“双高计划”背景下农牧类高职院校提升教师实践教学能力的探索

实践操作能力是高职院校培养学生能力的一个重要环节,高职院校教师的实践教学能力直接关系到学生实践能力的提高。"双高计划"背景下,农牧类高职院校应制定有效的制度机制,提高教师对实践教学能力的思想认识,强化教师终身学习的意识,营造良好稳定的实践环境,提供更多的学习平台及实践机会,从而提升农牧类高职院校教师的实践教学能力。     

基于“说课程”的高职教师教学能力测评的设计与实施

课程是高职院校人才培养的基本载体,教学是课程实施的主渠道。教师是课程建设、教学改革的主体,教师的教学能力是影响课程教学质量的关键因素。教师教学能力测评是高职院校加强师资队伍建设,提升教师教学能力,推进课程及教学改革的重要举措。文章基于对三门峡职业技术学院教师教学能力测评的思考与实践,分析了高职院校教师教学能力测评的价值取向,阐释了教师教学能力测评指标体系的构建和实施方法及过程。     

高职艺术设计专业教师实践能力提升的实践研究

实践能力的培养是高职教育的核心内容。随着我国高职院校艺术设计教育的蓬勃发展,艺术设计专业教师的实践能力提升成为关键,本文针对高职艺术设计专业教师实践能力提升存在的问题,从实践能力提升的基本路径及实施方式、如何进一步开发产教融合、校企合作的项目化教学课程、职业教育持续发展等多方面进行分析研究,提出相应的艺术设计实践教学体系改革思路,从而提升高职专业教师实践能力,加速现代职业教育体系构建。     

高职教师教学能力提升的策略分析

高职教师的教学能力是影响教学质量的重要因素,要提高高职教学质量和教师自主发展,必须提升教师的教学能力。本文分析了高职院校教师教学能力现状,从教师、学校和国家三个层面提出了高职教师提升教学能力的策略:(1)教师层面:教师应提高教学道德素质;教师对教学实践的体验和反思;(2)学校层面:建立教学学术理念;建立和健全保障制度;(3)国家层面:完善法规条例,确保教师教学能力提升的法律保障;加大财政投入,确保教师教学能力提升的前提条件。     

高职院校畜牧兽医专业教师赴企实践的成效分析

在高职院校中,教师赴企实践可以有效提升业务技能及实践能力,该方法已经被众多高职院校广泛推广,对于高职院校中的畜牧兽医专业,拥有过硬的技能水平及实践能力,是对教师最基本的要求。鼓励和支持教师赴企实践,使教师在校企合作中,工学结合,以实现更好地教学效果。     

民办高职院校专任教师队伍职业素养现状及提升对策研究

高职院校的人才培养目标是培养高级技术技能型人才,师资队伍的质量是体现高职院校教学水平和人才培养质量的关键,而教师的职业素养是影响建设优秀师资队伍的重要因素。本文通过重视教师职业道德教育,优化师资队伍结构,加强教师的实践教学能力培养,完善教师培训机制,完善教师考核制度,强化激励保障措施等方法,提出了提高高职院校专任教师队伍的职业素养的对策和保障机制。     

高职院校现代物流开放实训室运行机制研究——以湖州职业技术学院为例

高职院校肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高端技能型人才的使命,为了实现这个培养目标,需要加大教学改革的力度,实践教学成为高职院校教学的重中之重。虽然各高职院校都有各自的实践教学基地-实训室,但是相当多的实训室用来实践教学只是表面功夫,普遍存在着"实训项目过少、实训室设施不完善、教师不重视实践、实训室利用率较低"等问题,针对这种情况,本文以湖州职业技术学院现代物流开放实训室为例,探讨高职院校物流管理专业开放实训室的运行机制,希望对其他高职院校的实训室的运行提供参考。     

基于创新创业人才培养的高职院校实践教学基地建设

培养具有创新精神和实践能力的创业型人才是当前高职院校人才培养的重点,而实践教学基地又是高职院校培养学生创新实践能力的重要场所,是建立学校、学生与社会沟通的一座桥梁。高职院校要加强校内外实践教学基地建设,努力为创业型人才培养营造环境。     

高职院校科研现状分析与对策思考

科学研究是高职院校内涵建设的重要内容。从高职院校科研意识、成果水平、方向定位、时间投入、团队协作等角度,以江苏省某省示范高职院校为例,客观分析了现阶段高职院校科研工作现状,并提出相应的对策措施,以期为提升高职院校科研能力提供参考。     

