运用现代信息技术 优化整合教育资源

信息技术被科学地应用于现代教育领域,对于提高教学效果和学生的学习热情都具有巨大的作用。教育资源对于教师和学生甚是重要,如何合理高效的利用好这些资源更是历来教育教学中的困扰。运用现代信息技术优化整合现有分散的、不具有规模的教育教学资源,将是对教育教学环境的一大改善,也是提升教育教学效果的重要方式。     

信息技术与动物数量遗传学课程教学的整合研究

信息技术在课堂教学中的逐步推广,为各学科的教学改革创造了良好的条件。数量遗传学是高等农业院校一门重要的专业基础课,是统计学和群体遗传学应用于数量性状的产物。首先分析了整合信息技术在数量遗传学教学中的意义,其次着重阐述了在数量遗传学教学中整合信息技术的基本策略。     

浅谈信息技术与职校课程教学的整合

本文讨论了信息技术与课程教学整合的性质、意义和作用,提出了信息技术与职校课程教学整合的实施策略.     

信息技术在大学英语互动教学中的整合应用

随着信息技术的发展,将其与高校各个学科进行教学整合,引入课堂教学,已成为高等教育界的热门话题。本文阐述了信息技术与大学英语互动教学的整合应用,目的在于提高课堂教学效率和教学质量,从而实现教育的现代化,更好地培养现代化人才。     

信息技术与中职数学课程整合问题研究

本文阐述了信息技术与中职数学课程整合的意义,“趣用”信息技术,以迸发学生学习激情;“拓用”信息技术,以加宽学生视“,突显专业性;“巧用”信息技术,以点燃学生创造性思维;“恰用”信息技术,以强化学生数形结合的思想方法等四个途径,以达到提升中职数学课堂教学的有效性。     

信息技术和幼儿园科学活动的有效整合

信息技术的发展对教育产生了巨大的冲击。以科学教育活动为例。我们充分运用信息技术,将科学现象生动而形象地显示出来,使幼儿积极地参与到科学活动中,并更好的活跃科学课堂氛围;而同时,信息技术手段亦可以弥补幼儿园科学教育活动在形式上的不足,可以使一些普通条件下无法实现或无法观察到的过程与现象生动而形象地显示出来,优化教学过程、提高教学效率。并可以让科学现象重复再现,巩固孩子对知识点的认知。     

信息技术与课程整合的探讨

国家提出在高职院校普及信息技术教育,加快信息技术与课程整合。然而对于教师和教育研究者而言,信息技术与课程整合还是一个较新的概念和领域,容易与熟悉的计算机辅助教学混淆。本文对信息技术与课程整合的概念进行了梳理,在信息技术与课程整合同计算机辅助教学的比较中,明确信息技术与课程整合的内涵。     

高职高专课程教学中信息技术的有效整合——以生物制药技术课程为例

生物制药技术课程是高职高专生化制药专业的主干课程,其教学内容及材料非常丰富,因此该课程在信息技术与教学内容整合中具有一定的优势。在生物制药技术教学过程中信息技术的合理运用可以使课堂教学方法及内容优化,可以使课程教学效率提高,可以使学生更好的掌握与课程相关的知识,可以使学生的学习能力及动手能力得到强化,从而高职高专生化制药专业的人才培养目标得以实现。     

信息技术与小学语文学科整合的思考

现如今的小学语文教学,随着新课程教学理念的深入,小学语文课堂对信息技术越来越重视,为了有效提升教师的教学质量,学生的学业成绩,普及信息技术成为小学语文教学中的重中之重。信息技术与小学语文学科的整合,除了可以提高小学语文学科的教学质量与效率,还可以激发学生学习语文的主动性。本文分析了信息技术与小学语文学科整合过程中存在的问题,探究了怎样使信息技术在小学语文教学中达到最好的教学效果。     

信息技术与小学数学课程整合摭谈

信息技术,一般意义上而言指网络技术、计算机技术、整合技术。信息技术与课程整合,就是在课程教学中引进、融入信息技术,促进教学。数学与信息技术的整合,是将信息技术融入数学教学过程的各个环节,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。使之成为教学工具、认知工具、课程形态、教学形态与媒体,有效的促进数学教学。     

高职院校数学与信息技术整合教学的实践与探索

随着信息技术迅猛发展,实现教育信息化成了一种必然趋势。“数学课程设计及实施务必要注重利用现代化信息技术,充分开发丰富的学习资源,有效的将现代化信息技术用于学生学习数学、解决数学各类问题中”。信息技术与数学学科之间的有机合已成为了高职院校数学教学的新视点。     

现代教育技术在计算机应用基础课程教学中的应用

科学技术水平日新月异,科技成果日渐应用到实际生活中的方方面面,为社会成员的生产和生活提供了极大的便利,推动社会不断向前发展。以多媒体和网络为核心的现代教育技术成为新形势下教育事业的前沿阵地,改变了传统原有的教学手段和教育理念,尤其是在计算机应用基础课程教学中,现代教育技术应如何发挥其优势来全面提升教学质量,成为当下教育工作者必须面对的课题。本文就现代教育技术在计算机应用基础课程教学中的应用展开探讨。     

浅议信息技术与中学数学课程整合的因素

实现信息技术与中学数学课程整合是当前教育教学改革的热点,探索影响信息技术与中学数学课程整合的因素,探寻合理的教学模式,是实现中学数学课程教学目标的有效保障。     

浅淡将信息技术应用到中职学生的课堂教学中

在过去的10年中,互联网和多媒体技术已成为拓展人类能力的创造性工具.为了适应科学技术高速发展及经济全球化的挑战,发达国家已经开始把注意力放在培养学生一系列新的能力上,特别要求学生具备迅速地筛选和获取信息、准确地鉴别信息的真伪、创造性地加工和处理信息的能力,并把学生掌握和运用信息技术的能力作为与读、写、算一样重要的新的终生有用的基础能力.在知识经济时代,信息素养已成为科学素养的重要基础.     

信息技术与课程整合的理解

我国高度重视信息技术与课程的整合,全国专家学者和一线教师对于信息技术与课程整合进行研究和实践并发表了自己的看法和观点,在探究的过程中不断的进行信息技术环境下的教育教学创新,重构现代教育课程,构筑面向未来社会的学习文化,提升了教学质量和学生的信息素养,本文以教师的角度浅谈对于信息技术与课程整合的理解。     

浅议如何在初中地理教学中有效整合现代信息技术

在初中地理教学过程中,有效地整合现代信息技术,不但是现代科学技术进步的必然结果,而且也是当前教育改革和发展的基本要求.根据教学实际内容,合理应用现代信息技术手段开展地理教学,从而培养学生对地理知识的学习兴趣,提升学生的地理人文素养是学科与现代技术整合的必然趋势.     

信息技术与课程整合的发展:语词符号与形象的整合

信息技术与课程的整合是基础教育课程改革的新亮点。作为教育手段的信息技术在教学中最深层的本质体现就是语词符号与形象的动态整合。建立在语词符号与形象的动态整合的基础上的信息技术与课程整合是历史发展的必然。在信息技术与课程整合过程中,应处理好形象直观与抽象概括、信息呈现的方式与学生的认知方式、知识的容量与学生的承受能力三个关系。