加强水产养殖专业实践教学基地建设的有效途径探索

实践教学对于提高学生的综合素质、培养学生的创新精神与实践能力具有特殊作用,水产养殖专业的应用性、实践性很强,对学生的专业技能要求高,实践教学在人才培养中有着其他教学方式不可替代的地位,教学实践基地是实践教学的重要场所。文中分析了加强水产养殖专业教学实践基地建设的客观要求,结合本单位教学实践基地建设的现状,针对性地提出了校内外实践教学基地建设的有效途径和管理模式。     

高职水产养殖专业人才培养模式的改革与实践

我国水产行业的发展亟需大批高素质、强技能型人才。搭建水产养殖专业实践基地平台、教学工厂实训平台和顶岗实习平台,充分利用这三个平台,将理论教学与实践教学有机融合,实现学生专业、职业、学业、就业、创业和事业"六业相贯通",创新水产养殖专业人才培养模式,为湘西北地区培养高素质应用型技术人才。     

水产养殖专业实践教学体系的构建

水产养殖是实践性很强的专业,应建立适应水产业生产发展需要的实践教学体系。笔者分析了国内外水产养殖专业实践教学的现状及存在的问题,并提出了建立新型实践教学体系的原则和途径,通过整合实验教学环节、完善教学实习与生产实习体系、培养学生科研创新能力和抓好毕业论文写作和设计等方面提高学生的创新技能和实践能力。     

高职水产养殖技术专业“校企共育”模式下教学体系创建与实践

通过市场调研分析，创建了现阶段“校企共育”模式下水产养殖技术专业实践教学体系。水产养殖技术专业实践教学内容包括专业基础技能实践、专业核心技能实践和专业综合技能实践3个部分，阐述了江苏农牧科技职业学院专业实践教学团队、实践条件和管理体系建设方法，并分享了实践体会。     

立德树人理念下水产动物疾病防治课程思政建设路径研究

《水产动物疾病防治》是水产养殖技术专业的专业核心课程,本课程积极对接水生物病害防治员岗位工作要求和国家职业技能标准,校企合作共同开展项目化教学改革,探索了疾病防治“线上+线下”、“技能实践+社会服务”、“任务引领+综合评价”三结合的特色教学模式,教学全过程坚持以立德树人为根本任务,构建“绿色养殖、生态文明”课程思政链,厚植学生“大国三农”情怀。     

《水产动物病害防治技术》教学改革与实践

《水产动物病害防治技术》是在成都农业科技职业学院水产养殖技术专业“工学结合”模式下,紧密结合生产一线的需求,以“行动导向”为原则,在理论教学——实践教学——理论提升的教学过程中,采用现场教学、企业实战教学、校内专题教学等“启发式”与“互动式”教学方法与手段.经过实践与调查表明:学生的专业水平,特别是鱼病诊断与防治技术水平均高于其他同等院校,深受用人单位的好评,说明该课程的教学方法与手段改革对发挥学生的主动性、积极性和创造性,提高学生对该门课程的掌握程度具有重要意义.     

水产专业英语课程多元化改革的探索与实践

水产专业英语是一门应用性极强的新兴课程，也是水产专业本科和研究生教育不可或缺的课程。目前存在专业教材建设不足、专业英语师资力量薄弱、教学方式传统等问题。遵循高阶性、创新性、挑战度的“两性一度”金课标准，通过教学内容丰富化、教学课程思政化、教学方式多元化以及评价方式合理化等方式对课程进行改革与探索，经过3年的教学实践，初步建立了水产专业英语的教学体系，教学过程中学生学习积极性显著提高，综合素质和专业素养均有所提升。     

《养殖水环境化学》课程教学的改革实践与探索

《养殖水环境化学》为水产养殖学专业重要的专业基础课,是一门理论性和实践性均很强的课程,是学习其他水产养殖课程的必修课,学好该课程可以为学生毕业后从事水环境相关工作打下坚实的基础。为了提高教学质量和培养高素质的水产养殖人才,对该课程的教学内容、教学方法、强化实践教学等方面进行了改革尝试,并取得了明显的效果。     

西北地区地方院校水产养殖学专业学生培养模式思考

概述了西北地区本科院校水产养殖专业学生培养模式及人才需求现状。基于中国高等教育和21世纪高等教育水产类人才培养模式等,结合区域人才培养,综合定位了西北地区本科院校水产养殖专业学生培养方向,并提出培养国际化人才势必成为该地区专业类学生培养的未来发展方向。     

