“教考适度分离”模式及其实现形式

考试管理的模式很多，传统意义上分为“教考合一”与“教考分离”两种。两种模式在实践中都曾发挥了积极作用，但随着管理科学的进步以及教学对象和教学目的的变化，也都暴露出其局限性。而“教考适度分离模式”可以有机融合两种传统模式的优势与特点，在教学管理中发挥更积极的作用。     

高校考试管理机制改革初探

对考试中教考统一与试卷统管的弊端进行了分析，提出教考分离和试卷反馈的具体方法，对其必要性进行了论证。     

画法几何与机械制图题库的研制与开发

针对当前对“工程图学基础”、“画法几何与机械制图”、“工程制图”等制图课程实现教考分离、试卷规范、出题合理的要求,开发研制出一套随机选题和组卷的计算机题库系统。该系统以大量的电子版试题为基础,通过VB平台开发出性能可靠的选题和组卷系统,实现了选题与出卷的规范性。     

教考分离探析

目前 ,各级各类学校普遍存在着学生考试作弊现象 ,而且有愈演愈烈之势。传统考试方法逐渐暴露出诸多弊端 ,严重影响了考试作用的正常发挥 ,其严重性已经引起教育界的普遍关注。针对这些问题 ,各校在重视抓考风、严考纪 ,严肃查处考试违纪学生的同时 ,积极进行考试方法改革的探索。教考分离被普遍认为是解决上述问题的有效途径之一。本文仅对教考分离问题谈些粗浅的看法。1　实行教考分离的必要性考试是教学过程的重要组成部分 ,是以试题作为测量工具对教学工作的间接测量。考试也是评定学生能否按照教学计划进行学习的客观依据之一 ,是检查…     

高职院校文化课教考分离初探

教考分离是教育改革的一项新举措,是提高教学质量的一个有效途径。教考分离的实施对于促进教风、学风建设与提高教学质量有着重要意义。本文阐述了教考分离的目的、意义及其优势,并探讨了完善教考分离模式的具体措施。     

一次教考分离试卷的分析

我国高等教育事业迅猛发展 ,为了保证教学质量 ,近年来许多学校进行了教考分离的尝试 ,改变了教师本人讲课、辅导、命题、阅卷、评分的主观性考试方法。为完善教考分离 ,现就1 998年临床医学系本科教考分离的试卷作一分析 (见表 1 ) ,进而提出进一步搞好教考分离的一些建议。表 1　试卷中各章节所占分值与应占分值的比较授课章节内容绪论细胞血液循环呼吸消化能体排泄神经感官内殖合计教学时数　 2 84186 6 46 144 6 78占总学时 (% ) 2 .6 10 .35 .12 3.17.77.75 .17.717.95 .17.710 0应占分值　 2 .6 10 .35 .12 3.17.77.75 .17.717.95 .17…     

高职院校“教考分离”考核模式研究

近年来,很多院校开始尝试"教考分离"考核模式,带来了一定的改变,也产生了一些新的问题,要不要实施、怎样实施都是很值得探讨和研究的。本文将聚焦于高职院校的教学工作实际,探讨比较"教考合一"和"教考分离"考核模式的优点与不足,总结"教考分离"考核模式在实践运用过程中应注意的问题。     

百门课程试卷库的建设与实践

针对农业专科院校的特点，论述了建立课程试卷库是实现教考分离，加快考试规范化科学化建设的有效途径，提出了试卷库建设的计划与标准，解决了微机录入的方法；并对三年来的应用实践效果进行了理论分析。     

建立理论力学试题库的尝试

我们建立理论力学试题库的工作分两个阶段进行,第一阶段为确定命题原则,完成编题设计,命题与审题,初定试题入库;第二阶段进行程序设计,编制管理软件系统,并对初定试题进行修改、补充,进一步完善,将最终试题输入计算机。这样,可以在教学任务重且经费不足的困难条件下起步,同时做到边起步边使用。现将第一阶段的工作介绍如下: 一、命题原则 命题时首先应根据教学大纲确定试题内容和范围,重点是基本概念、基本原理和基本方法,以及综合运用这“三基”的一些内容。既要考查学科的主要内容,也要注意点面结合,     

对河北农业大学体育课考核改革的思考

体育课考核是体育课教学中的重要组成部分,是实现教学目标、评价教学质量的基本手段。分析了河北农业大学体育课考核现状,发现考核标准不能适应新课标要求、理论课比例太少、同课教师考核标准不能统一化等问题,并提出了终结性考核观念向过程性考核观念转变、重视理论知识传授与考察、变"教考分离"为"教考离合"模式等体育课考核改革思路。     

