基于blackboard教学平台的嵌入式信息素质教育发展策略

blackboard教学平台与嵌入式信息素质教育的结合,对图书馆员、教师和学生都具有非常重大的影响。本文通过对国外blackboard应用的现状和国内高校应用blackboard的可行性进行分析,总结出高校借助Blackboard教学平台开展嵌入式信息素质教育的发展策略。     

高校图书馆信息素质教育模式分析

本文阐述了信息素质的内涵,根据我国目前高校信息素质教育现状,对高校图书馆的文献检索课、嵌入式信息素质教育、专题培训讲座和在线信息素质教育等模式进行了分析。     

面向大学生专业知识信息需求的图书馆服务探析

从大学生专业知识信息需求的视角,评述嵌入式信息素质教育、嵌入毕业论文写作过程的信息检索培训、基于课程的学科导航、学科化知识服务等4种新型的服务模式,并介绍了海南大学图书馆正实践的"反嵌入式"文献检索教学、主题资源指引服务模式,分析其在满足大学生专业知识信息方面的可行性和影响因素,以期为相关的研究提供借鉴。     

浅析广东工业大学信息素质教育存在的问题与发展对策

分析广东工业大学信息素质教育中存在的问题,提出了改进对策,并从教学体系、教学目标、教学内容、教学模式4方面进行了论述。     

高校图书馆信息素质教育的途径与方法

信息素质教育作为素质教育体系的重要构成部分，是以提高受教育者的信息获取能力为目标的终身学习，对于提高在信息社会的生存能力具有重要意义。在对信息素质教育的内涵及限制高校开展信息素质教育的因素进行理论梳理后，从师资队伍、教学条件和教学模式等方面对目前高校信息素质教育的现状进行剖析，并从完善信息素质教育体制，构建多元化信息素质教育体系，加速评价标准体系的制定等三个方面提出优化建议     

少数民族大学生《信息检索与利用》课程设置中的问题及对策研究——以石河子大学为例

西部地区少数民族人口多,信息素质教育工作者在实践中发现,少数民族学生往往具有信息素质起点低,英语、计算机基础差的特点,这些问题加大了信息素质教育、尤其是混合教学模式下信息素质教育的难度。本文从课程现有教学模式出发,分析探讨民族学生在信息素质教育中反映出的问题和特点,在课程设置方面提出相应培养措施,切实提高民族学生的信息检索能力。     

与专业课教学相结合的信息素质教育模式

针对图书馆信息素质教育存在的不足和我国大学生信息素质的现状,阐述了在专业课教学中引入信息素质教育的必要性及其教学模式,并分析了存在的问题,提出了解决办法。     

信息素质教育与医学信息检索课改革

探讨了医学信息检索课在信息素质教育中的重要作用,分析了医学生信息素质差异性原理,从教学内容、教学模式、教学方法等方面提出了具体的改革措施,以医学信息检索课改革为切入点,全面提高医学生信息素质教育。     

本科生《文献检索》课程新体系构建与教学模式创新——以石家庄铁道大学为例

《文献检索》课是高校信息素质教育的骨干课程,但随着信息环境的变化,普遍存在教学内容与教学模式与大学生培养目标不相适应的问题。文章以石家庄铁道大学本科生《文献检索》课教学实践为例,构建了《文献检索》课程新体系,提出了分阶段、多模式教学方法。     

基于信息素质教育的“数据结构”课程教学研究与实践

在"数据结构"课程的课前、课中、课后引入信息素质教育,引导学生检索图书馆、网上课程、论坛等信息资源并利用它们进行拓展学习。实践证明,基于信息素质教育的课程教学模式培养了学生的信息素质、学习能力和创新能力,有效提高了教学质量。     

面向“双创”人才培养的高校图书馆嵌入式信息素养教育模式研究

分析了“双创”对高校图书馆服务的影响,介绍了高校图书馆嵌入式信息素养教育的优势,研究了高校图书馆围绕“双创”的嵌入式信息素养教育模式,以及保障嵌入式信息素养教育成效的措施。     

