高校思想政治理论课教师情怀养成的研究

对高校思想政治理论课教师情怀养成的必要性、有效路径、内容、作用等方面进行了梳理和研究,对进一步丰富关于思想政治理论课教师的相关研究,发挥思想政治理论课教师在教学中的主导作用,提升思想政治理论课教学质量,加强思想政治教育工作队伍建设提供有效借鉴。     

高校思想政治理论课教师学术责任缺失与补位思考

学术是一个社会文明水准的重要尺度,它代表着一定时期科学文化的进步。高校是属于学术的象牙之塔,一直领导着学术的发展质量。但目前高校普遍存在的学术抄袭、剽窃、敷衍等现象让全社会担忧,高校教师的学术责任缺失更是让人对高等教育质量提出严峻的挑战。文章以思想政治理论课教师为研究群体,探究其学术责任缺失的原因,并提出补位思考。期望能对大学的教学与科研整合,人们重新认识了大学教师的工作,提供一个崭新的视角。     

高校思想政治理论课教师科研方向选择路径的探究

思想政治理论课教师的科研具有自己的特点与要求。思想政治理论课教师科研方向与路径的选择在实践中面临着教学与科研、学科与学术交叉融合的矛盾;高校思想政治理论课教师科研方向的选择既要在理论教学与实践教学的横向体系中拓展深度,也要在思想政治理论学科与学校整体学术影响力的纵向体系中形成特色,突出比较优势。     

高校思想政治理论课教学中教师情感的有效表达与提升

高校思想政治理论课教师身份特殊,情感素质应成为他们教学中必备的基本素质。加强高校思想政治理论课教师情感素质的有效表达与提升的研究具有重要的理论与实践价值。高校思想政治理论课教师教学中情感素质的有效表具体表现为对大学生人格的尊重、对大学生发自内心的关怀、对大学生学习的合理期望和对大学生情绪的感染等方面。高校思想政治理论课教师情感素质的提升应从两方面着手:一是立足高校思想政治理论课教师自身,挖掘教师素质中的情感素养;二是在教学实践中培育高校思想政治理论课教师的情感素质。     

从教师的角度探讨高校思想政治理论课教学实效性

在高校思想政治理论课的教学过程中,教师是教学活动的实施者,对思想政治理论课的教学实效性有着直接的影响。要增强思想政治理论课教学实效性,作为教师,必须努力提高自身综合素质,转变教学观念,更新、充实教学内容,改革、创新教学方法和教学手段。     

高校思想政治理论课教师胜任力模型研究

高校思想政治理论课教师作为大学生思想政治教育的主体,教师素质不均衡,职业胜任力有待提升,甚至存在较严重的人职不匹配的问题。通过问卷调查和行为事件访谈等实证研究方法,收获高校思想政治理论课教师岗位的胜任力七大因子,包括专业知识、专业技能、师生关系、个性品质、政治素养、职业态度、职业内驱力。根据Mc Clelland的胜任力冰山模型,将七大因子区分出鉴别性胜任力和基准性胜任力,从而建构高校思想政治理论课教师的"胜任力冰山模型",并分析了模型的4大特点及5个方面的实践应用价值。     

试论高校思想政治理论课教育模式改革

推进思想政治理论课教育模式改革,提高教育教学的实效性,要构建思想政治理论课＂三位一体＂的教育模式。改进以＂教室＂为课堂阵地的教学主导体系、强化以＂校园＂为课堂阵地的活动扩充体系、拓展以＂社会＂为课堂阵地的实践教学体系,充分发挥思想政治理论课＂一体＂功能,建立与之相适应的保障体系。     

民族院校思想政治理论课教师的基本素质

民族院校思想政治理论课教师必须具备崇高的理想信念,深厚的马克思主义理论素养,理论联系实际的能力以及高尚的人格魅力。     

高校思想政治理论课教学方法创新研究

为进一步加强高校思想政治理论课的教学改革,提高高校思想政治理论课的实效性,对思想政治理论课教学方法的创新进行了探讨。从改善教学状况、教师队伍培养和学科发展等方面分析了思想政治理论课教学方法创新的必要性,从教法创新和学法创新方面对其内涵进行了界定。在此基础上,从利用理论课堂、微课堂、网络课堂和实践课堂等方面提出了创新思想政治理论课教学方法的对策措施。     

