从系统论视角看战斗精神培育

从系统论的角度看,战斗精神培育是一项综合的系统,它以军队战斗力提升为目标,通过各种途径完善培育机制,实现系统内各要素基本功能整合,从而使我军形成“能打仗、打胜仗”的功能状态。     

大学生契约精神的培养

契约精神的建立越来越成为逐渐健全的社会体系的重大需求.而精神文明历来就是由一代代年轻人推动发展的.大学生从年龄和身份来讲都即将进入社会,融入社会,影响社会以致改变社会,所以他们不可避免地需要承担这一责任.但目前来讲,大学生普遍没有形成契约意识,甚至是缺失这种品德.文章分析了大学生契约精神缺失的表现、原因和对策.     

岳泰资助贫困学生今年高考再传佳音 军校学员携父专程赴巴陵致谢

今年高考,湖南省重点示范中学汨罗市第一中学,由岳阳岳泰有限公司爱心资助的10名家庭分困高三学生,100%达到和超过二本以上分数线,其中有3人被全国重点一本大学录取、1人被军事院校录取.     

论高校理想教育中公共精神的培养

公共精神的内涵比较丰富,包括社会公德意识、社会责任意识、对立的人格意思以及公共活动的参与意识等。现阶段高校理想教育中的公共精神的教育取得了很好的进展,但是在高校中人才存在一些学生有着异化的独立人格、缺乏社会责任感、缺乏社会活动参与意识以及社会公德意识有待进一步提高。对高校学生的公共精神进行培养,需要大力弘扬传统文化,塑造独立人格意识;注重对公共领域的认知,培养社会公德意思;讲授现代政治思想理念,提高社会参与意识;重视社会实践活动,从而做到行知合一。本文就对公共精神的培养进行阐述。     

加强大学生民族精神的培育

在经济全球化背景下,如何加强培育大学生的民族精神,是高校思想政治教育的重要任务之一。因此,高校必须进一步深化教育教学改革,努力探索出培育大学生民族精神的新途径。     

高职生职业精神现状及培育路径探索——以宁夏民族职业技术学院艺术设计系学生为例

培养具有良好职业精神的大学生是中国制造走向优质制造精品制造的内在要求,是高职院校生存与发展的生命线,也是毕业生实现可持续发展的坚实基础。如何将职业精神教育与艺术设计专业人才培养工作有机融合,使高职艺术设计类人才与行业对人才需求高度契合,本文针对这个问题通过对宁夏民族职业技术学院艺术设计系高职学生的调研,在此基础上提出培养对策,以达到培育职业精神、提高学生综合素质的目的。     

浅析师范生中国精神培育的路径

为深入贯彻习近平总书记在北京师范大学师生座谈会上的讲话精神,教育部全面实施卓越教师培养计划。当代以90后为主的高校师范生思维意识活跃,他们不仅是中国特色社会主义事业的建设者和接班人,还承担着全面持续提升中小学教育质量和传承国民精神与文化传统的重要任务。切实加强师范生中国精神教育,将社会主义核心价值观纳入教育实践课程体系之中,对于培养一大批四有好教师具有重要意义。     

试论生命关怀视角下的医学生职业精神培养体系建立

医学生培养目标的特殊性决定了其职业精神培养的重要性,无论是作为教学主体还是受教育客体,医学生培养过程中的基于生命关怀理念的医学人文教育无疑发挥了重要的作用。     

新时代高职生工匠精神培育研究

新时代中国特色社会主义事业呼唤工匠精神的传承与弘扬。知识型、技能型、创新型是工匠精神与时俱进的新时代内涵,加强高职生工匠精神的培育对于守望初心、落实质量强国战略和提升职业院校人才供给质量均具有重大的现实意义。政府、社会、高职院校、学生个人在工匠精神培育过程中应各尽所能、形成合力。     

