水产科学细胞生物学实验教学的创新探索

细胞生物学是一门以实验为基础的学科,实验教学在整个细胞生物学教学中占有较大的比重。通过实验教学内容和方法的改革及优化教学手段,能够提高学生的基本实验操作技能和科学思维能力,使学生巩固所学的理论知识,是激发学生获取新知识的重要手段和途径。     

使用现代化电教手段提高细胞生物学实验教学质量的研究

将数字化显微网络互动系统和显微电视投影系统应用于细胞生物学实验教学,以学生的百分制评分评价教学效果,经数据分析结果显示：在镜检观察、信息保存、对预期的了解和知识拓展等方面表现出了极显著的优越性,有效地提高了细胞生物学的实验教学质量。     

“细胞生物学”实验技能竞赛设计及分析

为考核大学生生物学实验课程学习效果,调动学生学习积极性,华中农业大学2013年举办了"细胞生物学"实验技能竞赛。竞赛结果显示,学生在显微镜使用、良好实验习惯等科学素养方面得分率较高,占80%以上;生物绘图技能得分率只有61.7%;基本知识的应用最为薄弱,得分率只有53.0%。因此,今后在生物学实验教学中,应加强生物绘图的训练,更要加强学生理论和实验技能的综合运用能力。     

典题本的收集、处理及使用的研究

现代教育提倡以学生为中心,强调学生"学"的重要性,我们的教育既要保证课堂教学的有效新歌,也要保证学生学习能力的提升。在历年教学过程中,有学生常反应课上听的懂,课下解题懵,所以"授之以鱼不如授之以渔",如何提高学生学习的有效性,我们认为可以通过典题本来实现这一目标。     

化学学法指导浅论

教学过程不仅是传授知识、技能的过程,而且也是教会学生如何学习的过程.也就是我们常说的不仅要"授之以鱼",更要"授之以渔".著名教育家叶圣陶先生指出: "尝谓教师教各种学科,其最终目的在达到不须复教,而学生能自为研究,自求解决."     

如何在生物学教学中培养学生的自学能力

"授之以鱼,不如授之以渔",教会学生求知很重要的一环是培养学生的自学能力.首先,应注重学生自学意识的培养;其次,应采用多种方法培养学生的自学能力,重视学生预习能力和习惯的培养,从而加快教学节奏,确保学生自学时间,培养持之以恒的毅力.然而,在中学生物教学中,如何培养学生的自学能力呢?     

模式生物在《细胞生物学》课程教学中的应用

在《细胞生物学》教学实践中,结合模式生物进行新知识点的学习、多个知识点的总结复习以及实验教学,可以激发学生的学习兴趣,加深学生对教材中基本概念和基本原理的理解和掌握,又能使学生了解该学科的前沿领域和发展趋势,从而达到提高《细胞生物学》教学质量的目的。     

细胞生物学实验教学改革和创新型人才培养

结合多年教学实践,从实验教学内容体系调整、实验教学方法改革、实验教学条件优化、实验考核制度完善等方面,介绍了淮北师范大学生命科学学院基础生物实验教学中心创新细胞生物学实验教学改革的思路、举措和成效,以期完善细胞生物学的教学环节,为教学体系建设提供借鉴和有益的参考。     

农药学中的化学生物学实验教学探索与创新

以小分子农药调控TMV CP 20S的组装为例,探索与创新农药学中的化学生物学实验教学,以期提高农药学中的化学生物学实验教学质量和激发学生的学习兴趣.     

