动物繁殖学教学方法的研究与应用

动物繁殖学是动物科学专业基础课,理论和实践密切联系。探索基于问题教学、案例式教学和角色互换教学方法的研究与应用,有利于在动物繁殖学教学内容和方法上与时俱进,与地方经济紧密挂钩,从而进一步拓宽动物繁殖学教学改革的思维和视野,培养出适应畜牧业经济发展需要的应用型人才。     

动物繁殖学名词解释

<正>食仔癖:母猪在分娩期间有时弄死并吃掉刚出生的仔猪,神经紧张的初产母猪尤其易发生。交叉寄养:将初生动物寄养给异母,让其吮吸养母的乳汁获取营养的过程为交叉寄养。初情期:指公畜第一次能够产生精子的时期和母畜第一次排卵的月龄叫做初情期。     

动物繁殖学名词解释

食仔癖：母猪在分娩期间有时弄死并吃掉刚出生的仔猪,神经紧张的初产母猪尤其易发生。交叉寄养：将初生动物寄养给异母,让其吮吸养母的乳汁获取营养的过程为交叉寄养。     

动物繁殖学名词解释

育成率：蛋鸡出壳后140日龄的存活总数占入舍雏禽总数的百分率。不返情率：即配种后某一定时间内,不再表现发情的母畜占配种母畜数的百分比。     

动物繁殖学名词解释

隐睾：在胚胎期,睾丸和附睾均在腹腔内,位于肾脏附近。出生前后,二者一起经腹股沟管下降至阴囊,此过程称为睾丸下降。如有一侧或双侧睾丸未下降到阴囊内,称隐睾。     

动物繁殖学的多媒体教学

动物繁殖学是畜牧学科的一个重要组成部分,既是一门动物科学专业的核心专业基础课,又是一门具有广阔前景和效益的应用性学科。多媒体教学作为一种新兴的教学手段和模式,已被普遍应用于动物繁殖学的教学中。多媒体教学一方面使教学信息量急剧增大,使教学变得更加生动形象,提高了教学效率和教学质量;但另一方面,它的不当运用取代了学生的主导地位和教师的引导作用,粗制滥造的多媒体课件也缺乏先进性。针对这些问题笔者提出了多媒体课件设计需注重的问题以及在多媒体教学中突出学生主体作用的建议。     

动物繁殖学与动物产科学课程实验整合的探讨

目前各农业院校动物繁殖学与动物产科学课程的实验还相对独立,这种做法存在许多弊端,为改变这种局面,可将研究方法、研究手段和观察指标类同,实验内容相关和呈递的动物繁殖学、动物产科学课程实验进行整合、重组,创立一门全新、独立、完整的动物繁殖实验课程.     

我国动物繁殖学研究进展

中国畜牧兽医学会动物繁殖研究会第五届学术讨论会于1989年10月6～10日在山东省泰安市召开。来自全国科研、教学、生产第一线的170余名代表到会。会议共收到论文160多篇,其中80篇被定为本届大会入选论文。这些研究成果,基本上反映了我国动物繁殖界学术研究的最新进展。下面,仅就会议分组讨论和信息交流的内容,作以综述。     

动物繁殖学全英文教学研究与思考

西北农林科技大学在2015—2018年度的四届动物科学专业本科生的动物繁殖学课程中进行了全英文教学研究与实践,通对学生进行调查可知,动物科学专业学生的英文听说能力偏低,读写能力相对较好,译的能力较好,但学生都愿意采用英-中模式进行学习;在课程考核上,学生都偏向于选择用中文作答的模式。文章对西北农林科技大学动物繁殖学课程组4年来全英文授课的情况进行总结,建议教师在更新教学观念的同时提高自身的英语教学水平,采用循序渐进式进行英文教学,另外建议在其他部分课程中采用全英文教学。     

动物繁殖学课程的教学改革与探讨

为了提高实践教学质量,培养具有创新能力的应用型人才,北方学院动科院动物繁殖实验室在实验教学改革与人才培养模式方面进行了多年的探索,确立了以能力培养为主线的教学过程,形成了理论教学与实践教学相互渗透、相互交叉的教学体系,加强了学生的技能教育,取得了良好的教学效果。笔者就教学内容、教学方法、学生实践操作能力培养、课程考核等方面对该课程的改革探索作一简单介绍。     

动物繁殖学模块式教学法的应用与效果评价

自《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》实施以来,高等教育改革取得了长足的发展。为了提高动物繁殖学课程的教学效果,西北农林科技大学动物科技学院动物繁殖学课程组在传统教学方法的基础上,引入了"模块式"教学法。笔者从动物繁殖学模块式教学的设计与运行、模块式教学的考核方法、成绩评定、学生对教学内容满意度评价及对学生未来学习工作的影响等方面进行了研究。结果表明:选择实践型培养模式的同学更擅长对操作能力强的动物繁殖技术的学习,而选择研究型培养模式的同学,学习重点集中于动物繁殖理论的学习,选择复合型培养模式的同学则介于二者之间。说明动物繁殖学采用模块式教学法收到了良好的教学效果。     