高校思想政治理论课教师素质提高的有效途径

教师是增强高校思想政治理论课说服力、感染力的关键,当务之急是采取积极有效措施提高思想政治理论课教师的素质。分析总结了山东农业大学提高思想政治理论课教师素质"上去、下去、进去"具体的实践经验,在理论与实践上,对于高校思想政治理论课教学改革、提高教师素质具有重要的参考价值。     

论高校思想政治理论课教学改革若干问题

如何提高思想政治理论课在高校课堂教学的实际效果,增强思想政治理论课的实效性,是思想政治理论课必须研究和亟待解决的重要课题。从学校、教师、学生三方共同参与教学改革,构筑全方位的空间教学体系,实现课堂教学和实践教学互动,从而切实提升大学生的思想政治素质。     

高校思想政治理论课“05方案”实施中应注意的问题

为使高校思想政治理论课"05方案"收到更好的效果,在实施中要确立以人为本的原则,融合马克思主义理论课和思想品德课两类课程,做到教材、教师、学生三个结合,体现科学性、时代性、历史性、实践性四个特点。     

“网络课堂”提升思想政治理论课教学魅力研究

随着网络的普及,＂网络课堂＂在提升思想政治理论课教学魅力上发挥着越来越重要的作用。这体现在＂网络课堂＂有利于激发学生主动性、创造性,调动教师积极性、主动性,提升思想政治教育使用价值。为此,必须将＂网络课堂＂与传统课堂联手,在情感上走进学生,注重情感交流;在认知上从理论认识上下功夫,设定任务教学;在行动上开辟网络试验田,...     

以科学发展观为指导提升《高校思想政治理论》课教师魅力

要使《高校思想政治理论》课成为大学生真心喜爱、终身受益的优秀课程,教师是关键。教师应当深入贯彻落实科学发展观,坚持以人为本,做到从人格、学识、艺术、身体、形象五个方面全面加强修养,提升魅力。     

高校思想政治理论课网络教学研究综述

高校思想政治理论课是高校教育内容的重要组成部分,在引领社会舆论、凝聚社会共识方面发挥着不容忽视的作用。高校思想政治理论课教学手段的创新是提高我国高等教育实效性的有力保障。随着信息社会的崛起,教学方法和手段不断实现更新,总结国内外学者对高校思想政治理论课网络教学的研究取得的成效,分析其存在的问题,以找到研究的新视角,不断完善网络教学研究,有利于提高思想政治理论课教学的针对性和实效性。     

关于撰写“思想政治理论课”精彩教案提高教学水平的思考

从提高＂思想政治理论课＂的课堂教学质量、提高教师的教学科研能力乃至学科自身发展的视角,提出撰写精彩教案须遵循5个原则：科学性、创新性、灵活性、个体性及可操作性,并注意将＂显性教案＂与＂隐性教案＂结合起来,将教案与学案统一起来。     

论当代大学生思想政治教育中的情感教育

情感教育是一种调动学生积极性的教育方式,它在大学生思想政治教育中起着十分重要的作用。当前的情感教育存在很多问题,本文对其进行了分析并提出对策。     

利用网络开展大学生思想政治教育工作的思考

随着人类进入信息时代,网络以其独特的方式影响着社会各个领域。大学生作为一种特殊的群体,网络给他们的思想带来了诸多影响,本文就如何借助网络做好大学生思想教育工作进行探讨。     

论社会主义核心价值体系与大学生思想政治教育

社会主义核心价值体系是当前高校大学生思想政治教育的主题。本文分析了社会主义核心价值体系对加强和改进大学生思想政治教育的重大意义,阐述了用社会主义核心价值体系统领大学生思想政治教育的主要切入点和有效途径。     

创新人才培养背景下的高校思想政治教育改革研究

为更好发挥思想政治教育在创新人才培养中的作用,从创新人才的内涵和基本特征出发,分析了创新人才培养中高校思想政治教育现状,提出了创新人才培养体系中的高校思想政治教育途径:建立健全科学合理的人才评价标准,塑造创新人才的创新人格;优化思想政治教育环境,培养创新人才的创新精神;加强思想政治教育队伍建设,夯实培养创新人才的基础;加强思想政治理论课建设,增强创新人才的创新能力。