会导向型以及发展中的华中地区以湖北省武汉市江汉区为典型的混合型3种经验型社区管理实践模式代表了我国现代主要的管理模式,分析其利弊之所在,能为我国社区管理实践模式的改革与创新提供有益参考。 相似文献
11.
12.
13.
14.
高校创新创业教育是建设创新型国家、深化供给侧结构性改革的有效途径。畜牧产业作为衡量国家农业发达程度的重要标志,受到越来越多人的重视与关注。畜牧产业高素质人才的培养,主要由高等农业院校动物科学专业来完成。笔者以东北农业大学为例,通过文献研究,结合学校创新创业人才培养实际,分析了当前动物科学专业创新创业人才培养的现状和主要问题,提出了完善动物科学专业人才培养质量标准、创建多元人才培养模式、优化课程体系建设、进行个性化专业化培养、发挥学校整体优势和构建多元协同的"三导师"育人模式等举措,培养符合当前畜牧产业需求的动物科学专业创新创业人才。 相似文献
15.
16.
17.
18.
《黑龙江畜牧兽医》2020,(12)
教育现代化任务之一是如何提升一流人才培养与创新能力,而第二课堂是培养大学生创新创业能力的有效途径之一。为了对应用实践教学第二课堂培养大学生创新创业能力的效果进行分析,通过对3届68名学生采取问卷调查方式进行调研,内容主要包含在校期间是否考虑创业、创新创业动力源、第二课堂对学生创业能力培养的影响及已毕业学生创业情况等。结果表明:72%的在校生有创业想法,90%以上的学生有实现个人梦想的动力源,97%的学生认为第二课堂对个人专业技能提升明显进而影响个人创新创业能力。说明在校生有较强的创新创业想法,期望通过第二课堂提升个人创新创业能力,但创新创业学生占比较小,原因可能是在第二课堂对创新创业政策、组织管理能力、心理承受能力、职业道德等的培养有所欠缺。今后在实践教学第二课堂的开设中,应加大对国家政策的宣传,加强锻炼学生的组织管理能力,增设抗压能力方面的训练,以期提升大学生创新创业能力并进行自主创业,实现"万众创新、大众创业"。 相似文献
19.