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课程教学质量评估,是教育微观管理系统中的一个层次。它是以五花八门的课程的教学为对象,根据正确的教学价值观的目标,采用科学的方法,对其在质与量上作出符合客观效用的评价。这个评价,要求它所建立的评估指标体系必须能够客观地反映课程 相似文献
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高等教育评估的对象按层次可分成对学校办学水平的综合评估,对学科、专业水平或培养质量的评估以及一门课程、某一教学环节等的单项评估。现根据我们参加理论力学课程教学质量评估试点工作与实测情况的体会,对有关课程评估问题谈几点浅见。 课程评估的内容 所谓课程评估,是指对已完成的该门课程的整个教学活动的质量所作的评价及其今后发展提高的可能和途径所作的客观分析。因此,课程教学质量评估,它既不是针对教师个人,也不是单纯地通过考试或简单 相似文献
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开展课程评估的实践和思考华南农业大学叶静华课程评估是研究教学、推动教学的必然趋势,是检测教学目标和教学效果的实现程度的重要手段之一。现就我校近几年来开展课程评估的实践,谈一些看法。一、建立课程评估指标体系和课程建设标准课程教学,是由诸多因素构成的,它... 相似文献
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为了进一步深化教育改革,许多院校于1985年开始陆续建立教育评估指标体系,进行教育评价试点工作。但或因指标体系过于繁琐,工作量过大,或因指标体系科学性不足等原因,影响了评价工作的进一步开展。因此,如何建立一套科学合理、易于操作的教育评价指标体系成为目前高教研究的热点之一。 理论课教学是大学本科教育质量的最重要部分,是大学本科教育的基础与水平的体现,离开了理论教学就谈不上大学本科教育(当然这并不否认实践教学)。因此,本研究以科学性和易操作性为出发点,对基础课、专业课理论教学质量评价指标体系作一定量研究并力求有所突破。 一、理论课教学质量评价的定量分析及结论 相似文献
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《花卉栽培学》是河北农业大学重点建设的课程之一。在查阅文献和总结教学实践的基础上。提出与社会发展相适应的课程建设和改革的建议措施:课堂教学中加强基础理论课教学,努力拓展知识面;改进教学方法,激发学生学习兴趣;提高教师自身素质,建立新型师生关系;强化实践教学,提高学生分析和解决实际问题的能力;建立客观、公正的成绩评估体系和教学质量的评估方法。 相似文献
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结合《计算机文化基础》课程的教学评价内容和指标,构建了《计算机文化基础》教学质量评价指标体系.该评价体系包涵了教学内容、教学方法、课程指导、教学效果4个一级指标,每个一级指标又包含几个二级指标.这些指标包含的内容具有模糊性,每个指标所占的权重也大不相同.在确定评价指标和权重的基础上,应用模糊评价法对《计算机文化基础》课程进行了教学评价.研究结果表明,模糊评价法可以对《计算机文化基础》课程进行客观合理的评价,能够减少模糊的、难以量化的因素制约,从而更好地对《计算机文件基础》课程进行总体的评价,有利于教师发现教学过程中存在的问题,进而改进教学,提高教学质量. 相似文献
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本文抓住影响教学质量的主要因素,运用主成分分析方法,分别建立了基础课理论教学质量和专业课理论教学质量评价指标体系。本指标体系指出:基础课理论教学与专业课理论教学在内容的广度和深度、方法的选择上,主体与主导的强调上各有特点,其教学质量评价指标体系需分别开来。基础课理论教学强调学生对基础知识的灵活运用;专业课理论教学强调教师传达给学生的有效信息量。 相似文献
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《河北北方学院学报(自然科学版)》2018,(11)
目的针对高校课堂教学质量评价中所面临的实际问题,在探讨多层次模糊综合评价原理的基础上,建立高校课堂教学质量评价指标体系。方法利用层次分析法合理确定各评价指标权重,构建了科学、合理、有效的课堂教学质量多层次模糊综合评价模型。结果该方法能较好地分级界定教学质量的模糊性,较好的解决了权重分配问题,解决了各评价因素之间的一致性和定量化问题,能科学、客观、公正的评价教学者教学质量的优劣。结论合理评价教学质量,了解总体教学水平,制定科学激励机制,促进教学水平整体的提高。 相似文献
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本文结合教学实际,提出了教学质量评估是进一步提高教学质量和培养合格人才所要求的,介绍了评估的项目、方法,并运用统计分析的原理由量的角度对教学质量进行了客观地评价,从中找出了教学环节中的优势和弊端,为提高教学质量指明了方向. 相似文献
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课程学习评价是课程教学过程中最重要的环节之一,直接影响教育教学质量,也是当前教学改革的重点和难点,因此,构建科学的课程学习评价体系具有十分重要的意义。基于目前大学课程学习评价存在的问题,围绕"评什么"和"怎么评",剖析了课程学习评价的基本原则,并就评价的内容、方法、指标体系等进行了探索。 相似文献
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不断提高本科教学质量是高校本科教学工作的重点。目前,我国正在推行的本科教学工作水平评估,通过一系列的评估指标体系明确了保障本科教学质量的基本要求。在阐述本科教学工作水平评估与高校内部本科教学质量保障体系的关系的基础上,分析了如何构建和完善高校内部本科教学质量保障体系。 相似文献
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本文提出了课程教学质量的评估标准及其指标体系,并运用模糊数学原理,提出了对课程教学质量诸因素实施模糊定量的方法,并按照综合评判数学模型求解,还对权重分配提出了修改意见,以探索这一数学方法在课程教学质量评估中的应用。 相似文献
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刘贤凤 《河北农业大学学报(农林教育版)》2015,(3):101-105
高等艺术院校英语课程教学困境重重。坚持人本化、多元化、发展性评价理念,构建适合艺术类院校英语课程与学生实际的评价指标体系与标准,全面客观地评价高等艺术院校英语课程。实事求是的课程评价结论有助于课程管理者与实施者从根本上找出脱困之道。 相似文献
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高校教师课堂教学质量评估指标体系构建与实证研究 总被引:3,自引:0,他引:3
课堂教学质量评估体系是教学质量评估的核心和根本。构建教师教学质量评估体系应切实遵循针对性、系统性、科学性、方向性及可比性等原则。通过综合评价方法,科学选取评估指标,综合运用算术统计比较法和DPSV3.01统计分析法对教师课堂教学质量进行评估。评价结果真实、客观反映授课教师的教学质量水平,有利于推动教学改革和教学质量的提高。 相似文献
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评价城乡统筹背景下小城镇人居环境质量,为小城镇人居环境建设提供指导。作者以小城镇人居环境作为评价对象,选取与小城镇人居环境密切相关联的19项指标构建评估指标体系,采用熵值法客观地评价城乡统筹背景下小城镇人居环境质量。在研究小城镇建设相关文献的基础上,建立的评价指标体系具有客观现实性和动态性,基本上涵盖了小城镇人居环境的主要方面,可以较全面、客观地反映小城镇人居环境质量的状况。熵值法是根据各指标值的差异度确定指标权重,避免了人为因素,从而得到更客观准确的评价结果。 相似文献
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建立了教师课堂教学质量评价的指标体系,利用层次分析法计算各评价指标的权重,得到教学质量综合评价的数学模型,以解决教师课堂教学质量的综合评价问题,为教学和管理提供参考。 相似文献