专项体育课考核改革初探——“考核申报制”

本文就体育成绩的考核问题 ,通过“考核申报制”的尝试 ,探究如何能在增强学生的学习积极性和学习兴趣 ,减少和消除考核中的不合理因素的同时 ,正确地评价和反映学生的学习成绩 ,使评分更方便 ,更准确     

高校公共体育课应加强体育理论教学

本文通过对高校公共体育教学现状的分析认为,体育理论在体育教学中缺乏应有的重视,体育教学主要强调技术教学,按照规定的几项教材向学生灌输一些运动技术,导致学生在进入社会后,既无参加体育锻炼的意识又无科学地进行体育锻炼的知识与方法。作者认为体育教学应加强体育理论和应用方法的内容,以提高学生体育认识水平,传授科学健身方法,养成终身锻炼身体的习惯。     

关于工程管理考核的几点思考

随着各类工程建设的繁荣发展,各工管单位管理任务日益增多,为加强监督管理,多数单位引入考机制,大力推广以考核促管理、以考核要质量要效益,出现了多种考核方式和考核办法,通过对工程管理考核的几点思考,力争给予工程管理单位以启迪。     

普通高校体育课分层化教学模式思考——项目多元化拆分可行性分析

对高校体育课分层化教学中的若干问题进行分析,确立了“以人为本”的体育分层化教学的核心价值,据此提出以大学生多元认知为基础的运动项目多元化拆分的思想,并在教学理论的实践方面进行了可行性分析。     

普通高校体育课改革的新尝试

近几年来，体育课改革不断深入，许多高校的三、四年级学生都开设了选修课，而我院根据具体情况则开设了“预科教学”。体育“预科教学”就是把对口招进来的新生，先进行一年的身体素质锻炼，从第二年开始，再按《大纲》规定，上大学一年级的体育课。本文就其可行性展开讨论。     

高职教学技能考核改革的思考与实践

教学考核是检验教学效果的有效手段,通过对食品类专业技能考核课程的改革,采取期中考核、日常考核、任务单成绩、期末理论考核、技能考核方式,最终确定学生成绩。进而达到考核服务教学,教学相长目的。     

公共体育课分层次教学模式之探讨

随着新的课程标准的颁布，体育教学的目标进一步明确——以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为主要目标；以提倡坚特“健康第一”为指导思想；激发学生运动兴趣；培养学生终身体育的意识；重视学生的主体地位；培养学生健康的心理素质；关注个体差异，确保每一个学生受益。     

对提高体育课教学质量的认识

提高体育课教学质量，是搞好学校体育的重要环节。从树立“健康第一”理念理解教材、启发学生的思维、等几个方面探讨了如何提高体育课的教学质量。     

中国农业大学研究生教育的改革和发展

本文论述了中国农业大学研究生教育改革和发展的简要历程、研究生教育的成绩和基本经验,及研究生教育发展方向和重点的思考。认为：应该正确处理教育规模、质量和效益的关系；应该深化改革，积极推动学科组织创新、研究生培养管理体制创新和培养制度创新；应该进一步完善研究生教育评估制度。     

河北农业大学女大学生身体素质的现状分析

运用文献资料法、测试法、数理统计法和比较分析法,对河北农业大学2006级选修艺术体操专项课的471名女大学生的身体素质状况进行追踪测试调查,对50米跑、800米跑和仰卧起坐3个项目的2006年与2007年的测试成绩进行比较分析,对女大学生的身体素质现状和存在的问题,进行客观评价与分析,并提出针对性建议。为解决增强女大学生的体质,培养女大学生的体育兴趣,激发参加体育运动的热情,形成终身体育观等问题提供参考依据。     

河北农业大学新生体质现状调查研究

通过对河北农业大学2009级新生体质健康测试结果进行分析研究,发现新生总体评分较低,其中良好及以上只占27.89％,而且身体各项素质指标存在不平衡性.由此推断出河北农业大学09级新生的体质健康状况形势严峻,建议通过各种途径积极宣传坚持参加体育锻炼的作用和意义,在体育教学课中,应注重学生终身体育意识的培养,将健身理论提高...     

高校素质教育与体育课程体系改革

随着我国教育与体育事业的不断发展和经济体制改革的日益深入,一场以建立终身体育观念为重点的体育思想在体育界已形成了共识,我国原有的学校体育与现代人才培养的需要已不相适应:课程设置不够合理,教学内容重复,学术竞争力不强,科研队伍尚未形成,教师整体素质亟待提高,这些已严重影响了体育教育的质量.那种原有的"身体素质 专项课 理论讲座"的上课模式,缺乏系统性和科学性,把体育教学完全放在跑、跳、投、打球、踢球上,已不能适应教育的要求.体育的基础还在于体育文化,没有文化就形成不了体育,没有文化也发展不了教育.因此,学校体育应该具有一定的文化知识、理论水平和丰富的内容,而课程体系的改革已成为迫切需要解决和研究的课题.     

深化体育教学改革,实践高校素质教育

当今世界 ,政治风云变幻 ,国际竞争日趋激烈 ,科学技术飞速发展。世界范围的经济竞争 ,综合国力竞争 ,实际上是科学技术的竞争和民族素质的竞争。我们要想在未来的国际竞争中继续发展壮大自己 ,把我国建设成一个社会主义现代化强国 ,就必须依靠教育 ,“百年大计、教育为本” ,而教育的根本任务就是要全面提高民族素质 ,而提高民族素质归根到底要落实到素质教育的问题上来。随着教育改革的步步深入 ,中共中央、国务院颁布了《关于深化教育改革 ,全面推进素质教育的决定》和《中国教育改革发展纲要》。其中 ,素质教育的素质是指“思想道德素质…     

河北省县级职教中心专业建设调查分析及改革措施

通过对河北省县级职教中心的专业设置、专业结构等的调查,分析了县级职教中心专业设置的现状及改革措施;专业结构分布现状及改善专业结构的具体措施。     

我校体育教育改革调研报告

为提高学生体质水平,我校对体育教育任务、体育课程设置,体育教学内容和方法,以及课外体育活动的开展和对学生“体质调研”等方面进行了全面深入的改革。结果表明,我校的体育教育改革是符合体育教育规律的。达到了增强学生体质的目的。     

河北农业大学新生心理健康状况调查结果与分析

使用“大学生人格健康调查表”（UPI）对河北农业大学2006级的7202名新生进行调查,结果显示：河北农业大学新生中,一类学生筛选率为6％,二类学生筛选率为17．8％。男生心理健康状况好于女生,来自城镇的学生心理健康状况好于来自农村的学生,独生子女个体心理健康状况好于非独生子女个体。农大新生选择频次最高的题目是“缺乏自信”,困扰他们的问题主要集中于情绪方面。     

高职体育课程改革研究

结合高职院校特点,针对学生体质健康情况,从课程结构、教学模式、教学计划、教材内容等方面对体育课程改革进行了探索。     

基于大工程观的农业工程教育改革

大工程教育观要求工程教育提供学生综合的知识背景、培养学生的工程意识、责任意识和工程实践能力.基于大工程教育观来反思我国的农业工程教育,存在着培养目标市场化、能力培养"学院"化、教学内容"深井"化和责任教育简单化的问题.基于大工程教育观的农业工程教育改革必须树立重视基础性、强调综合性、加强实践性、体现思想性的观念.培养复合型教师、建设与课程综合化相适应的课程和构建多维路向的课程体系是实现大工程观农业工程教育的保证.