微课在中职果林专业课教学中的应用

<正>随着信息技术的突飞猛进,微课作为微学习的一种,以微小、精细和针对性强等特点迅速成为课堂教学的新模式。微课基于明确的教学目标、内容短小、传播快、易控性、能重复使用等特点,从学生视角出发,能满足不同的学习需求,非常适合学习能力较差的中职生的自主学习。笔者将微课引入中职课堂,收到了良好的教学效果。下面就来谈一谈微课在中职果林专业课教学中的实施方法及意义。1微课能更好地实现果林专业课"理论够用、技能过硬"的教学要求     

基于学习产出教育理念的财务分析课程反思与实践

基于学习产出的教育理念,通过调查社会对财务分析师的职位要求,从职业技术、职业能力、职业道德和态度三个方面界定财务分析课程预期学习产出。明确课程模块与预期学习产出之间的映射关系,采用基于微课的翻转课堂、慕课、任务导向的分组实践、创新创业教育与专业课融合等多种教学手段实现预期学习产出。建立以电子档案袋为信息载体、质性评估和量化评估相结合的多元化和多梯次的连续评估模式评估实际学习产出,最终形成财务分析课程教学质量持续改进的有效闭环。     

浅谈如何激发园艺专业学生学习植保课的兴趣

众所周知,在学习过程中,兴趣就是最好的老师。植保课是园艺专业很重要的一门专业课,许多学生不愿学植保课,关键是他们对植保课没有兴趣。因此,作为植保教师,首先应该激发学生的学习兴趣。笔者就如何激发园艺专业学生学习植保课的兴趣,提出自己的观点。     

基于检索课完整教学过程的信息素质教育方案

从整合检索课与信息素质教育的角度改进检索课教学,有利于对大学生进行深层次的信息素质教育。介绍了应用案例教学法进行课堂教学,制作信息检索微课供学生课下网络学习,采取立体化措施加强信息检索实践,建立检索课多元考核机制等,基于检索课完整教学过程的信息素质教育方案。该方案具有检索课教学内容与专业课知识互补化、课上学习与课下应用同步化、线下课堂学习与线上网络学习互动化的特征。通过该方案的实施,使学生的信息综合利用能力显著提高,使检索课课程的选修率稳步上升。     

园艺专业课程学习效果的影响因素

高等教育专业课课程的学习在大学生素质培养环节具有十分重要的作用。为加强培养学生分析问题和解决问题能力,提升教学质量,本文以园艺专业的主干课果树栽培学教学为例,从多维视角分析了提升园艺专业学生学习动力和学习效率的影响因素,包括如何端正学习态度、创造和谐的学习环境、多样化的课程学习方式以及找到适合自身的学习方法等,为学生提供良好的学习环境支持,丰富专业课内涵,增强以人为本的教学方法,提升课堂教学质量,为提高园艺学生专业课程学习奠定基础。     

大学生专业课学习心理探究——以植物科学专业蔬菜生产学课程教学为例

大学生的学习基础、目的、方法与习惯是影响其专业课学习心理的重要因素,大学生专业课学习心理直接影响专业课的学习效果,进而影响大学生创新素养的形成。专业课教师应关注大学生专业课学习心理现状,悉心引导大学生形成健康的专业课学习心理,使之成为提高专业课教学及学习效果的有效助力。本文阐述了大学生学习基础、学习目的等基本现状,分析了大学生学习方法、习惯的成因及专业课学习心理的形成,探究了大学生专业课学习心理对创新素养形成的影响,以期为大学生专业课教学方法的改革提供参考。     

高职院校《生物制药技术》课的教学改革探讨

《生物制药技术》课作为生物工程、生物制药专业的重要专业课,是高职高专院校学生必修的一门课程。为了提高这门课的教学质量和效果,本文从教学内容、教学方法、实践教学等方面入手,优化生物制药技术课教学,初步建立了一套具有专业特色,能激发学生学习兴趣,培养学生理论和实践能力的教学模式。     

《统计基础》教学方法的探讨

《统计基础》课是中等职业技术学校财会专业的一门比较重要的基础专业课。在多年的实践教学中笔者认识到:对于职业学校学生来讲,学习《统计基础》课难度是比较大的。怎样运用科学的教学方法,取得明显的教学效果呢?笔     

习题课是提高数学课教学质量的重要环节

高等数学是工科院校的一门重要基础课。这门课的学习员量,对专业基础课乃至专业课的学习有着直接的影响,也与学生智能的开发和提高有着密切的关系。怎样提高数学课教学质量呢? 高等数学课基本概念很多,定理、推论到处可见。学生在理论讲授课上很难把概念理解深透。对于定理、推论等一般也只能注意到条件和结论,而对其深刻含义及它们之间的内在联系还都缺乏了解,还必须进一步加深领会。至于熟练地运用所学知识解决实     

视唱分析在教学中的运用

视唱练耳课是音乐院校与音乐师范类院校学生必修的一门专业基础课.其他专业课学习的好坏,音乐水平提高的快慢,都与此课密切相关.专业的音乐学习必须具备良好的听觉能力和听觉基础.而视唱练耳课作为一门技术性较强的音乐基础课,正是培养听唱能力、训练音乐记忆力、培养音乐感知的重要课程.它之所以又是一门基础课,是因为此课的训练内容主要是解决音乐作品中所包含的各种基础问题,例如:记谱法、节奏、节拍、音准、和弦、调试、调性、多声思维等.     

