云南省圆满完成2011年全省森林防火目标管理责任状检查考核工作

根据云南省人民政府办公厅《关于组织开展2011年度森林防火目标管理责任状执行情况检查考核工作的通知》要求,省森林防火指挥部组织4个考核组,于7月6—22日对16个州市执行2011年森林防火目标管理责任状情况进行全面检查考核,并于23—24日在丽江市召开了2011年全省森林防火目标管理责任状检查考核会暨春防工作总结会。省森林防火指挥部专职副指挥长、省林业厅党组成员万勇同志全程参会并作重要讲话。     

安徽省地市绿化办实行目标管理见成效

为充分发挥绿化办在全省绿化工作中的指导、协调、检查和督促作用,进一步搞好绿化办制度化、规范化建设,根据省绿委文件的规定,于今年2月26日至3月25日对全省16个地市绿化办的目标管理工作进行了为期一个月的检查、考核。通过检查,结合全年各项工作实绩,对照考核标准,最后评选出4个绿化办先进单位和16名绿化工作先进个人。其中淮北、安庆市并列第一名,铜陵市为第二名;滁州市为第三名,其他12个地市绿化办的工作均取得较好成绩,获绿化办工作进步奖。     

福建省森林防火指挥部部署《2002-2005年森林防火责任书》执行情况期中检查

经福建省人民政府同意,省森林防火指挥部将对全省各市、县(区)人民政府执行森林防火责任制情况进行期中考核。考核时间:5月份安排全省各县(市、区)开展自查,设区市组织复查并进行市本级自查,6月份省森林防火指挥组织在全省抽查,7月15日前完成检查汇总和通报工作。考核范围:在9个设区市抽取16个县(市、区)进行核查,其中莆田和厦门市各抽取一个县(市、区),其余7个设区市各抽取出2个县(市、区)。考核组织:将9个设区市编成8个单位(莆田、厦门两市并为一个单位),分成两个批次开展检查,检查考核结果报经省政府批准后在全省通报。福建省森林防火指…     

闽浙苏三省森防检疫工作的主要做法和经验

1998年10月24日至11月15日，国家林业局组织全国森林病虫害防治目标管理考核检查组，先后对福建、浙江、江苏三省1998年森林病虫害防治目标管理情况进行了考核检查，重点检查“四率”指标完成情况，同时对工作过程、工作成效、领导保障措施、站务管理等进行考核。各省分别检查了两个地（市）的四个县（市），在每个被检查的县（市）检查3－4个乡镇（林场），并到实地察看防治现场、病虫情况监测点及检疫苗木圃（场）。检查结果，三省都全面完成1998年森林病虫害防治目标管理指标，森防检疫工作成效显著。他们的主要做法和经验有：1．把森防…     

浅谈简明森林经营方案的编制

<正> 森林经营方案是林业局、林场等生产单位编制中长期规划、年度计划和作业设计,科学经营森林,实行永续利用,以及安排生产建设与投资的法定文件,也是合理确定采伐限额,检查、监督与考核作业生产工作的     

要闻

正昌平区五项措施加强林地保护近日,昌平区园林绿化局五项措施加强林地保护,建立林地管理长效机制,协调相关职能部门,成立森林资源保护领导小组,建立保护发展森林资源目标责任制,签订责任书,每年底对责任制完成情况评比考核;加强林地监督长期检查。通过监督、举报网络,有效监管,开展定期与专项检查,及时发现、制止违法乱占林地和破坏林地行为;强     

