课程教学质量评估的初步研究

课程教学质量评估,是教育微观管理系统中的一个层次。它是以五花八门的课程的教学为对象,根据正确的教学价值观的目标,采用科学的方法,对其在质与量上作出符合客观效用的评价。这个评价,要求它所建立的评估指标体系必须能够客观地反映课程     

课程教学质量评估刍议

高等教育评估的对象按层次可分成对学校办学水平的综合评估,对学科、专业水平或培养质量的评估以及一门课程、某一教学环节等的单项评估。现根据我们参加理论力学课程教学质量评估试点工作与实测情况的体会,对有关课程评估问题谈几点浅见。 课程评估的内容 所谓课程评估,是指对已完成的该门课程的整个教学活动的质量所作的评价及其今后发展提高的可能和途径所作的客观分析。因此,课程教学质量评估,它既不是针对教师个人,也不是单纯地通过考试或简单     

教师教学质量评估的初步实践

课程教学质量评估是促进教学质量提高的一个重要条件,1984年起,我们每学期对全校教师的课堂教学质量进行一次定量分析,收到了一定效果。     

关于建立大学本科课程教学质量评估方案的研究

我国高等教育评估工作近几年已在较大范围内进行了院校、科系、专业和课程的评估试点,取得了一定的实践效果。从1990年起,教育评估工作由以高等工程本科教育和硕士学位授予质量为重点的边研究、边试点阶段进入以贯彻实施《普通高等学校教育评估暂行规定》为中心深入研究,扩大试点,逐步开展的阶段。最近,我们承担了广东省高教局下达的“关于大学本科课程质量评估指标体系研究”的课题。在研究过程中,根据国家教委的有关规定要求。我们查阅了有关文件、规定和兄弟院校拟定的一些评估指标,经过综合分析,本着去繁就简,突出重点,简化手续,量质统一的原则,对大学本科课程教学质量评估方案进行了研究,以便     

课程教学质量的模糊定量及其综合评估

本文提出了课程教学质量的评估标准及其指标体系，并运用模糊数学原理，提出了对课程教学质量诸因素实施模糊定量的方法，并按照综合评判数学模型求解，还对权重分配提出了修改意见，以探索这一数学方法在课程教学质量评估中的应用。     

教师教学质量评估研究

本着以人为本、求真务实的理念,根据教育评价理论,运用数理统计原理,采用高阶综合评价方法对评估原则、体系建构、评估指标等进行分析研究,建构教师教学质量评估模型。     

提高食品分析实验课程教学质量初步探讨

食品分析实验教学是食品分析课程教学中的重要部分,针对目前实验教学过程中的问题,从提高学生自主操作能力、精选教学内容、加强教学设计等方面探讨了如何提高食品分析实验的教学质量。     

教学质量FUZZY评估方法研究

应用模糊数学中的模糊线性加权变换法原理，探讨将教学质量评估中的各种定性因素予以定量化，并给出了方法步骤。     

普通高校体育教师教学质量评估研究

影响教师教学质量的因素众多，本研究根据评估的一般原则，初拟了评估指标体系，并经专家调查和教学部全体教师讨论论证确定了指标体系，各指标权重和各类评估人员的权重，编制了评估用表，并在本教学部１０名青年教师中进行了实验。实验表明，该指标体系基本能反映教师的教学质量，各指标和各类评估人员的权重比较合理，评估员信度也达到了０．０５水平的一致性。     

提高机械设计课程教学质量的研究

机械设计课程内容多,需要综合运用知识和技能。针对机械设计课程特点与教学目标优化教学内容,注重知识、能力、素质提升,科学设计教学环节,改进教学方法与手段,加强实践教学环节,提高思维能力和创新意识,培养学生分析问题、解决问题的能力及工程意识和创新设计能力,探索机械设计课程教学与培养学生能力之间的关系,提出了今后教学的改进方向和方法。     

提高我院诊断学教学质量的初步研究

本文探讨了新政策形势下进行诊断学教学改革的必要性,提出了保证并提高我院诊断学实践教学的若干对策。实践证明,应结合实际,与时俱进,利用好临床技能中心等资源,不断深化我院诊断学实践教学改革。     

高职院校课程教学质量保障体系研究

教学质量是高等教育的生命线,构建科学、全面、高效的教学质量保障体系,是切实保障教学质量的关键所在。高职课程教学质量受教师、学生、教学资源与条件和教学管理等多方面的影响;课程教学质量保障体系可由课程教学决策与指挥系统、课程教学信息搜集与处理系统、教学评价系统、教学信息反馈系统、课程教学条件保障系统构成,该体系的运行需要通过多方面的工作来具体实施。     

基于支持向量机的教学质量评估研究

给出了基于LS-SVM的教学质量评估模型,先采用主成分分析对其影响因素作评价和预处理,然后构建LS-SVM模型,为了便于比较,同时利用单一的LS-SVM模型对教师教学质量进行模拟与预测,并在Matlab中实现。结果表明,基于主成分与LS-SVM的教学质量评估模型较单一的LS-SVM模型具有更加理想的精度,得到了满意的评估结果,具有广泛的适用性。     

用材林资产评估初步研究

本文以遂昌县白马山林场杉木经营类型为例,针对我国当前市场实际,探讨了用材林资产中林木和林地的几种评估方法,并提出若干亟需解决的问题。     

用材林资产评估初步研究

本文以隧昌县白马山林场杉木经营类型为例，针对我国当前市场实际，探讨了用材林资产中林木和林地的几种评估方法，并提出若干亟需解决的问题。     

应用统计学课程教学质量监控体系研究

课程教学质量监控体系的构建已成为审核评估中不可或缺的环节,本文从理论教学和实践教学入手,建立了应用统计学课堂教学质量监控体系和实践/实习教学质量监控体系两方面,根据两方面的不同特点构建不同的监控体系,阐述了不同监控体系的参与者职责和分工,并对提升课程教学质量的监控体系提出有效措施。     

提高土壤肥料学课程教学质量研究

根据土壤肥料学课程的特点、现代大学生学习上存在的问题以及该课程的性质和主要任务,通过提高教师的整体素质、优化教学内容、丰富教学方法、更新教学手段、加强实践环节等措施以提高教学质量.     

提高函授教育教学质量的初步探索

我校函授教育分专科起点的本科和高中起点的专科两类,均受四川省教委委托,培养职业高中专业课教师,省教委责成我校要提高教学质量,培养合格的职业中学专业课教师,要求:(1)根据农业职业高中需要修订教学计划;(2)加强实践性教学环节;(3)加强学籍管理。为了提高教学质量,我们征得省教委同意,从下面三个方面进行了初步探索:     

应用Fuzzy集理论对“制图”课程教学质量评估的研讨

课程教学质量评估是高校办学过程评估的一个重要组成部分,它从一个侧面反映办学水平的高低。然而,对其质量的评定具有模糊性,很难用一个确切数字来表示。本文试图以Fuzzy集理论,对"制图"课程进行教学质量评估,以促进课程体系深化和教学方式的变革。     

课程评估的研究与实践

课程评估的研究与实践浙江农业大学周鉴卿，曾广文，应启肇，倪新强办学水平所包含的内容很多，其中各门课程的教学质量，是办学水平的一个重要组成部分。因此，评估课程的教学质量是评估办学水平的一个重要的基本的内容。进行课程评估，首先要做的工作就是确定评估指标体...