浙江：推广新型水产养殖模式

2月2日，由浙江省水产技术推广总站承担的“新型高效生态水产养殖模式推广示范”通过省海洋与渔业局、省财政厅组织的专家组验收。项目实施“南美白对虾新型高效生态养殖模式推广示范”和“稻鱼共生模式推广示范”两个专题，推广了大棚设施养殖、底增氧养殖、虾鳖混养等南美白对虾新型养殖模式和山区沟坑式养殖、微流水养殖及粮食主产区稻鱼、     

参与式教学法在《动物生理学》课程教学中的应用

《动物生理学》是动物医学和动物科学专业重要的专业基础课之一。为了提高本科生《动物生理学》课程的教学质量,针对目前教学现状和存在的问题,初步探讨了“参与式”教学法在该课程教学设计中的重要性,并从教学内容、课堂讨论和教学评价模式等方面进行“参与式”教学法改革和探索,以期激发学生学习兴趣,积极参与到课堂教学中来,提高学生自主创新学习的能力。     

嵌入式系统课程实践教学模式的研究与探索

在嵌入式系统实践教学中，由于传统教学理念、方法、手段以及体系结构的滞后，导致学生在学习时有一定的困难，不能很好地提高学生实践动手能力和创新能力。通过对嵌入式系统实践教学现状的分析，提出嵌入式系统实践教学课程体系的设置与优化，建立适合本科学生学习和深入发展的嵌入式系统实践教学体系。     

实现《中国近现代史纲要》由教材体系向教学体系转化的思考

实现由教材体系到教学体系的转化是实现《中国近现代史纲要》教学目标的关键环节，树立“以学生为主体”的教育理念、形成“以教师为主导”的教学格局和充分发挥课程本身的优势等做法可有效帮助教师完成这个转化。     

“问题解决式”教学方法在《仪器分析》实验教学中应用的探讨

“问题解决式”教学方法是一种注重培养学生解决实际问题能力的教学方法,将其运用到《仪器分析》实验课的教学实践中,通过确定实验项目、课前准备、制定考核评分表等过程对《仪器分析》实验课进行改革与设计,从而达到提升学生实践能力的效果.对“问题解决式”教学方法在《仪器分析》实验教学中的应用情况进行了探讨.     

《生物化学》课程的“教”与“学”

生物化学是研究生命活动本质的重要基础学科,由于其知识抽象,内容纷繁复杂,因此是教学过程中难教难学的两难学科。＂教＂与＂学＂是教学过程的两个基本要素,二者相互依存又对立统一。在教学中《生物化学》课程教师的＂教＂与学生的＂学＂要两手抓,通过理论与实验课程的改革和强化学生的自主学习意识来提高教学质量,解决该课程难教难学的问题。     

《烟草育种学》课程教学改革的实践探索

河南农业大学烟草育种课程组全体教师对《烟草育种学》的教学内容、教学方式和考核形式进行了系列改革。近年来的教学实践表明,这些改革措施充分调动了学生学习的主动性,达到了改善教学质量的效果,为高等农业院校该课程的教学提供一定的参考。     

鱼血涂片制作与血细胞的观察在《水产动物组织胚胎学》实践教学中的应用

在《水产动物组织胚胎学》实践教学中增设了综合性实验项目——鱼血涂片的制作及血细胞的观察。学生参与血涂片的制作,激发了学生的学习兴趣,提高了学生的动手能力,在熟悉血涂片制作基本步骤和操作技术的同时,充分发挥了学生的主观能动性。综合性实验项目的开展,不仅突出了普通实验课所无法比拟的优越性,为学生后期专业课教育、研究生教育奠定了基础;同时也为相关的水产养殖行业,尤其是鱼类疾病防治方面,提供了高素质人才。     

《名特优水产动物养殖》课程的教改研究

为适应水产养殖业的激烈竞争,培养出与时俱进的综合型人才,提出《名特优水产动物养殖》课程的教学改革措施,即通过了解教学现状,认清存在的问题,从完善知识体系、注重课程群建设,增加实践、培养动手能力,革新教学方法、倡导自主学习,优化考核方法、推广素质教育等方面对课程进行了改革和建设。     

充分发挥试验站平台功能，优化水产科学专业实践教学环节的改革与实践

为了在有限的教学时间内保证水产科学专业学生更好地完成4门课程连续6周集中教学实习任务,帮助和引导学生相关知识和技能,提高教学效果,对水产科学专业2010年、2011年两年来4门课程连续6周集中教学实习环节从创新实践教学方式、创新实践教学内容、改进实践教学方法、创设实践教学条件、丰富学生实习生活等方面进行了必要的改革实践。文章对水产科学专业实践教学环节改革的主要措施和成效进行了简要论述。