MeToo风潮中受害者意见表达的影响因素及作用机制研究——基于扎根理论的研究方法

MeToo风潮中,不同受害者面对道德枷锁和舆论压力,敢于打破沉默,进行持续跟进和积极表达,成为舆情演变和持续发酵的关键。运用扎根理论研究方法,选取风潮中的典型案例,经开放式、轴线式、选择式三级编码,探究受害者意见表达的影响因素,构建作用机制。发现MeToo风潮中受害者存在"刺激——表达"式反沉默的螺旋模型,即侵害者的行为刺激,使受害者在内在心理特质和外在意见气候双重因素的影响下,通过刺激反应和意见感知,调整表达行为,呈现"刺激——表达"式螺旋上升特征,并受趋同行为影响,迅速接受网络舆情,参与构建新的舆情,进而助推网络舆情不断扩散。     

《高等数学》教学方法的探索与实践--浅谈启发式教学

启发式教学是教学原则中一个重要的原则.在高等数学教学中,贯彻启发式教学原则,不是简单的"提问式"、"讨论式",而是充分展示数学思维过程,这是启发式教学的核心.     

应重视高中数学应用问题的教学

培养和提高学生的数学应用能力,是我们中学数学教师教学的核心之一,在中学数学教学的始终都应注重学生应用能力的培养。高中数学新教材在每章开头的序言,问题引入,例、习题,"实习作业"和"研究性课题"中都编排了大量的应用问题,应根据高中学生的认知规律和思维特点进行应用问题的教学,培养中学生的应用能力。     

初中数学教学中加强数学语言教学的尝试与思考

数学语言在数学表达与数学思维中起到很大的帮助作用。对于数学语言,学生在学习中往往容易忽视,或者产生歧义。如何在初中数学教学中加强数学语言的教学呢?本文从注意小学与初中数学语言的过渡、三种语言的相互转化、注意表达的准确性三方面加以阐述。本文对于做好初中数学语言的教学工作有一定的启迪和帮助作用。     

高职数学课采用“传递—接受式”教学模式探析

随着教育教学的发展,传统教学模式已经不能满足当代职业教育对职业能力培养的要求,在教学中,应该根据教学内容选择相应的教学模式。"传递—接受式"是一种比较适合现代高职数学教学的教学模式,在实际教学过程中适时的改革和创新,能达到良好的教学效果。     

整体汉语视角下两种双宾构式的句法结构差异

普通话中双宾构式"V+给+NP1+NP2"的句式语义特征为"表示领属关系的转移",NP1为间接宾语,NP2为直接宾语。南方方言双宾构式与普通话的不同,在于句法结构中的间接宾语与直接宾语的倒置,且"给"前不能出现其他动词,但两者可以表达相同的语义特征,这也正体现出"整体汉语"下南方方言与普通话中双宾构式的差别与联系。在"整体汉语"视角下从语法、语义、语用层面对两种不同的双宾构式的语义特征与句法条件进行分析,发现南方方言中的双宾倒置现象可能是古汉语的遗存,而周边的民族语,也对这种古老格式的保存有一定的影响。     

农科论文中a×b形式表达的探讨

以刊文为例,探讨农科论文中a×b形式的准确表达。指出a×b形式的准确表达,应交待a,b代表的统计量名称及含义,在文中带单位量值相乘编排,在表格栏目中用＂量/（a单位×b单位）＂形式,对应a,b的次序表达。     

小学数学解决问题教学之我见

《新课标》提出在第一学段要求学生:"能在教师指导下,从日常生活中发现并提出简单的数学问题。了解同一问题可以有不同的解决方法。初步学会表达解决问题的大致过程和结果。"如此看来,解决小学问题教学的基础是解决低年级问题的教学。本文笔者从学生实际生活到结合于学生实践活动,培养学生数学直觉思维几方面出发,以期达到培养学生解决问题的能力。     

小议中学历史教学的语言特点

由于高中历史的课程编排不再是＂银线串珠＂式的编年史,而是按政治活动、经济活动、思想文化与科学技术等板块编排,使得历史课本出现重视历史理论,轻历史事件的特点。历史课本和历史考试都呈现出注重历史发展的内在联系,而弱化了那些死记硬背的表面知识,     

混凝土热学力学性能随龄期变化的组合指数公式

混凝土热学力学性能是混凝土龄期的函数,目前有指数式、双曲线式和双指数式3种表达式.指数式便于进行数学运算,但与试验资料吻合得不好.双曲线式和双指数式与试验资料吻合较好,但不便进行数学运算.本文提出既与试验资料吻合得较好又便于进行数学运算的组合指数式.采用该公式在推导混凝土温度应力的理论解时,便于进行数学运算,应用于数值计算时,可提高等效热传导方程的计算精度.