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00154-56从21世纪教师素质培养看文学理论教学改革吕明牡丹江师范学院基础教育分院 黑龙江牡丹江157011素质教育;;教育理念;;教学内容;;教学方法;;考试制度师范专科文学理论学科要适应时代发展要求,培养高素质师资,就必须以转变观念为先导,让知识贴近生活;以改革课程体系和教学内容为保证,把新知识、新信息融入课堂;以教学方法的改革为基础,崇尚科学探究风气;以考试制度改革为促动,探究创新性评价体系。不断提高未来师资的文学理论素养,尽快适应新课改的需要,扎实有效推进素质教育。0牡丹江教育学院学报Journal of Mudanjing College of Education25-26G652H131;B;HH131_B;吕明00030006000357-58论教考“合一”与“分离”相结合的考试模式张东,郑群浙江教育学院,浙江教育学院 浙江杭州310012 ,浙江杭州310012考试;;教考合一;;教考分离     

掌握“控制变量”法

近几年，实验探究题逐渐成为中考物理题型的一个重要构成部分。分析各省市中考试题发现，试题测重了对学生科学探究方法的考查，尤其是控制变量法。“控制变量法”是指在研究问题时，某一物理量往往受几个不同物理量的影响。为了研究各个不同物理量之间的关系，     

不同年限的“丰产沟”对土壤微生物特性的影响

本文通过对使用不同年限“丰产沟”土壤微生物数量，种类分布等特性的分析研究．结果表明：“丰产沟”土壤随着使用年限的延长，微生物数量、类群将明显增加，对土壤微生物生态环境有良好影响。从而间接说明“丰产沟”对土壤改良，培肥地力将有明显效果，宜大力推广。     

模糊综合评判法在成人高校招生录取工作中的应用初探

目前,成人高考由国家教委统一命题,考题分文理科两类。文科考政治、语文、数学、历史、地理;理科考政治、语文、数学、物理、化学。这样划分虽然也体现不同报考类别之间要求有所侧重。但在同一报考类别内,5门课程考试成绩权重均等,只要总分达标,就符合录取要求。这种录取标准总的说来是比较好的,但也有不甚合理之处。     

系统优化教学设计 建立概率论与数理统计教学新模式

本文通过对“概率论与数理统计”教学全过程系统优化设计，建立了较规范的教学新模式：在优化教学内容的前提下，以每一章节教学的局部优化设计为基础，实现该门课教学的整体优化设计；在针对不同教学内容优化组合不同教学方法的基础上，实现教学方法的多样化和教学媒体的多元化；在考、教分离和考试成绩全面定量分析的基础上，实现教学评价的科学化，并取得了显著成果。     

大学英语四级词汇测试题的主要题型及应试策略

本文通过对近年全国大学英语四级考试全真试题的研究，结合多年的教学经验和十多年来辅导学生应试的体会，对近年全真试题“词汇与语法”部分中的词汇测试题的命题特点进行了全面的分析并归纳，提出了解题思路及应试策略，以帮助考生在全国大学英语四级考试中取得良好成绩。     

河北省中学生天文科普知识竞赛启事

为更好地在中学生中推广普及天文知识，培养学生关注太空，热爱天文的科学意识与素养，配合“2009国际天文年”活动，河北省科协青少年活动中心，河北教育报刊社，《农村青少年科学探究》编辑部联合举办“河北省中学生天文科普知识竞赛”活动，试题由北京天文馆专家命题，大赛具体事项如下：     

背景中的物理问题

我国自行研制的“神舟”五号载人飞船在酒泉载人航天城发射成功后，以太空知识为背景的试题在近几年的中考中屡见不鲜。此类题目立意新颖，寓教于考，值得品味。     

新时期普通高校体育课改革研究与实践——普通高校体育课考试与成绩评价改革研究与实践

体育考试与评价具有信息反馈的功能,是不断改进教学方法,提高教学质量,激发学生学习主动性与积极性的重要途径。但现行的体育课考试与评价局限于生物体育观,缺乏对学生体育行为、态度等方面的关注,过分强调统一的评价标准,忽视了大学生身心素质及能力水平发展的过程,局限于任课教师对学生的教考合一,体育理论在评价中得不到重视和确立。我们提出以"健康第一"为指导思想,以人为本,以发展为目标,加强和改进理论教学与考试,引进个体参照标准或相对标准和进步幅度,形成动态评价,加强对学生体育行为的评价,并拓展到课外,建立"教考离合"评价形式,注意学生自我以及同学间评价等新的考试评价体系。     

分析试题质量，促进命题科学化──考试改革研究之一

要实现命题科学化，首先要对试题的质量进行量化分析，找出存在的问题，逐步调整试题的难度和区分度，达到整个试卷有良好的信度和效度。本文对北京农学院的１３５门主要课程，逐题进行了统计分析。结果发现，试题偏易，区分度较小，试题数量偏少。知识覆盖面偏窄，评分受主观因素影响较大等问题，导致近半数课程的分数为偏态分布。据此，提出５条修正试题试卷的意见，期望使命题工作走上科学化、规范化的轨道。