“素质冰山”视角下中职学生“工匠精神”的培养

通过素质冰山视角下职业学校学生职业素养的内涵的调查分析,详细介绍了基于隐性职业素养在职业学校学习过程的培养途径,推动职业教育创新职业生涯指导模式,引导学生职业素养的养成,提升职业学校学生的职业竞争力和职业持续发展能力。     

试论警犬技术专业大学生创新精神培养

一、创新精神对警犬技术专业的意义对于任何一门专业学科而言,创新精神都是无法替代的,正如车之轮、鸟之翼。创新精神是各门专业学科发展前进的动力和源泉,警犬技术专业也不例外。以警犬追踪和搜爆应用为例,目前随着我国城镇化速度的提升,越来越多的泥土路面被柏油、水泥路面代替,警犬技术专家前辈们审时度势,适时地进行了“硬质地面追踪”技术的创新探索;在化工产业快速发展的今天,新型炸药也不断被研发,例如TATP炸药、高能粉状炸药等,无论是从嗅源准备还是示警方式,均不是靠过去的经验就能包打天下,对此相关专家也进行了深入的研究并开发出新型爆炸物搜索技术。     

90后高职学生职业精神培育初探

90后已经步入大学,成为高职院校培养的主要对象.作为高职院校的教师应该在了解职业精神内涵的基础上明确90后高职学生职业精神培育的途径,培养出具有"匠人"精神的合格人才.     

技师学院实践教学与工匠精神培育融合探究

实践教学与工匠精神培育具有统一的教育价值和目标、共同的教育内容和载体,相同的产业需求为二者融合提供了可能。当前二者融合存在产业要求的工匠元素未在实践教学中落实、工匠元素在产业中的能力等级与实践教学不匹配等困境。据此,文章提出了二者融合路径：提升教师素养、优化知识体系、优化教学手段、培育工匠型教师队伍和优化实践教学评价。     

农科高校青年师资队伍培养机制的探索

针对农科高校青年师资队伍的现状,做好青年教师培养规划、营造青年教师成长的环境、丰富师资培养内容方式和做好青年教师培养工作的相关制度安排,提出完善农业院校青年师资队伍培养机制的对策。     

在劳技课教学中培养学生的创新精神

21世纪对人才提出了有广搏高深的知识,有开拓创新的精神,有动手创造的潜能的要求,这就使我们学校教育要以培养造就一大批创造性人才为目标。创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力,一个没有创新能力的民族,是难以屹立于世界民族之林。江泽民同志关于创新精神的重要论述,道破了教育活动的真谛。创造能力是每个正常人都有的,并非个     

基于班主任视角论学生“工匠精神”的培育途径

培育学生的工匠精神是当前技工院校教育工作者的新使命,班主任作为学生日常管理的直接参与者,需要始终把工匠精神教育贯穿于日常班级管理中,本文基于班主任视角,分别在引导学生树立技能成才观、帮助学生体认专业成就感、营造班级的工匠文化氛围等方面,阐述了技工院校班主任在培育学生工匠精神方面可操作性较强的具体策略。     

基于现代学徒制的高职学生“工匠精神”培育研究

随着国家经济转型的进行,培育具有工匠精神的高技术型人才变得必不可少。现代学徒制指的是将传统的学徒制度和现代的高等职业教育制度相结合,形成一种更适应于现代化发展的新制度。现代学徒制度不仅注重学生的理论和技能教育,更注重学生的职业素质培训。将工匠精神融入现代学徒制能够更高效的培养高素质技能人才,顺应了时代发展的需要和人才市场的需求。高职院校应该积极探索、积极实践把工匠精神融入到现代学徒制,为中国由只制造大国转变为制造强国提供了强有力的条件。     

现代学徒制下高职印刷类专业工匠精神的培育路径研究

本文分析了工匠精神的内涵和新时期印刷业对工匠精神的需求,通过调查高职印刷类专业工匠精神的培养现状,分析高职教育中工匠精神培养存在的困境及诱因,深挖工匠精神与现代学徒制的关联性,分析基于现代学徒制培育工匠精神的可行性,进而探索基于现代学徒制的高职学生工匠精神培育路径及保障条件。