岗位聘用制度条件下的高校教师考核工作

考核是高校人事管理工作的重要环节,高校教师考核具有绩效控制、评价标准、薪酬分配、激励激发和发展指导等基本功能。随着高校人事管理进入岗位管理时代,岗位聘用制度赋予教师考核工作新的内涵,也对其提出了新的要求。岗位聘用制度条件下,高校教师考核的依据更加明确、合理,标准趋于细化、量化,类别逐渐多样化、系统化,与薪酬分配之间的联系更加紧密。但是,高校教师考核工作普遍存在考核指标设置不均衡且过分强调量化、各类考核缺乏侧重、考核频度安排不合理、考核主体和考核对象过于单一且缺乏层次性、考核结果的应用未全面发挥考核的功能等问题。因此,高校应积极探索定性考核的方式,避免过度依赖量化指标;强化目标管理与分类管理的结合,丰富考核层次,提高考核精准度;处理好年度考核与其他各类考核的关系,在聘期内开展中期考核;建立科学、完善的考核结果分析与反馈制度,充分利用考核结果;对教师中的特殊群体采取关怀措施,创造可持续发展的人性化考核环境,以进一步完善高校教师的考核工作。     

林业部组织工作组检查部分省、区森防目标管理工作

为掌握各省在实施森林病虫害防治目标管理工作的情况,进一步完善森防目标管理,林业部于1992年12月1—20日组织四个工作组分别对河北、山东;河南、湖北;湖南、福建;贵州、广西等八省(区)森防目标管理工作进行了考核检查。检查中看到八省(区)各级领导都比较重视这项工作,认真贯彻部发的森防目标管理有关文件,广泛开展宣传,及时召开会议,逐级分解森防目标管理指标,     

浅析如何做好教学档案的收集工作

教学管理部门要加强对教学档案收集工作的检查、指导，要在布置、检查、考核教学工作的同时，布置、检查、考核教学档案的收集工作，通过各个部门及全体教师卓有成效的工作。建立起比较完善的教学档案收集体系，发挥教学档案的作用。学院档案管理部门要制‘定出教务处及各系(部)的收集范围，指导各部门有步骤、有计划地安排落实好教学档案的收集工作。教务处、各系(部)负责档案收集的人员要定期向学院档案管理部门提供教学档案目录。     

澄江县九村镇促核桃产业提质增效

<正>澄江县九村镇核桃种植面积达7万余亩,目前,核桃产业发展到了由量到质转变的关键时期,九村镇采取多项措施,促进核桃产业提质增效。一、加强组织领导。加强对核桃管护工作的组织领导,镇村两级成立了核桃产业发展工作领导小组,把核桃产业发展的管护纳入对村组及干部的考核范围,层层签订目标责任状,加强监督检查和考核评价,切实把各项工作落到实处。二、科学谋划,加强管护。一是加强核桃管理技     

完善监督保障制度 促进林业可持续发展

长期以来,我国始终坚持严格保护森林资源,强化人民政府以及林业等有关部门的监督检查职责,始终坚持把林业作为公益事业和基础产业来对待,集中物力财力,积极出台扶持政策,调动各方面力量发展林业。本次修订重点从建立森林资源保护发展目标责任制和考核评价制度、完善扶持措施、强化监督检查等方面完善监督保障制度体系,加大对林业改革发展的支持。第一,增加森林资源保护发展目标责任制和考核评价制度。建立目标责任制,科学制定森林资源保护发展目标是基础。     

警车和涉案车辆违规问题专项治理考核验收小组莅临铜鼓县检查指导

2010年11月19日上午,在江西省森林公安局和宜春市森林公安局领导的陪同下,国家林业局森林公安局警车和涉案车辆违规问题专项治理考核验收小组一行莅临江西省铜鼓县森林公安局检查指导工作。     

玉溪市“十二五”林业双增目标实现率分析及对策

依据云南省林业厅2011—2015年对玉溪市林业双增目标考核结果数据,阐述玉溪市"十二五"林业双增目标责任制考核检查得分、全省排名、各分项得分以及新增造林面积和森林蓄积量完成情况。对存在的作业设计质量不高,导致面积核实率不高;造林树种选择不当,导致合格率不高;幼林管护措施不到位;基础数据统计不全等问题进行分析。提出加强组织领导,强化督查工作;摸清家底,积极做好项目申报;提高作业设计质量;加强自查,提高"两率";重视营林工作,提高森林质量;规范数据统计,确保数据全面准确等实现玉溪市林业"十三五"双增目标的对策。     