工科院校细胞生物学实验教学实践与改革探析

结合工科院校开办生物类专业的办学特点和细胞生物学实验的重要作用,在几年的细胞生物学实验中进行了实验教学的探索与改革,取得了良好的实验教学效果。     

高校细胞生物学实验课程数字资源库建设探究

数字化实验教学是高校细胞生物学实验课程教学方式发展的趋势之一,数字资源库的建设是支撑数字化实验教学的重要手段之一。本文分析了细胞生物学实验课程的教学现状,提出了高校细胞生物学实验课程数字资源库建设的建议与方案,为高校细胞生物学实验课程的建设提供参考。     

植物生物学实验教学模式的探索与实践

在优化实验教学内容、构件模块式实验教学体系,改革实验教学方法,改善实验教学条件,改革实验考核方法,建立双向考核评价体系,注重学生综合能力和创新能力培养等方面对植物生物学实验教学进行了探索和实践,旨在提高植物生物学实验课的教学质量和教学效果,培养学生的创新能力。     

细胞生物学实验教学中“节能减排”方法的探讨

细胞生物学实验对有毒、有害试剂及材料的使用量大,产生实验垃圾量大,是教学实验室中的污染大户。为在实验教学中做到＂节能减排＂,采取了以下措施：将环保素质教育引入实验教学中;制定有效管理考查措施,强化学生在实验中的环保意识;在实验设计、组配、准备和学生实施操作等的每个细节中做到精心设计,少用少排。多年的实践表明这种方法行之有效,不仅可减少细胞生物学实验中对药品、水电等的消耗,同时还可大大减少实验垃圾的产生量。     

谈新课程改革下的信息技术

道家学派创始人老子有一句名言:"授之以鱼,不如授之以渔".用老子的这句名言来形容今天教育方式的改革是再恰当不过的了.与其"授之以鱼",不如"授之以渔",强调的是掌握、获取知识的方法比掌握、获取现成的知识更为重要,这正是新课标所提倡的,也是信息技术学科发展的方向.那如何在信息技术学科教学中更好地贯彻新课标的精髓呢?笔者认为在实际教学中应做到以下几个方面:     

“引导式”教学在生物实验教学中的应用

实验教学是生物学教育中的重要环节,好的教学方法可以激发学生的学习兴趣,教会学生学习、思考和探索。在生物学实验教学中采用“引导式”教学,达到良好的教学效果：     

应用生物技术实验教学改革探讨

为加强生物技术专业实用性,提高学生的综合素质,以实践教学理念为指导,以"培养基础扎实、知识面宽、能力强、综合素质高、能创新会创业的生物学研究与应用型人才"为目标,该文从学校政策、教师队伍和实验设施的建设以及实验教学改革思路等方面,就构建实验技能系统训练与培养科学研究能力和创新能力相结合的应用生物技术实验教学改革进行初步探索。     

细胞生物学实验教学模式的改革与探索

根据多年的细胞生物学实验课程教学实践,总结出细胞生物学实验教学模式改革优化需从以下几点入手：通过调整教学内容,修改实验大纲,顺应形势的变化;通过教学手段、教学方法的改进,激发学生的学习兴趣;通过规范实验要求,完善考核制度,增进学习效果;通过增加实验经费,改善教学条件。     

树立实验教学新理念 探索实验教改新途径

国家级农业生物学基础实验教学中心以培养学生实践能力、创新能力为宗旨,以提高实践教学质量为目的,通过树立新的实验教学观念,采取实验教学资源共享,增加综合性、设计性、创新性实验内容等措施,提高实验教学水平。     

验证性实验中的探索性教学——以RNA的细胞化学—Brachet反应为例

细胞生物学实验是学生了解细胞相关的知识和技能最直接有效的手段。该文以RNA的细胞化学—Brachet反应的原理为基础,在验证性实验教学的基础上,经过内容的处理和过程的改进后增加了验证性实验的探究趣味,对帮助学生提高创新思维能力、语言表达能力、问题解决能力都起到了非常积极的作用。在此基础上总结出:验证性实验与探究性实验两者各有优势,对学生教学中有着各自不可替代的作用。     

改革细胞生物学教学 强化学生创新能力

细胞生物学是高校生命科学学院本科生必修的专业基础课程。文章针对本校细胞生物学理论和实验教学改革与实践的具体情况,从教学目标定位、教学设计、教学方法和组织策略等方面系统总结了该课程进行研究性教学模式改革实践的主要做法,初步形成具有鲜明特色的理论与实验教学体系,促进了林业大学人才培养和重点课程建设。