大学生的自尊与父母教养方式的关系

采用自尊量表和父母教养方式评价量表(EMBU),对云南省2所高校211名学生进行调查,以探讨大学生的自尊与父母教养方式的关系,结果表明:大学生的自尊与其所感受到的父母的情感温暖、理解呈非常显著的正相关,而与母亲的惩罚严厉、拒绝否认呈显著的负相关.父母教养方式是影响大学生自尊水平的重要因素.     

自我同情、自尊对女大学生自我决定锻炼动机的预测作用

为了探索自我同情对女大学生锻炼动机的影响,并且比较自我同情和自尊这两个心理结构对锻炼动机的预测作用。采用自我同情问卷量表、Rosenberg自尊量表,锻炼行为调节问卷对208名有规律性锻炼习惯的女大学生自我同情、自尊和锻炼动机进行问卷测量,采用相关性分析和层次回归分析评估数据。自我同情与自尊、内部动机成正相关,与外部动机、内摄动机成负相关。层次回归分析表明：自我同情对内摄动机独立方差的贡献率超过自尊对内摄动机的贡献率。在运动情境中自我同情与自我决定的锻炼动机之间存在相关性,自我同情得分较高的女大学生更有可能进行有规律的体育锻炼。     

大学生心理问题的自我觉察与解决方式的调查分析

对某高校部分学生的调查表明：大学生自我觉察位居前四位的心理问题分别是情绪、人际交往、自我认识和恋爱问题。不同性别、不同年级的大学生通常有的心理问题排序有所不同;大学生认为诱发心理问题的原因排在前三位的分别是学习压力大、不懂恋爱或失恋后的消极心理和人际关系不当。不同年级、城乡大学生在心理问题形成原因上表现出不同特点;他们在遇到心理困扰时,绝大多数人会自己解决,而较少寻求他人的帮助。在自行解决方式的选择上,男女生既表现出一定的一致性,也表现出性别特点。他们最希望求助的人是要好的朋友、恋人、室友或同学等。     

海南高校学生自尊状况调查分析

采用Rosenberg的《自尊量表》对海南三所高校的571名大学生进行自尊状况的调查。其结果表明:(1)海南大学生约90%表现为高自尊,约10%为低自尊;(2)海南大学生现状在性别、年级、年龄、城乡、生源地等方面均不存在显著差异。     

大学生自我培养健康心理的途径

本文通过对目前高校开展学生心理健康教育的现状进行分析 ,阐明了大学生要从根本上保持和保证心理上的健康所应具备的基本条件和应采取的积极措施 ,重点从五个方面论述大学生自我培养健康心理的途径和方式方法     

大学生心理应激问题的分析及应对方式

大学生处于人生发展的一个特殊阶段，有着特殊的心理活动特征。大学生心理应激问题是由内部因素和外部因素共同作用而形成的。要引导大学生正确对待和防御应激事件，使之保持良好的心理健康状态。     

农科女大学生心理健康状况实证分析

采用自我和谐量表、自尊量表和自测健康评定量表,以国内9所农业高校1000名女大学生为调查对象,了解女大学生的自我和谐、自尊与健康状况的现状及内在关系,探讨自尊在自我和谐与健康状况关系中的调节效应。结果表明:女大学生的自我和谐、自尊和健康状况在年级、月均生活费及抚养方式上具有显著性差异;自尊、自我和谐与健康状况之间存在正相关;自尊在自我和谐与健康状况关系中具有调节作用。     

大学生学业自我效能感与应对方式的关系研究

研究采用学业自我效能感量表和应对方式量表对272名大学生进行了调查,探索了不同性别、不同年级、不同专业、不同来源的大学生的学业自我效能感与应对方式的特点及相互关系。结果表明：不同专业的大学生在学习能力自我效能感水平方面存在显著差异;不同年级的大学生在学习行为自我效能感方面存在显著性差异;不同专业的大学生在学业自我效能感上表现出显著性差异;积极应对与学习能力自我效能感、学习行为自我效能感之间呈极显著的正相关关系;学业自我效能感与应对方式之间存在极显著的正相关关系。     

大学生职业决策自我效能感与心理资本的关系研究

为了解大学生职业决策自我效能感与心理资本之间的关系,本研究采用大学生职业决策自我效能量表和大学生心理资本问卷,对651名大学生进行了调查研究。结果发现,调查的被试在职业决策效能感和心理资本得分在中等偏上水平;不同性别、年级和学生干部是否的大学生职业决策自我效能感得分存在显著差异;不同性别和学生干部与否的大学生心理资本得分存在显著差异;心理资本的希望、乐观和成就动机显著正向预测职业决策自我效能感各维度,自信显著正向预测收集信息和问题解决。     

大学生自我和谐与日常烦心事及其应对方式的关系研究

采用自我和谐、日常烦心事和应对方式问卷对300名大学新生进行调查。研究结果表明：①大学新生自我和谐处于中等程度;在日常烦心事中,人际关系、学业疏离、时间压力对学生影响较大;解决问题和求助是学生常采用的应对方式。②不同性别和生源地学生在自我和谐、日常烦心事和应对方式部分维度上存在显著差异。③自我和谐及各维度与日常烦心事和...     