自河绿化造林实行“五到位”

今年以来，陕西省白河县坚持以建设生态文明为目标．以发展规模特色效益林业为重点，统筹城乡绿化，主攻山林经济，发展生态文化，坚持实行“五到位”。一是组织到位。年初召开全县林业工作会，层层分解落实林业工作任务，县委、县政府把林业工作纳入部门及各镇年度考核，认真组织检查，严格考核奖惩。     

要闻

正邓乃平局长带队检查考核北京市林业保护站2017年全面从严治党责任制落实情况本刊讯(通讯员李春玲)2017年12月7日,北京市园林绿化局局长、首都绿化办主任、党(办)组书记邓乃平,带队检查考核北京市林业保护站2017年全面从严治党责任制落实情况。邓局长就学习贯彻十九大精神,结合全面从严治党责任制落实作了重要讲话。一是党的十八大以来,我们党在全面从严治党,特别是反腐倡廉上,决心之大,力度之强,在加强党的领导上取得了     

查缺补漏加强检疫执法

<正>2008年贵州省林业有害生物目标管理考核工作结束后,省林业厅对全省88个县(市)区、3个厅直单位、七个地州市林业局按考核结果进行排位,这次林业有害生物防治目标管理考核,许多被考核单位准备不足,暴露出许多弱点,出现不少问     

土木工程专业测量学实验教学改革探索

结合多年测量学实验教学经验,依据测量学的最新发展动态,对实验教学内容进行调整、更新。提出加强管理,从而改善实验设备与管理跟不上教学需要的弱势;同时提出实验检查考核的具体方法,促使学生提高实验综合能力。本文对测量学实验教学进行探索,以促使测量学实验教学跟上测绘学科的发展,同时达到土木工程专业培养人才的目标。     

基于过程性评价的课程考核模式的实践探索——以“风景名胜区规划”课程为例

"风景名胜区规划"是风景园林专业重要的必修课程,针对现行课程考核存在的考核模式不合理、考核形式单一、考核问题反馈不及时等问题,探讨了基于过程性评价的课程考核方式,强调对学生的学习效果、过程以及与学习密切相关的非智力因素进行全面的评价。以浙江农林大学开设的"风景名胜区规划"课程为例,提出了基于过程性评价的课程考核方式的改革措施:首先应确立多元化的考核内容;其次应对个人与团队进行综合性考核;第三,建立阶段成果考核的反馈机制;第四,增加学生课程作业综合汇报环节。通过教学改革,学生对课程的的满意度不断增加,学生的专业能力和综合能力也得到显著提升。     

浅议造林地的后期管护

从造林规划布局、采取适用技术、制订有效措施、加强检查考核、争取地方支持、设置围栏标牌、制订禁牧条例、划定专门牧区以及增加造林投资等多个方面提出了加强造林地管护的措施。     

高校教师绩效管理制度面临的困境及其应对

绩效管理制度是高校对教师进行管理和考核的一项重要规章制度,是教师工作质量和数量考核、收入分配、职称晋升等的重要依据,对提升教师的教学和科研水平发挥了重要的引导作用。但是,目前高校教师绩效管理制度在实施中面临着学术权力与行政权力的冲突、大学育人功能的弱化、绩效管理导向的偏差等困境。同时,高校教师绩效管理制度在实施过程中因自身的缺陷也产生了一些负面影响:首先,不能科学、客观地评价教师的工作质量,抑制了其创造性的发挥;其次,不能全面、真实地反映教师的综合水平,抑制了其积极性的发挥。为此,高校要积极采取应对措施,对教师绩效管理制度进行优化和完善。一是从教师个人发展与高校整体发展相结合的角度,确立绩效管理目标;二是从科学研究、人才培养和社会服务3个维度,确定绩效管理内容;三是从质量考核和数量考核2个方面,制定绩效管理考核指标;四是采取多类型、多层次、多样化的绩效管理模式;五是在聘期考核与年度考核相结合的基础上,确定绩效管理的考核频率。