《动物繁殖学》开放式创新性教学模式的建立与应用

 为适应现代社会对创新型人才的需求,提高大学生的综合素质和实践能力,培养创新意识和创新能力,进行开放式创新性教学模式的探索已迫在眉睫。论文通过优化《动物繁殖学》理论教学内容、调整实验教学方案、改革实践教学模式和考核方式,运用广泛开放的教学资源,探索产学研结合的实践教学体系,以期建立《动物繁殖学》开放式教学体系,提高教学效果。     

我国动物繁殖学的50年

动物繁殖学是生物科学与畜牧生产相结合而形成的一门专业学科。它主要是研究动物生殖规律和提高动物繁殖效率，是加强畜禽品种改良的主要手段和保证畜牧业高速发展的重要条件。随着科学研究的深入和畜牧业的发展，有关动物繁殖的理论知识、实践经验迅速积累，研究范围不断拓展，20世纪50年代逐渐形成了一门独立学科。经过数十年的发展，动物繁殖学已日臻完善而系统? 化，内容更加充实丰富，是现代畜牧科学中最活跃的学科之一。我国于50年代初在农业高等院校开设《家畜人工授精学》，60年代开设了《家畜繁殖学》，80年代中期扩展为《动物繁殖学》。于1981年将动物繁殖学确定为硕士学位学科，1984年确定为博士学位学科，1997年调整为动物遗传育种与繁殖学位学科     

案例教学在动物科学专业动物繁殖学课程中的应用

动物繁殖学是高等学校动物科学专业必修的专业基础课程,是研究动物生殖活动及其调控规律、调控技术、繁殖障碍和繁殖管理的科学。采用填鸭式理论讲授不能让学生透彻领悟该课程的基本理论和技术。案例教学可以更好地实现理论知识和实践经验的结合,提升学生发现、思考和解决专业问题的能力,从而有助于提高教学质量。文章总结了河南农业大学动物科技学院动物繁殖学教研团队采用的“课前案例研习+课堂案例实训+课后案例归纳”的案例教学方法,在动物繁殖学课程的教学中取得了良好的教学效果。     

高等农业院校动物繁殖学教学改革问题与思考

动物繁殖学是高等农业院校动物科学专业的主干课程之一,实践性和实用性强。如何对动物繁殖学课程的理论教学和实验实践教学进行科学、有效的教学改革,是当前亟需解决的问题。本文从动物繁殖学理论和实验实践教学中存在的问题着手,分析了当前动物繁殖学的教学现状,并提出进一步教学改革的建议和措施。     

动物繁殖学教学体系改革探讨

动物繁殖学是动物科学专业重要的专业基础课之一,也是一门具有较强操作性的学科,强调理论和实践的紧密结合.为了在有限的教学时间内帮助和引导学生更好地掌握动物繁殖学的相关知识和技能,激发学生的学习热情和兴趣,强化学生学习的主观能动性,提高教学效果,文章从优化教学内容、改进教学手段和改革教学方法三方面对动物繁殖学教学体系改革进...     

动物繁殖学教学改革新思想体系探析

鉴于目前一些大学生所面临的实践技能薄弱、适应社会工作能力较低等问题,在大学培养和教育过程中,以增强当代大学生解决实际问题的能力及全面且更好地提升大学生的专业技能为目的的教学实践改革就具有十分重要的意义。针对当前部分大学生专业实践能力不足的问题,探讨了动物繁殖学教育教学改革的实践经验,以期达到更好的教育教学效果。     

《动物繁殖学》CAI课件的研制和应用

阐述动物繁殖学辅助教学软件（CAI）的研制背景、研制方法和使用情况。在目前学时数减少和教学质量要求提高的形势下,采用CAI教学是一条最佳途径。动物繁殖学多媒体课件开发过程分为分析、设计、制作、测试评价等步骤。其中,根据教学大纲编辑脚本是关键,程序编制是重点。本课件经教师和学生试用表速度快,信息量大,增加了知识涵盖量;增加了教学直观性和交互性,学生自主参加到学习活动中,有利于个别化教学和增强学生学习兴趣,收到了较好教学效果。     

动物繁殖学课堂教学组织形式的改革

教学组织形式是教学活动中教师与学生之间、学生与学生之间相互作用的组合方式,如灌输式、启发式、讨论式等。换个角度讲,教学组织形式也是教学资源的配置方式,传统的教学资源以教师为中心,而现代的教学资源以学生为中心,范围也得到了极大地扩展,如多媒体教室、微机室、实验室、实习基地,乃至社会生活的许多领域都可以被利用。在过去相当长时间的教育教学发展过程中,教学组织形式主要有个别教学、班级教学和网络教学三种〔1〕。虽然班级教学存在很多的缺点〔2〕,但它具有课堂信息容量大、知识传授效率