OBE理念下本科生毕业设计阶段信息素养教育实践探索

本科生毕业设计是大学生提升信息素养水平和培养自主学习能力的综合性实践教学环节。基于OBE的教学理念,将工程教育认证中与信息素养相关的能力指标有机地融入到信息素养课程模块中,与院系合作设计了嵌入毕业设计全过程的信息素养教育体系,在实践中采用"嵌入毕业设计答辩环节" 和 "开发在线反馈平台"相结合的信息素养教育效果评价方式,探索了OBE理念下的信息素养教育模式。     

高校信息素质教育模式创新研究

新信息环境下,高校信息素质教育可采取元素（用户、信息技术、教学人员、宏观组织和信息素质标准）集成创新模式：以用户为中心,以现代化信息技术为桥梁,以教学人员为主导,以宏现组织与信息素质评价标准为控制。     

学科服务理论指导下的研究生公共英语教学模式构建

在学科服务理论指导下,构建以学生需求为导向、以教学资源利用为主轴的嵌入式研究生公共英语教学模式,嵌入需求分析、目标设定、计划制定、过程监控与效果评估等英语学习全过程,形成包含学生需求调研、教学资源建设、学习策略培训、信息素养教育等在内的一整套全新的运行机制。     

高校图书馆嵌入式信息素养教育模式研究——以大庆师范学院为例

在主导型与支持型两大类型的嵌入式信息素养教育模式下,大庆师范学院图书馆开展了全方位多学科多层次信息素养教育创新实践活动,结合具体案例,探讨了图书馆深度嵌入信息素养教育创新实践的实施要点。实践证明,创新实践活动对于提高大庆师范学院大学生信息素养起到了良好的效果,可以为同类院校提供参考。     

MOOC环境下高校信息素养课程比较研究

为了了解MOOC对高校信息素养教育产生的影响,文章调查了广州5所高校图书馆信息素养课程开课情况,并从学习者、教学目标、教学内容、教学方法、教师和教学评价等6个方面对信息素养传统课程和MOOC课程进行深入对比分析。通过比较分析认为,MOOC和传统信息素养课程的融合、创新是今后高校信息素养教育研究的新方向。     

高校图书馆信息素养教育的翻转课堂模式研究

翻转课堂打破了传统的教学模式,为高校图书馆信息素养教育改革注入了活力。根据高校图书馆信息素养培养的主要形式及特点提出了一种应用于高校图书馆信息素养教育的翻转课堂模式,该模式将翻转课堂教学活动分为课前自主探究、课中实践协作、课后评价反思3个阶段,以期对高校图书馆开展信息素养教育有所裨益。     

网络环境下高校图书馆对大学生信息素养教育的研究

论述了信息素养的内涵,分析了高校图书馆对大学生开展信息素养教育的现状,并结合国内的实际情况,有针对性地提出了教师队伍培训、课程设置、教材编排、教学方式和信息环境等方面的筹划,探讨了在网络环境下高校图书馆开展信息素养教育的模式和手段,以适应培养创新型人才的需要。     

高校图书馆信息素养教育模式创新研究

信息素养教育是高校图书馆的服务功能之一,文章从打造优良的信息素养教学团队,将信息素养课程嵌入专业教学、嵌入科研过程,并在教学课堂上引入游戏互动、开设信息素养MOOC等方面,研究信息素养教育教学模式,力求为图书馆信息素养教育事业提供建设性建议。     

高校图书馆虚拟嵌入事实性主题的信息素养服务模式研究

随着高校图书馆用户信息需求变化趋势呈现学习时空泛在化、知识认知建构制和信息需求多样性特征,逐渐表现出与高校图书馆传统信息素养服务供给模式不匹配或错位,导致服务绩效低下。根据高校图书馆用户信息需求变化趋势特征,针对大学生日常生活和专业学习中的事实性知识获取需求,提出以用户为中心,利用虚拟嵌入平台和支架抛锚兼同级同侪互助教学策略的信息素养服务模式。