建立和谐师生关系提高教育教学质量

师生之间的关系与交往状态如何,在一定程度上左右着教与学的双边关系,影响着教育教学质量的提高.师生关系好,学生“亲其师,信其道”,不仅能搞好学习,还能健康成长;教师不仅能搞好工作,还能身心愉快.因此,教师要从尊重学生、关心学生出发,以身作则,做学生的良师益友,建立良好、和谐的师生关系,以进一步提高教育教学质量.     

突出职业高中特点提高数学教学质量

本文简要介绍了笔者从事职高教学教学过程中的作法和体会.并提出了提高职高数学教学质量的几点措施.     

浅谈提高中职学校教学质量的有效途径

如何提高教学质量,已成为我校教学改革的重要课题。笔者认为,一要强化教学管理、优化管理模式;二要建设一支优良素质的师资队伍;三要使学生会学。     

完善高等农业教育教学质量保障机制

提高人才培养质量是普通高校的中心任务。本文就如何确保高等农业教育教学质量，防止教育教学质量的滑坡，从学校管理、学术氛围、调动教与学两方面的积极性，以及加强师资、实验室、教材三大建设等诸方面，提出了一系列的保障措施，并经过实践和不断总结完善，逐渐形成了行之有效的教育教学质量保障机制     

改革农科高等数学教学，提高教学质量

本就如何提高农科高等数学的教学质量在教学思维模式、教学内容、教学方法、考试方法和教学环境等方面作了探讨，并提出了改革意见。     

重抓课程改革,提高教学质量

在阐述了对课程的认识、课程改革的必要性、新形势对人才的要求之后,提出了我院课程存在的不足,由此提出了针对目前我国高等教育改革形式应采取的改革措施,如重新修订教学计划,编制大学学习指南,增加学生讨论和动手机会,实施教学内容和方法评价、及时反馈信息等.     

提高高职教学质量的新思考

我国高职高专规模扩张的时期即将结束，提高质量和结构调整为主的新时期已经到来，树立全新的人才培养质量观、构建科学的教学模式、实施分级教学、注重开放式教学、重视现代教学手段是新时期提高高职教育教学质量的新途径。     

提高教学质量,应对入世挑战

教学质量是学校的生命线,社会效果是检验教学质量高低的试金石.连续3年扩招,给高等教育的发展带来了机遇,同时,也给如何提高教学质量带来了新的挑战.特别是加入WTO后,我国传统的教育思想、教育观念、教育管理模式、人才培养目标及人才质量意识等,已不能适应经济全球化所带来的教育国际化大趋势.     

提高农函大教学质量的对策及建议

农函大(农村致富技术函授大学简称"农函大")广南分校以提高广大农民的科技文化素质,增加农民收入为目标,坚持"实际、实用、实效"的办学原则和技术培训、技术推广、技术服务相结合的办学方针。紧紧围绕广南县委政府发展县域经济的工作思路,始终坚持以"经济建设为中心,以改革促发展"不断探索,使市场经济条件下的农业经济在改革过程中得到稳步发展的要求。广南县分校在"十一五"期间,不断创新办学思路,改进办学方法,提高教学质量,使农函大教学各方面工作较往年有了解较大突破。培养了一批懂技术、会经营、善管理、能致富的农村科技致富带头人,有效激活了我县农村经济发展,被誉为"没有围墙的大学"和"农民自己的大学"。     

创新教育质量观,不断提高高等农业教育教学质量

教育质量是高等教育界永恒的主题。文章从探讨高等农业教育质量的发展与创新入手,分析了高等农业教育质量提高过程中面临的主要困难和问题,结合华中农业大学的实际,对学校创新高等教育质量观、提高教育教学质量方面的探索与实践进行了阐述。     

注重课堂教学不断提高化学教学质量

化学学院面向全校30多个专业和4000多名学生开课，化学教学的质量直接影响全校人才培养的质量。多年来，学院以提高课堂教学质量为着力点和突破口，加强和改进教学管理，促进学院教学工作的全面提高。重视加强对学生的知识、能力、素质的综合培养，向课堂讲授过程要质量，提高课堂教学效果，     