应对方式对大学生人际关系困扰与SCL-90各因子的中介作用

采用简易应对方式问卷(SCSQ)、人际关系综合诊断量表(IDS)和症状自评量表(SCL-90)对724名大学生进行测查,探讨人际关系困扰对大学生心理健康状态的影响及作用机制。结果表明:(1)消极应对方式与人际关系困扰、SCL-90总分及各因子分两两之间显著正相关,积极应对方式与人际关系困扰、SCL-90总分及各因子分两两之间显著负相关;(2)人际关系困扰与SCL-90各因子之间应对方式具有中介作用,消极应对方式和积极应对方式的中介作用模型略有差异。     

体育专业大学生照镜子行为与身体自尊的相关研究*

为了探讨“照镜子”行为与身体自尊的关系,采用问卷调查法、访谈法、数理统计法等对303名体育专业大学生的“照镜子”行为和身体自尊状况进行测查,结果发现：体育专业大学生照镜子的态度良好;每天照镜子的次数多集中在3~5次,男生显著高于女生;体育专业大学生的身体自尊水平中等偏上,且存在较大的个体差异;不同照镜子态度、频数以及满意度在身体自尊方面存在一定的差异。     

农村留守儿童孤独感成因分析——以衡阳市花桥镇为例

农村留守儿童是现代社会发展的一大现象,本文以湖南衡阳市花桥镇留守儿童为研究对象,运用国际儿童孤独量表(GLS)及自编调查表对其进行随机抽样调查。研究发现,留守儿童孤独感水平总体偏高,且存在人口统计学上差异;师生依恋、自尊、家庭亲密被认为是留守孤独感形成的主要因素。基于上述分析,必须形成家庭、社会、学校、个人四位一体相互支撑的系统,以减少留守儿童孤独感所带来的负面影响。     

基于自我认同的医学类女大学生就业分析

对于医学类女大学生来说,他们再就业上无论是身体条件、心理素质和生理构造上都不占优势,收到了就业市场的种种其实,因而面临着很大的就业困难。自我同一性就是自我认同,它是一个个体的核心关键,也是身处社会的核心关键。自我认同是一个普遍存在的现象,在个人不断的经验总结和反思过程中形成自我认同。文章主要分析了医学类女大学生就业难的原因,医学类女大学生自我认知的构建,并针对性的提出了基于自我认同的医学类女大学生就业途径。     

论女大学生的自我保护意识

论文主要针对女大学生这个特定群体进行自我保护意识的分析研究,论述了女大学生自我保护意识的含义,分析了现今女大学生在自我保护意识方面存在的问题并针对此类问题提出了合理化的建议。提高女大学生自我保护意识已成为社会需刻不容缓解决的问题。     

大学生学校归属感与自我效能感的关系研究

采用大学生学校归属感问卷和一般自我效能感量表(GSES)对贵州省370名大学生进行问卷调查,结果发现:大学生在学校归属感的责任感维度上存在显著的性别差异,学校归属感存在显著的年级差异。大学生学校归属感与自我效能感存在显著的正相关,且大学生学校归属感能较好地的预测自我效能感。     

当代大学生自我认同重构

现代社会在为大学生提供自我发展和自我实现机遇的同时,也给他们带来一系列的困惑和焦虑,自我认同危机则是其核心问题。而正确自我认同的形成标志着人格的完善。因此,对于这一问题的调试和解决刻不容缓。本文针对如何帮助当代大学生确立健康的自我,提出了自己的观点和看法。     

大学生自信与归因方式关系的研究

为探讨自信与归因方式的关系,采用青年学生自信问卷与归因方式问卷对263名大学生进行了测查.结果 显示:总体自信与归因的内外、持续、普遍维度存在极显著相关;归因中的宿命维度与自信各维度均无显著相关;自信得分高的被试倾向于将正性事件归因于内部、持续和普遍的原因.认为归因方式对自信水平有影响,影响力最大的是归因方式的内外维度,高自信的个体拥有积极的归因方式.