上好作物育种理论课的几点体会

通过理论与实践的研究，作为一名专业课教师，要想上好育种课，必须做好学生引导、控制、激励、评价、组织、疑问、参与、创新、兴趣作用，充分调动学生的学习积极性，取得事半功倍之效果．     

加强农化研究法课实践教学的做法

加强农化研究法课实践教学的做法邹德乙，马冬菊，朱玺，刘小虎，周淑清，付时丰（沈阳农业大学土壤农化系沈阳１１０１６１）农化研究法课是一门理论性实践性世均较强的应用技能型专业课，理论部分抽象性强，实践技能性内容涉及知识面较广，学生学习有一定难度。近几年，...     

论高职院校思政课与会计专业教育相结合浅探

随着素质教育的推进,高职院校思政课越来越成为学生的必备课程。会计专业是高职学生的一门专业课,是学生走进工作岗位的必备课程。高职院校思政课与会计专业教育相结合必然有一个过程,在这个过程中,教师要起到引导作用,学生要做好配合学习的作用。思政课和会计课相结合,是一个必然的过程,同样也是一个逐渐发展的过程。     

改革教学内容与方法 提高园艺专业课教学质量

本文就新形势下如何提高专业课教学质量谈了笔者的几点做法与体会。专业课教学中应注重专业性和实践性的特点，通过课前、课中、课后的相互配合，提高教学质量，从而培养出适合社会发展所需的具有创新精神和实践能力的应用型人才。     

浅析《电工基础与技能》课程的理实一体化教学模式

职业教育是一种特殊的教育方式,具有特殊的教学模式,自主学习、理实一体化等教学模式得到了大量的推广和探讨。《电工基础》是电类专业一门不可或缺的专业基础课,是学生后续专业课学习的排头兵,电工电子人才的需求更是与日俱增。本文对如何讲授该门课做了分析和探讨。     

基于“支架式”教学模式的风景园林设计课教学探索

风景园林设计课是风景园林专业重要的专业课。为了提高风景园林设计课的教学质量及教学效果,采用课程教学实验方法,探讨将支架式教学模式应用于风景园林课程教学过程。在分析支架式教学模式的特点及优势基础上,阐述了其在风景园林课程中应用的5个环节:搭脚手架、进入情境、独立思索、协作学习、效果评价。实践证明,支架式教学模式突出了以学生为中心的多元互动的教学理念,可以使风景园林设计课程充分发挥学生的学习主动性,并有效提高学生的创新能力。     

优化机械制图教学方法探析

机械制图课程有其独特的特点,是一门重要的技术基础课程,也是一门工具课。学好这门课程,是学习后续专业课和生产实习的重要保证。然而,职业技术学校学生普遍反映该课程较难学习。本文主要就如何整合优化实践教学方法,开展高效性和应用性的创新教学进行探讨。     

形态构成与园林设计——浅谈园林设计初步课的教学

"园林设计初步"课是园林系开设的一门专业基础课.这门课是学习园林专业课如园林设计、绿地规划设计等课程的必备基础.如何引导学生顺利进入园林设计的思维领域,热爱园林事业,努力学习,以至将来成为一名优秀的园林设计专业人员,作为启蒙教学的园林设计初步课来讲,是最重要的问题.本人通过近几年的教学实践,根据学生的特点,参考当前我国乃至全世界设计领域的新思路、新方法、新技术等,从"形态构成"的角度入手,整个教学阶段循序渐进,目的是培养学生树立正确的学习方法、提高设计技能和分析及表达等能力.     

在专业课教学中培养学生的实践能力

笔者讲授的养牛乳品课,是畜牧专业的一门专业课,也是一门实践性强的应用技术课,本科学生在四年级第一学期开设。即在此之前,他们学习了基础课和专业基础课,也就是说掌握了一定的基础理论及专业基础知识,基本具备了对专业课的消化能力,专业课讲授的一些内容已满足不了他们的“营养”需要,强烈希望着自己自由“采食”(自学科技杂志、参考书等),以获取更多的知识。但限于以往基础理论与专业基础课的局限性,虽为四年级学生,实践能力及动手能力比较差,特别对具体某种畜禽的     

专业课实施课案教学的探讨

针对职业学校专业课教学模式存在的问题，提出将课案教学引入课堂教学；从信息的收集整理、教材的改革、教学模式的改革等方面组织实施课案教学。