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"订单式"人才培养模式,是学校与用人单位利用各自资源共同培养人才的一种合作办学模式。校企合作共同建设专业课程是保障该模式顺利运行的重要举措,也是校企协同育人,培养高素质技术技能型人才的重要途径。本文对"订单式"人才培养模式下的高职校企合作共建课程进行探索,旨在为高职校企合作研究提供帮助。 相似文献
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校企(地)协同育人是培养高素质技术技能型人才的有效方式。江苏农林职业技术学院根据农业行业的特点,通过与企业(地方政府)合作开展定单班、定制班等协同育人模式的改革与实践,创新了产教融合校企合作育人的方式,为解决农业人才下得去、留得住、用得着的问题提供了有效路径。 相似文献
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<正>本论文通过研究目前政府、行业、企业以及职业院校共同参与现代学徒制校企协同育人机制的发展,从中发现现学徒制校企协同育人机制在运行过程中所存在的问题,并对存在的问题进行及时分析与总结,找出科学合理的解决对策,为未来现代学徒制校企协同育人机制的运行和发展提供一定的指导和借鉴。现代学徒制的运行与发展不仅要靠政府政策与资金的大力支持,而且还要靠相关行业的指导与监管,企业与学校的协同育人共同合作。只有这样,现代学徒制的运行和发展才能取 相似文献
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《山东省农业管理干部学院学报》2015,(8):23-24
在高等职业教育政府主导、行业指导、企业参与的联合办法机制指导下,作为全国首批国家示范性高等职业院校的芜湖职业技术学院确定了"教学合作、管理参与、文化融入、就业订单"的合作办学思想。其涉农专业在多年的校企合作、工学结合的探索中打造形成独具特色的政行企校联动,理实职岗互通育人平台,创新了独特的人才培养模式,提升了人才培养质量。 相似文献
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实践育人是高校育人体系的重要环节,也是加强大学生思想政治教育、培养创新人才的重要途径。根据培养创新人才的目标,结合南京农业大学实际,着力打造实践教学、校企合作、科研、校内活动和校外实践5大实践育人平台,完善组织领导、保障运行和考核激励等措施,以确保实践育人对创新人才培养发挥作用。 相似文献
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为加快构建现代职教体系,创新发展高等职业教育,切实推动现代农业发展,助力社会主义新农村建设。2017年,成都农业科技职业学院牵头成立四川现代农业职业教育集团。依据教育生态学原理,本着"资源共享、优势互补、合作共赢"原则,整合西南地区农业企业、涉农行业资源,搭建"政、行、校、企"多元合作发展平台,构筑现代农业职业教育生态体系,朝着"合作办学、合作育人、合作就业、合作发展"的共同愿景,创新合作模式,精耕合作领域,合力培植合作品牌,形成具有生态体系的职教集团比较优势与竞争优势。 相似文献
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引企入校是校企深度合作办学的一种方式,但如何引企入校,企业入校后能否得到正常运行和健康发展,是建立校企合作长效性的一个关键瓶颈.在分析学校和企业各自优势的基础上,提出了租赁和股份制两种引企入校的方式,对引企时容易出现的问题和引企后应该如何保障企业运行提出了自己的观点. 相似文献
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"一带一路"沿线国家建设有多条跨国油气管道,各国所执行油气管道标准不一致,导致跨国油气管道的设计、建设、运行面临诸多问题。以"一带一路"沿线国家油气管道项目为依托,提出了共同制定国际标准、标准互认、联合制定管道所在国的标准、引用适用标准、成为事实标准5种标准合作方式,分析了不同标准合作方式的特点,对各国油气管道标准现状进行调研,并提出了标准化合作策略的实施方法与步骤。"一带一路"油气管道标准化合作是油气合作和战略通道建设的重要支撑,根据沿线每条管道实际情况和各国之间不同的合作需求,建议选用不同的合作方式。(表1,参26) 相似文献
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以茶叶生产加工技术专业为例,探索了校企合作育人在人才培养模式、学生培养、师资队伍建设及合作育人的保障机制等方面的新途径,以更好地实行校企合作育人,提高高职教育人才培养质量。 相似文献
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以茶叶生产加工技术专业为例,探索了校企合作育人在人才培养模式、学生培养、师资队伍建设及合作育人的保障机制等方面的新途径,以更好地实行校企合作育人,提高高职教育人才培养质量。 相似文献
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在新时期背景下,校企合作育人模式的发展趋势也有了明显的改变。将工匠精神渗透到校企合作育人模式当中,无论是对校企合作模式的创新和机制的建立都具有重要意义。培养出具有工匠精神的学生,是我国高校人才培养过程中的重要目标,是我国制造业得以发展的有力保障。基于此,本文主要围绕“工匠精神”背景下校企合作育人模式进行探索,以期能够为高校人才培养模式提供重要参考。 相似文献
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《山东省农业管理干部学院学报》2019,(10):155-156
校企联合利用学校和企业两种教育环境和资源,为人才培养提供了有效的机制,京津冀地区高校西班牙语专业根据院校或专业特点,立足本地经济和社会发展需求,搭建校企合作平台,在协同育人、实习基地建设等方面进行了研究和实践,积极探索校企联合育人途径。 相似文献
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本文以苏北P村蔬菜专业合作社为个案,探讨农村专业合作组织发展过程中资源整合方式。研究表明,从蔬菜产业协会发展到蔬菜专业合作社,合作组织逐渐由松散型的非正式组织变为规范性的正式组织,合作组织对农村社区资源的整合方式也由非制度性向制度性转变,即从社区精英的社会资本为主导、通过"熟人"、"口头契约"等非制度性手段,转变为以政... 相似文献