关于提高普通植物病理学教学质量的探讨

《普通植物病理学》是一门理论和实践性很强的专业基础课程,如何提高教学质量,培养学生专业素质和实际操作能力是广大教师不断研究的课题。就多年的普病教学体会进行了简单梳理,认为普病教学必须从更新教学内容、优选教材、教学团队建设、应用先进的教学方法与手段、完善的实践和考核体系等方面抓起,才能保证和提高普病的教学质量,适应社会对人才的需求。     

关于高校提高教学质量的思考

1 转变教育观念,树立全面的质量观 1.1 教学质量是学校生存与发展生命线 高等学校的根本任务是培养人才,坚持以教学工作为中心,提高教育教学质量是高等学校永恒的主题.在信息时代,以质量求生存,以质量求发展,已成为众多国内外有识之士的共识.江泽民同志曾强调教育要全面提高办学的质量和效益.诺贝尔物理奖获得者阿诺*彭吝并博士认为:在信息时代,由于生产率的不断提高和物质产品的丰富多彩,质量取代数量成为价值的决定因素.从数量向质量的转移,标志着一个旧时代的结束和另一个新时代的开始.从教育产业化的角度分析,世纪初随着中国教育发展规模的迅速升级,我国高等教育教学质量已成为我国高等教育发展、社会主义现代化建设,综合国力增强的重要保证,教育部4号文件强调,高等学校要以江泽民同志三个代表的重要思想为指导,努力促进先进生产力和先进文化的发展.不断满足人民群众日益增长的教育需求,把提高教育质量放在更加突出的重要位置.针对高等学校教学的现状,教育部原副部长周远清同志也提出"质量意识要升温".说明了高校的教育教学质量与高校的发展生死攸关.     

完善教学质量评价体系 促进教学质量提高

高职教学质量评价是提高教育教学质量的重要环节,本文通过分析影响教学质量全过程的各重要环节,重点探讨研究高职院校内部日常教育教学自然状态下,如何进行理论与实践教学的质量评价,促进高职院校内部教学质量评价体系建立与完善,以确保和提高高职教育教学质量。     

模拟教育教学质量监控体系的构建

模拟教育教学作为一种较好的理论与市场相联系的教育教学方式在各高校广泛利用,并取得了一定成绩.然而由于种种原因,有些课程的模拟教育教学并未达到预期目的及收到良好的效果.因此,开展对模拟教育教学质量评价的研究,构建一套行之有效的模拟教育教学质量监控体系,有利于推动模拟教育教学的改革和发展,有利于加强教师师资队伍的建设.     

提高毕业设计教学质量的探讨

针对当前毕业设计教学中存在的主要问题,围绕提高毕业设计教学质量这一核心,对高校改革毕业设计的教学模式进行了探讨,认为高校要提高毕业设计质量,必须开展产学研合作教育,加强学生工程实践能力培养,规范毕业设计各环节的教学管理,强化毕业设计教学质量监控等。     

提高教学质量，培养优秀人才

提高教学质量要坚持教学的中心地位和坚持正确的教学质量观。要通过转变教育观念、深化教学改革、加强师资队伍建设、严格教学管理、坚持课堂教学与实践教学相结合、坚持教学与科研和服务社会相协调相促进、加大教学经费投入、建立健全有效的体制机制等,努力提高高校教学质量,培养社会主义现代化建设所需要的各种优秀人才。     

倾注人文关怀提高语文教学质量

在我国,语文教学具有工具性、思想性、社会性、知识性、综合性等诸多特性,承载着知识教育、思想教育、审美教育、能力训练等多项职能。中小学开设语文课,不仅仅要培养学生具备基本的阅读、说话、写作、书写能力,更要让学生在练字、写作、说话、读文的过程中受到思想情操的感染和美的熏陶,得到思维的训练,从而具备更加全面的语文素质。随着时代的发展,科技的进步,对新型建设人才提出了更全面的要求。同时,也要求语文教学凸显人文性,关注学生的个性、情感和道德发展,对学生倾注人文关怀。