高职院校畜牧兽医专业校企合作的探索与实践——以西藏职业技术学院为例

高职院校畜牧兽医专业校企合作的开展,是高等职业教育的重要内容,有利于学生提高技能,提升动手能力。高职院校畜牧兽医专业校企合作对培养高技能人才、锻炼教师实践教学能力和服务社会经济发展具有重要意义。本文从校企合作的内涵、校企合作在畜牧兽医专业中的地位、校企合作共建校内教学基地、校企合作共建校外实训基地、校企合作的成效等方面进行了论述,以供参考。     

高职畜牧兽医专业不同层次教师教学能力标准建设

教学质量关乎人才培养质量,而教师教学是学校整个教学工作的关键环节,也是教师工作的核心,其教学质量的好坏直接关系到学校教学质量的高低。目前,由于高职院校专业教师教学能力标准不完善给整个教学质量带来了严重影响。该研究以畜牧兽医专业为例,结合湖南省高等职业院校技能抽查、职业技能鉴定和工作岗位3个方面研究不同层次教师(合格教师、骨干教师和专业带头人)的教学能力标准,对高职畜牧兽医专业教学质量的提高具有重要的指导意义。     

高职院校专业教师到企业顶岗实践实施途径探讨

鉴于职业教育要求和高职院校学生成长成才需要以及目前高职院校教师状况,高职院校专业教师到企业顶岗实践,成为＂双师型＂教师,显得既必要也重要。提出了高职院校专业教师到企业顶岗实践的实施途径,为高职院校培养＂双师型＂教师作了有益的探索。     

高职院校餐旅类教师顶岗实习机制研究

目前,高职院校餐旅类专业教师的来源主要是从相关高校对口专业毕业,虽然经过师资能力培训,但仍然缺乏较强的实践能力,在教学中,无法满足学生对职业生涯实际问题求知的需求。本文通过高职院校餐旅类教师顶岗实习机制研究,提出有效的机制促进餐旅类教师进企业实习进修。从而解决当前指导教师实践经验能力不足的问题。     

高职计算机软件测试教学中学生创新能力的培养

此篇文章是笔者通过自己的教学实践,在文中分析并谈论了高职院校的教师该怎样在计算机教学中改变教学方法,实行新的教学模式,培养学生的创新能力,从而符合社会发展对新型人才的要求。在高职计算机软件测试教学中,教师要努力加强培养学生的创新能力,并且要不断强化学生的计算机实践能力。     

工学结合模式下高职院校师资队伍建设

构建合理的高职师资队伍,是培养社会所需大量技术人才的基础。师资队伍建设应结合高职院校实际情况出发,从师德师风建设,教师教学实践能力,教师的培养,教师队伍结构的优化等多方面的考虑。     

高职院校教学团队建设问题与思考

教学团队建设有利于推动师资队伍建设,提高教师的教学能力、科研能力与创新能力,对提高人才培养质量有重要作用。本文分析了高职院校教学团队现状和存在的问题,并通过剖析,提出了高职院校教学团队建设的措施。     

高职数学教学形式多样化的探讨

本文从现阶段高职学生的实际情况出发,结合高职院校数学教学实践,指出数学教学中存在的问题。强调以人为本的教育观念,阐述了数学教学多样化的必要性、可行性和有效性,并提出数学教学多样化的一些实施方案。     

车床的教学与数控专业改革

高职院校教学是为了培养优秀的实践性技术人才,在进行教学的过程中,教师应该对课程进行准确的定位、重视实践性的教学、采取个性化的教学方案,以求达到最佳的教学效果。数控机床专业是一个以实践为基础的专业,教师在教学的过程中,要重视培养学生的实际动手能力,培养学生一丝不苟的工作作风。     

高职院校财会专业提高实践教学能力的有效途径

高职院校财会专业的人才培养目标是为企业培养高素质应用型会计人才。要求学生在校学习期间不仅掌握会计核算的基本理论、基本方法,而且必须将专业理论转化为专业实践能力,提高处理企业实际经济业务的能力,提高就业竞争力。本文从如何加强高职院校财会专业实践教学入手,寻求提高专业实践教学能力的有效。     

对高职院校《导游业务》课程教学方法的几点探讨

高职院校力求培养高技能应用性人才。《导游业务》作为高职院校旅游管理专业的一门核心课程,是一门综合性、实用性和实践性很强的专业技能课。此课程的教学目的是把认知和实践环节紧密地结合起来,使学生在专业知识、专业实践能力、专业素养等方面得到全面提高。教师根据实际情况,采用合适的教学方法将有助于教学目标的实现。