如何培养新型职业农民?

新型职业农民首先是农民,从职业意义上来说,所谓农民是指长期居住在农村社区,并以土地等农业生产资料长期从事农业生产的劳动者。需要符合以下4个条件:一是占有或长期使用一定数量的生产性耕地;二是大部分时间从事农业劳动;三是经济收入主要来源于农业生产和农业经营;四是长期居住在农村社区。     

发达国家如何培养职业农民

国外初等职业农民培训主要是通过阶段性的培训课程、技术指导等方式,提高农民的知识水平和农业技术水平,改善其农业经营管理能力的一种普及型的职业教育培训.初等职业农民培训的主要特点为培训普及范围广.中等职业农民培训是培养“农业后继者”的主要培训形式,目标是对没有接受过农业教育的新农民提供从事农业经营所需的基础知识,并根据专业特点将其培养为具有独立经营能力或具备某项专门农业技术的职业农民.     

基于新型农业现代化发展培养新型职业农民策略研究

农业是我国获得发展的根基性产业,然而,由于农业技术及从业人员业务能力等方面较为落后,我国农业发展缓慢.近年来,我国加大对农村地区的改革力度,积极推进新型农业化进程.在高标准新理念要求下,如果农民没有做好自身综合素质的更新,势必无法适应新型农业化的发展要求.本文着重探讨如何培养新型职业农民,以便于为新型农业化的发展提供出人才方面的支撑.     

培养新型职业农民的思考

当前农民教育培训工作的现实状况难以适应新形势要求,将对粮食安全、农民致富增收以及城乡统筹产生严重影响。"谁来种地"已经成为各方关注的焦点,农民素质问题已经成为"三农"问题的短板,大力培养新型职业农民势在必行。     

开展初中后职业技术教育，为农村培养新型农民

未来一带的新型农民，决定着中国农业的未来。现在，接受初中教育的农村青年大多返乡务农或进城就业，加入农业产业队伍。但由于农村普通初中教育与农业生产实际需要相脱节，学到的劳动技能课解决不了农业生产技术与经营管理问题，毕业后的农村青年不能尽快融入当地的农业生产建设和产业化经营中，造成农村劳动力的巨大浪费和盲目流动。因此，开展初中后职业技术教育势在必行，这是在农村普通中学全面推进素质教育，改革农村普通教育，培养和确保较高素质的农村后备劳动力，确保农村稳定与发展的必然选择。     

河北省新型职业农民培养途径研究

通过问卷调查和深度访谈,在摸清河北省新型职业农民培养现状和需求的基础上,借鉴国内外有关职业农民培养的有益经验和成熟做法,提出因人施教,按类培养;完善机制,优化资源;加大投入,拓展渠道;加强监控,确保质量等途径可提高河北省新型职业农民培养的针对性和实效性。     

新型职业农民培养问题及对策研究

培养有科技素质、职业技能与创新经营能力的新型职业农民是农业现代化的根本出路,也是解决未来“谁来种地,谁来种好地”问题的根本途径。本课题就当前我国新型职业农民培养的现状,新型职业农民培养过程中存在的问题,从新型职业农民定位、师资队伍建设、课程体系设置、健全服务体系、创新培养方式等方面展开论述,并探讨有知识、懂技术、会经营、善管理、能创业的新型职业农民的培养路径。     

发展职业教育培养新型职业农民对策研究

当前,整个农业和农村经济社会发展进入了新的历史阶段,这给农村职业教育带来了难得的发展机遇。农村的职业教育目标以培养适应现代农业产业发展要求的职业化农民,包括提升职业化素养、规范职业化行为和提高职业化技能3个方面,重点在观念、知识、技能、创业等方面加强培养,使职业化农民在思维、行为、态度、心理上都能符合现代农业发展的要求。     

农村未来属于新型职业农民

<正>农民要致富,素质能力要先行。文化素质要上升,生产技能要精通,管理能力要具备,才能创造出更多的财富。提高素质能力,要通过学习、通过培训逐步提升。到哪去学习,有了一个新的学习机会。2014年7月,农业部、财政部启动了新型职业农民培育工程。大力培育新型职业农民,根本目的是培养造就高素质新型职业农民队伍,创新农业经营方式,培育新型经营主体,构建新型农业经营体系。这项工程的启动,是在习近平总书记的重视下,农     

农民职业技术教育要适应农业产业化的要求

农业产业化发展受农民整体素质制约，提高农民整体素质最为有效的途径就是发展农民职业技术教育。职业技术教育要适应农业产业化的特点，必须实现教育内容的多层次化、施教主体的多元化和教育“本土化”。     

