关于研究生教育结构失衡问题的思考

研究生教育结构能否与经济社会发展对高层次人才需求相适应,是研究生教育发展的重要战略问题。我国研究生教育存在着学科结构、人才培养结构与社会需求结构不匹配、培养类型比例失调、培养层次定位不清楚、区域分布失衡等问题。因此,应积极调整结构,以社会需求发展为导向,理顺政府、培养单位、社会三者关系,扩大高校办学自主权,改进培养制度和培养模式,有效地提高研究生教育的社会适应性。     

因材施教,构建多样化本科人才培养模式——以广东海洋大学为例

在大众化的背景下主动适应经济社会发展对人才的多样化需求,广东海洋大学探索了构建本科人才培养模式体系,通过实践认为,构建多样化的培养模式首先要以高素质应用型人才培养为基础,要注重因材施教,要注重整体优化形成体系。     

农业部科教司立项：“农业院校农科人才培养使用状况及农业行业人才需求研究”课题开始启动

随着我国经济社会的快速发展,农村改革和农业生产结构的深刻变化,农业生产对农业科技人才的需求数量、质量和结构也发生了巨大变化。如何适应当前我国经济和社会发展需要,针对农业生产发展实际,培养大批面向农村、服务农业、贴近农民,直接服务于农业生产一线的生产、管理和科技服务等方面的应用型人才是我国高等农业教育迫切需要解决的现实问题。为此,农业部科技教育司于2009年2月立项,组织8所院校开展“农业院校农科人才培养使用状况及农业行业人才需求研究”。     

常州市农业生产结构变迁及调整研究

近年来,我国农业取得了很大成就,但农业生产结构的不尽完善影响着农业全面协调和可持续发展。因此,以江苏省常州市为研究对象,探讨其农业生产结构中存在的不合理性及问题,进而提出调整建议,以适应当前经济社会发展的需要。     

论社会结构变化与宣传思想工作创新

与中国市场化改革相伴随的社会结构变化,必然对宣传思想工作产生巨大而深刻的影响。宣传思想工作只有在主动顺应这种变化中创新理念、机制和方法,才能体现时代性、把握规律性并富于创造性,切实发挥其对经济社会发展的促进作用。     

地方本科高校向应用技术型大学转型的思考

在中国经济的新常态和以速度变化、结构优化、动力转化为特点的全面转型背景下,地方高校要树立适应新常态的教育观,按照新常态对人才培养的新要求,深化教育教学改革,加快实现学校服务经济社会发展和创新驱动发展的能力,为经济结构升级、实现创新驱动发展输送更多更好的优秀人才。     

供给侧结构性改革视角下的高校应用型人才培养

供给侧改革要求加强供给侧结构性改革,高等教育大众化背景下的人才培养的特点及严峻的就业形势,要求高校对接经济供给侧机构性改革,改革人才培养供给结构,加强对应用型人才的培养,以适应和满足经济社会对应用型人才的需求。     

以制定学校“十三五”事业发展规划为契机,不断提高现代都市型农业人才培养质量

天津农业发展的战略定位是服务于京津冀协同发展战略,大力发展都市型现代农业,争取在全国率先基本实现农业现代化。要实现这一目标,关键是要加快相关人才培养,营造涉农优秀人才成长的环境和条件。天津农学院以制定学校"十三五"事业发展规划为契机,从学校的实际出发,以质量提升为核心,围绕"稳定办学规模、优化学科结构、强化专业特色、注重制度创新"这条主线,设计了提高现代都市型农业人才培养质量的路线图和实施方案。     

依托优势学科,优化专业结构——以广东海洋大学为例

合理的学科专业结构是实现高校办学效益及为社会经济服务的抓手。尤其是地方多科性海洋大学必须在准确定位的基础上,依托优势学科,统筹科学规划,不断合理调整学科专业结构,以满足区域经济建设的需要。21世纪是人类全面开发利用海洋的世纪,面对以海洋技术革命为主力的新技术革命浪潮,广东海洋大学不断更新教育思想观念,构建自我调整的学科专业管理机制,加强学科专业结构支撑条件建设,创新教育管理制度,主动适应区域经济社会发展新形势。     

以县域经济发展为依托培育新型农民的农村职业教育研究——以河北省平泉县为例

在河北省平泉县经济快速发展引起当地产业结构、就业结构、人才需求结构相应失衡的背景下,从经济社会发展的需求出发,结合平泉县今后的经济发展规划,在研究当前农村职业教育中存在问题的基础上,对办学类型、办学原则、人才培养目标和专业设置进行了探索,并提出了改革创新建议。     

树立科学发展观,推动教育事业全面协调发展

当今与未来的国际竞争,归根到底是人才的竞争,是人才资源运用程度和运用效率的竞争。科学发展观坚持以人为本,强调把“发展”放在全面协调可持续发展的战略思维中,促进经济社会和人的全面发展。树立和落实科学发展观,坚持以人为本,优化人才培养模式,推动教育全面协调可持续发展,这是适应当今和未来竞争、加速现代化发展的关键。     

坚持内涵发展道路,提升地方农业高校的核心竞争力

地方农业高校在新的形势下必须坚持以科学发展观为指导,坚持内涵发展道路,树立特色鲜明的办学理念;坚持特色发展,统筹兼顾,提高人才培养质量;加强科技创新和社会服务,彰显学校优势与特色,提升学校的核心竞争力,促进地方经济社会的发展。     

退耕还林促进农业产业结构调整研究

通过推动区域土地利用结构优化配置,促进区域农业产业结构优化调整,使工程区生态经济社会步入良性发展的轨道。     

以科学发展观为统领,加快高校信息化建设

信息化是当今世界经济和社会发展的趋势,也是衡量一个国家和地区现代化水平的重要标志。高校作为高素质、创新型人才培养的摇篮,如何以信息化带动教育现代化,更好地为经济社会发展提供人才保障和智力支持,已成为国家在国际竞争中兴衰成败的重大战略问题。     

京郊发展有机果蔬生产的探讨

随着社会经济的发展和农业结构的调整,人们对环境、资源和农产品的品质问题给予了空前的关注,发展有机果蔬生产已经提上了首都经济社会发展的工作议程。     

优化海洋类学科专业结构,打造名牌专业

专业建设既是高等学校教学基本建设的重要内容,也是开展人才培养和教学工作的基础。本主要介绍湛江海洋大学调整和优化海洋类学科专业结构,创建名牌专业的探索与实践。     

土木工程专业应用型人才培养模式的探索与实践

根据"十一五"建设规划精神,高等学校应根据国家和经济社会发展对人才的不同需求和高校的自身条件,在履行高校职能的同时找准自己的办学定位、发展目标、办学性质和服务方向,确定人才培养的目标、规格,构建合理的知识、能力、素质结构.     

大气科学专业应用型人才培养模式的改革与探索

通过对高校人才培养模式改革的内涵及其现状进行分析,归纳了当前人才培养模式存在的主要问题,结合大气科学专业人才培养模式改革的实际情况,提出了更新人才培养观念,明确人才培养定位,创新人才培养模式,构建符合区域经济社会发展要求的应用型本科人才培养新模式。     

我国地方高等农业院校人才培养模式的变革、问题与对策

地方农业高等院校的发展是我国当前新形势下一个地区经济社会发展的需要和进步的标志,是推进社会主义新农村建设、构建和谐社会的举措。通过对我国建国以来高等农业院校人才培养模式发展及存在问题的分析,提出地方高等农业院校人才培养模式发展的对策。     

生活方式、生产结构、生态环境与中国古代社会经济

本文通过对生活方式、生产结构和生态环境的角度,分析中国历史上社会经济与文化发展的进程。文章指出群居的生活方式、多子继承制度、食尽一山则移一山移民的模式、单一的种植业生产结构等,对古代生态环境产生重要的影响,其结果是供养了较多的人口,进而形成了环境依赖型经济,江南地区由于优越的环境,经济发达。文章最后解释了许多由于生活方式、生产结构和生态环境的原因所形成了经济社会现象。