浅谈新型职业农民培育机制

目前,为了推动现代化农业的良性发展,国家近年来加强了新型职业农民的培育工作,并取得了阶段性成果。然而在这一过程中,由于当前新型职业农民培育工作还存在许多弊端,使得这一工作进展相对缓慢,并在一定程度上影响了农业经济的发展。所以,为了缓解新型职业农民培育工作面临的困境,建立健全相关机制就势在必行,这也是保证这项工作能有序展开的关键。     

努力培养新型农民

江苏省农委近日下发《关于做好2011年全省农业广播电视学校招生工作的通知》,要求各地努力培养一批有文化、懂技术、会经营、有学历的农民,加快推进现代农业发展和社会主义新农村建设。江苏省农业广播电视学校招收从事农业生产、经营、服务以及农村经济社会发展等领域的农民和其他人员．     

现代农业呼唤职业农民

<正>农业产业化、农村社区化、农民职业化是农业现代化的核心内涵,扶持农民、富裕农民、发展农民是当下中国必然的选择。扶持农民是在保证农业现代化支撑的前提下,创新农业经营体制机制,推动农民的农地承包经营权向专业大户、家庭农场、农民合作社、农业企业流转,既解决将来谁来种地的问题,又能通过实现规模经营增加农民收入,解决提高农业盈利能力和市场竞争力的问题。     

浅谈如何培养呼玛县新型农民

在建设现代农业的过程中,我国面临着国内农产品需求量增加和耕地面积逐年减少等方面的考验,而解决农产品需求数量的问题的最终解决办法就是加大农业科技创新和推广应用,先进的农业科技要在农业生产中发挥作用,最终必须为农民掌握。在党的十七大报告上明确指出：我国今后要走中国特色农业现代化道路,要坚持农村基本经营制度,培育有文化、懂技术、会经营的新型农民。一、呼玛县新型农民培养过程中面临的问题（一）、农民思想观念落后,自我开发意识不强。在长期的传统的农业生产模式下,使农民习惯于＂日出而作,     

新型农业经营主体创新:武汉市新型职业农民培养的最优路径探究

在国家积极地推进农业现代化的进程中,农业规模化经营是发展农业现代化的必然选择,新型职业农民也是转型过程中新型农业经营体系创新的核心,但目前的培养模式孕育出的职业农民明显不能满足新型农业经营主体的需求。本文基于国家政策号召、经济发展需要和供需不平衡的现状,运用AHP层次分析法展开对政府推动、政企推动和市场推动这三种培养模式的探究,最终确定决策函数得分最高的政企推动模式是武汉市新型职业农民培养的最优路径;并提出政府需出台培养效果的绩效评估政策,企业应在保证培训质量的同时注意农民的学习情况,农民应端正学习态度,时刻关注三农发展动态等建议,本文后期将研究经济发展和政策等变量的调节作用,最终再确定适合武汉市新型职业农民培养的现实路径。     

农业广播电视学校培养新型职业农民的建议

结合晋中市农业广播电视学校培养新型职业农民的现状,从建设和完善农业广播电视学校体系、确立职业农民培养对象和培养目标、制定教学计划和设置教学专业等方面提出培养新型职业农民的建议。     

郫县农村土地流转经营的现状与思考

<正>近年来,郫县积极运用产改成果,不断探索创新农村土地流转体制机制,在促进农村土地流转开展适度规模经营,推动现代农业产业发展、促进农民向二三产业转移并实现持续增收等方面取得了一定的成效。截至2013年底,全县实际流转农用地19.09万亩,占全县耕地总面积的61.6%,2014年新增流转面积1.41万亩;全县拥有市级以上农业产业化龙头企业28家,农民专业合作社162家,专业大户和家庭农场363户。为进一步探寻高效的适度规模经营模式,促进农村土地资源变资本、提高土地产出效益、多渠道增加农民收入、     

培育新型职业农民助力农业经济发展

中国特色社会主义进入了新时代,我国农业发展也进入了新的历史阶段。新时代新要求,而实现乡村振兴关键依托人才振兴。文中就如何通过培育新型职业农民,提高农业效益、促进农民增收、推动农业经济发展提出几点看法。     

培养新型职业农民 增强农业发展活力

实现“四化同步”需要培养新型的职业农民。当前,农业劳动力缺乏、素质低以及老龄化的趋势严重制约了现代农业的发展,加强后继新型职业农民的培养成为现代农业建设的重中之重,农广校在现代职业农民培养方面进行了有益的探索,增强了农业发展活力。